Инновационный проект «Время. Память. Школа»


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 49
Копейского городского округа
Челябинской области
Инновационный проект
« Время. Память. Школа»
Аннотация проекта:
Школьный музей – центр исследовательской деятельности учащихся включает в себя множество исследовательских работ на разнообразные темы. В процессе работы у учащихся формируются навыки самостоятельной работы, которые востребованы в процессе всего обучения. Методы и способы исследовательской деятельности, практические результаты могут быть использованы в любой учебной теме, предмете. Целью данного проекта является создание условий для развития школьного и музейного движения в образовательном пространстве. Школьный музей оказывает всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений. Музей должен стать не просто особым учебным кабинетом школы, но одним из воспитательных центров открытого образовательного пространства.
(пояснительная записка)
Обоснование актуальности инновационного проекта
Поиск новых путей эффективной организации воспитательного процесса в образовательных учреждениях обусловлен тем, что государственная стратегия обеспечения роста конкурентоспособности страны, ее успешного и устойчивого развития требует совершенствования человеческого потенциала, определяемого во многом состоянием системы образования. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.
Поэтому в основных политико-правовых документах образовательной политики России – в Национальной доктрине образования до 2025 года и в Национальной образовательной инициативе "Наша новая школа" в числе главных приоритетов выделяется потребность общества в воспитании граждан правового, демократического государства, уважающих права и свободы личности, являющихся носителями гуманистических ценностных ориентаций, обладающих высокой духовно-нравственной культурой. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.
В рамках Госстандарта нового поколения в систему учебных действий включены личностные, метапредметные и предметные результаты.
Речь идет, таким образом, о необходимости воспитания в школе Гражданина в самом высоком смысле этого слова.
Гражданско-патриотическое воспитание является одним из направлений образовательной политики как государственной, так и общественной, в области воспитания подрастающих поколений.
В школе №49 реализуется программа по патриотическому воспитанию молодёжи, ориентированная на учащихся школы и составленная на основе государственной и муниципальной программы по патриотическому воспитанию молодёжи. Она определяет основные пути развития системы патриотического воспитания учащихся, ее основные компоненты, позволяющие формировать готовность служить Отечеству. Одним из направлений Программы является музейная педагогика, так как она способствует воспитанию патриотического сознания школьников.
Музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы. Эффективное использование этого потенциала для воспитания учащихся в духе патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравственности является одной из важнейших задач школьного музея. Участвуя в поисково-собирательной работе, учащиеся постоянно соприкасаются с историей войны, городка, окрестностей, школы, независимо от того, какую тему они изучают.
Проблемы
Организовывая поисковую и проектно-исследовательскую деятельность обучающихся через организацию работы школьного музея, мы столкнулись с рядом проблем.
Во-первых, в результате политических и социальных преобразований, произошедших за последние десятилетия в нашей стране, изменились ориентиры патриотизма, поэтому одним из ключевых механизмов воспитательной работы в современной школе является проблема патриотического воспитания. Патриотическое воспитание должно стать одним из главных, ведущих звеньев в работе с детьми и молодёжью. Сегодня утеряны многие духовные традиции, и если не обращаться к прошлому страны, её истории, истокам, праздникам, обрядам, обычаям, то связь времён может прерваться. Ознакомление подрастающего поколения с исторической и современной информацией о людях, которые высокими достижениями в спорте, науке, культуре, трудовыми и боевыми подвигами прославили имя родной страны, будет содействовать формированию и развитию у молодёжи чувства гордости за соотечественников и государство в целом.
Во-вторых, как сделать краеведческую, исследовательско - поисковую работу в школе более интересной и привлекательной для современного подростка. В связи, с чем становится актуальным использование компьютерных технологий в данном направлении. Данный проект рассчитан на активное применение ИКТ в работе школьного музея и разработки мультимедийной продукции.
Цель проекта:
Формирование у учащихся основ патриотизма, гордости за своё Отечество и убеждённой позиции гражданина через модернизацию традиционного музейного пространства в современную образовательную среду, способствующую повышению интереса учащихся к краеведческой работе посредством применения информационно-коммуникационных технологий и привлечения социума.
Задачи проекта
1. Расширение знаний учащихся о малой Родине – г.Копейске и России в целом: её истории, традициях, героях.
2. Развитие интереса к истории родного края. Воспитание у учащихся любви к малой Родине.
3. Формирование у учащихся осознанного отношения к ценностям национальной культуры, прошлому, настоящему и будущему Отечества.
4. Формирование высокой духовной личности.
5. Обеспечение внедрения современных информационных технологий в работу музея.
Ожидаемая результативность проекта
1.  Сохранение краеведческого направления как основного в воспитательной работе школы и повышение уровня ИКТ-компетентности членов школьного коллектива.
2.  Повышение интереса учащихся к изучению истории своего учреждения, городка, страны, проявление чувства патриотизма к своей стране через систему творческого участия в деятельности музея.
3.  Повышение эффективности работы школьного музея за счет использования инновационных форм и методов для решения воспитательных задач ОУ.
4.  Освоение учащимися приемов музейной, проектной и ИКТ деятельности.
5.  Создание электронной базы о наиболее ценных экспонатах школьных музеев.
6.  Презентация итоговых материалов проекта в интернете, СМИ и перед общественностью, участие в различных конкурсах
Конец формы
Результаты реализации.
Результатом являются следующие итоги:
1.  Сохранение краеведческого направления как основного в воспитательной работе школы и повышение уровня ИКТ- компетентности членов школьного коллектива.
2.  Повышение интереса учащихся к изучению истории своего учреждения, городка, страны, проявление чувства патриотизма к своей стране, через систему творческого участия в деятельности музея.
3.  Освоение учащимися приемов музейной, проектной и ИКТ деятельности.
4.  Обновление все имеющейся экспозиции.
Основные направления деятельности школьного музея:
I. Организационно-методическая работа:
№ Форма работы Сроки
1. Организация работы музея. В течение года
2. Организация работы творческой группы экскурсоводов музея. сентябрь-май
3. Утверждение и корректировка плана музея на год.
сентябрь
4. Обсуждение тем и подготовка обзорных и тематических экскурсий по музею.
сентябрь-октябрь
5. Организация работы по дополнению экспозиций музея. сентябрь-май
6. Организация и планирование работы с фондами музея. сентябрь
7. Разработка плана мероприятий музея по организации экскурсий в школьный музей (для учащихся начальной и средней школы). сентябрь
8. Разработка и составление плана работы музея на следующий год. Промежуточные итоги. май
II. Экскурсионная работа:
№ Мероприятия Сроки выполнения
1. Обзорные и тематические экскурсии по музею. в течение года
2. Проведение традиционной выставки
« Игрушка и открытка прошлого века» декабрь
3. Экскурсии в музеи. в течение года
4. Проведение на базе музея выставки детского творчества (поделки, изготовление макетов). в течение года
5 Проектная деятельность. Участие в городских и региональных конкурсах. В течение года
III. Фондовая работа:
№ Мероприятие Сроки выполнения
1. Составление справочной картотеки музея. В течение года
2. Комплектование материалов, связанных с научно-исследовательской деятельностью школьников, творческие работы.
В течение года
3. Работы по развитию экспозиции музея:
- оформление стендов
- выставки книг и творческих достижений учащихся.
в течение года
4. Пополнение коллекций музея новыми экспонатами. в течение года
I. Подпроект:
Возрождение школьного музея

Название организации, реализующей проект: МОУ СОШ №49 Копейский городской округ
Авторы проекта: краеведческий актив МОУ СОШ №49
Руководитель проекта: Л.А. Фоменко – библиотекарь, учитель обществознания МОУ СОШ №49
Сроки реализации проекта: 2014 – 2015 учебный год
Место реализации проекта: МОУ СОШ №49 г. Копейск
Стоимость проекта: __15500___руб.
ПАСПОРТ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА
НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА:__ВОЗРОЖДЕНИЕ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ_
АВТОРЫ ПРОЕКТА: краеведческий актив МОУ СОШ №49
№ п/п Содержательный блок паспорта проекта Описание блока
1. Аннотация проекта Данный проект имеет большое значение в деле воспитания и формирования личности учащихся, воспитания Гражданина и Патриота. Проект будет выполняться обучающимися МОУ СОШ №49. Школьный историко – краеведческий музей - необходимый атрибут образовательного учреждения.
Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперед. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Школьный музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины.
Музейная педагогика, воспитывающая гражданско-патриотические чувства, способствует развитию творческих способностей, коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, столь необходимых в современном мире. Поэтому наша творческая группа пришла к решению возрождения школьного музея.
Ребенок, подросток, который будет знать историю своего микрорайона, города, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других. Он просто будет знать им цену.
По срокам реализации проект рассчитан на 2014 – 2015 учебный год.
2. Описание проблемы
История школы, тесно связанная с жизнью страны, богата своими традициями. Из стен нашего ОУ вышли не одно поколений учащихся. К сожалению, на сегодняшний день в школе нет музея. А ведь именно «память - это тот посох, на который человек опирается в своем жизненном пути, она делает его зрячим…» (В.П.Астафьев).
Много лет назад в школе существовал музей и был собран довольно большой и разнообразный материал по истории школы. Теперь наступил тот момент когда необходимо возобновить эту работу.
Проблема заключается, не только в восстановлении работы музея, но и в подготовке материалов к его паспортизации.
Изучая общественное мнение, мы разработали анкету и провели анкетирование среди старшеклассников, учителей, родителей и местного населения.
Нами было опрошено 162 человека. Большинство опрошенных поддержали инициативу возрождения школьного музея. 153 человек (95%) считают, что возрождение школьного музея необходимо и своевременно, 9 человек (5%)– против возрождения музея, вероятно, это связано с использованием помещения будущего музея для других целей. 133 человек, что составляет 82%, готовы оказать посильную помощь в возрождении музея. Многие из принявших участие в анкетировании, внесли свои предложения по возрождению музея.
3. Цель проекта
Главной целью проекта является воспитание и формирование личности учащихся. Возродить работу историко-краеведческого музея МОУ СОШ №49, подготовить документацию для его паспортизации.
4. Задачи проекта Сохранение исторической памяти и наследия.
Определение направления работы музея.
Пополнение, обновление и оформление экспозиций музея.
Развитие у учащихся интереса к истории, исследованиям, к научно-познавательной деятельности.
Развитие самоуправления в процессе работы проекта.
Паспортизация музея.
Привлечение к проекту учителей, родителей, учащихся.
5. Целевые группы, на которые направлен проект
Первичной целевой группой нашего проекта являются: обучающиеся школы.
Вторичной целевой группой станут:
Педагоги.
Родители.
Жители села.
6. Механизм реализации проекта Получить разрешение и согласие от директора школы для работ по возрождению музея.
Сделать косметический ремонт в помещении музея.
Составить текстовое описание музея.
Продумать необходимое оборудование, составить смету.
Закупить необходимые материалы.
Оформить подборку материалов по разделам.
Оформить стенды, витрины в музее.
Провести комплектование музейных фондов, учет и научное описание музейных предметов.
Сформировать актив школьного музея, выбрать совет музея.
Подготовить экскурсоводов.
Подготовить материалы для паспортизации
Реклама.
Косметический ремонт помещения необходимо сделать силами участников проекта: необходимо побелить потолок, зашпаклевать и поклеить стены.
Стенды, витрины и выставочные шкафы были приобретены несколько лет назад, но не были использованы в полном объеме до сих пор. Для оформления музея использовать всю имеющуюся мебель: стенды, витрины, шкафы. Приобрести недостающие горизонтальные стенды. Провести дополнительное освещение и подсветку витрин. В этнографическом уголке оформить баннер – окно. Экспозиции необходимо оформить участниками проекта.
7. Календарный план реализации проекта № п/п Мероприятие, деятельность Срок проведения Краткое описание деятельноси
Подготовительный этап
1 Формирование рабочей группы по реализации проекта январь 2014 г Собрать группу единомышленников из лица учащихся, педагогов
2 Разработка
проекта февраль 2014 г. Наметить этапы работы. Составить смету проекта
Получть разрешение администрации на реализацию проекта
Практический этап
1. Подготовка помещения под музей март- июнь
2014 г. Провести проводку для дополнительного освещения.
Произвести необходимый косметический ремонт.
Приобрести дополнительные стенды.
Разестить мебель в помещении.
2 Работа по комплектованию музейных фондов январь -2014 г.-октябрь 2015г Сформировать актив школьного музея.
Произвести учет, научное описание музейных экспонатов.
Наметить и подобрать материал для экспозиций музея.
Начать работу по офрмлению документов для паспортизации музея
3 Работа по оформлению экспозиций музея январь
2014 г.-сентябрь 2015г. Закупить необходимые расходные материалы.
Оформить необходимую подборку материалов по темам.
Оформить стенды и витрины в музее.
Проолжить работу по оформлению документов для паспортизации музея.
4 Проведение экскурсионно-лекторской и массовой работы январь –декабрь
2015г
Составить текстовое описание музея.
Подготовить экскурсоводов.
Провести экскурсии.
Отправить документы для паспортизации музея.
Обобщающий этап
1 Анализ результатов, корректировка проекта. декабрь 2015г.-
май 2016г. Обобщение опыта.
8. Ожидаемые результаты Сохранение краеведческого направления как одного из основного в воспитательной работе школы
Разработка модели гражданско-патриотического, социального воспитания учащихся на основе деятельности школьного музея.
Повышение интереса учащихся к изучению истории своего учреждения, района, города, страны, проявление чувства патриотизма к своей стране, через систему творческого участия в деятельности музея.
Освоение учащимися приемов музейной, проектной и ИКТ деятельности.
Расширение возможностей школьного музея за счет социального партнерства с музеями других образовательных учреждений, городским краеведческим музеем, музеями образовательных учреждений г. Копейска, советом ветеранов, творческими союзами и другими организациями.
9. Смета проекта № п/п Название
мероприятия Обоснование
Всего средств (рублей)
1 Приобретение выставочных стендов Оформление материалв 3800
2 Дополнительное освещение Установка дополнительного освещения помещения и выставочных витрин 5000
3 Приобретение расходных материалов (бумага для ксерокса, клей, скотч) Оформление экспозиций, оформление документов 1300
4 Типографские расходы Печать плакатов,
Принт «окно» 3500
5 Расходы на печать Печать материалов для оформления экспозиций 500
6 Приобретение папок, журналов, тетрадей Оформление и хранение документации по музею 1000
7 Почтовые расходы Отправка документов для паспортизации музя 300
ИТОГО: 15400
Социальный проект "Возрождение школьного музея"
1. План реализации проекта «Школьный музей»
Изучение общественного мнения.
Формулировка проблемы.
Изучение возможностей команды.
Постановка целей и задач проекта.
Распределение обязанностей.
Определение необходимых ресурсов и источников их получения.
Составление бюджета.
Формирование общественного мнения.
Изучая общественное мнение, мы разработали анкету и провели анкетирование среди старшеклассников, учителей, родителей и местного населения. Нами было опрошено 162 человека. Большинство опрошенных поддержали инициативу возрождения школьного музея.
153 человек (95%) считают, что возрождение школьного музея необходимо и своевременно, 9 человек (5%)– против возрождения музея, вероятно, это связано с использованием помещения будущего музея для других целей.
133 человек, что составляет 82%, готовы оказать посильную помощь в возрождении музея. Многие из принявших участие в анкетировании, внесли свои предложения по возрождению музея.
2. Реализация проекта.
Составление предложений по проекту.
Поиск деловых партнеров.
Проведение официальных переговоров.
Получение необходимых ресурсов.
Проведение плановых мероприятий.
Оценка и контроль за выполнением плана.
Корректировка хода реализации проекта.
Предложения по реализации проекта обсуждались на заседании педсовета. Были внесены следующие предложения:
Обратиться к администрации школы по поводу возрождения работы школьного музея.
Обратиться за помощью в местные музеи
Провести косметический ремонт помещения своими силами.
Приобрести стенды для размещения материалов.
Создать совет музея и спланировать работу по оформлению стендов, витрин.
Продолжить работу по сбору материалов, изучения и хранения музейных предметов.
Разработать положение о музее образовательного учреждения.
Подготовить материалы для паспортизации музея.
Была сформирована команда для разработки проекта. В ее состав вошли учащиеся, педагоги школы, родители.
Наши деловые партнеры:
Свой проект мы обсудили с директором школы И. В. Юрьевой, которая нас поддержала и пообещала свою помощь в реализации проекта. Проект поддержали работники городского краеведческого музея. Они дали нам дельные советы по организации. Ощутимую помощь оказали местные краеведы в лице З.И. Окольничниковой, В.А. Косолаповой. Методическую помощь предоставила методист МОУ ДПО УИМЦ Н.В. Овечкина. Руководители школьных музеев активно помогали в осуществлении задуманного проекта. Ветеран педагогического труда В.И. Жариков - активный помощник нашего проекта.
3. Итоги работы над проектом.
1. Анализ результатов работы над проектом.
2. Информирование общественности о результатах работы.
О своем проекте «Школьный музей» и результатах работы планируем сообщить через школьный сайт МОУ СОШ №49 school49 
В нашем музее созданы 8 экспозиций:
1. История школы и УПК
2.« Никто не создан для войны»
« Учителя школы №49 – участники Великой отечественной войны»
3. Книга 20 века.
4.« Наш город – шахтёрский».
5. Быт родного края. Этнография.
В музее хранятся разнообразные этнографические и исторические находки, фотоматериалы, документы и другие экспонаты.
В настоящее время музей работает по комплектованию музейных фондов – учету и описанию музейных предметов, регистрации их в инвентарной книге.
4. Сроки реализации проекта и ожидаемые результаты.
Данный проект мы планируем реализовать в течение 2014 – 2015 года. В результате должен быть открыт историко – краеведческий музей школы, изготовлены и оформлены экспозиции по истории родного края, проведено комплектование музейных фондов, музейные предметы зарегистрированы в инвентарной книге, разработан устав музея, подготовлены и отправлены документы для паспортизации школьного музея.
5. Кадровое, финансовое и материально-техническое обеспечение.
Мы планируем организовать группу учащихся для выполнения запланированных работ по ремонту помещения. Во внеурочное время оформить стенды и витрины.
Финансовое обеспечение мы планируем осуществить за счет средств МОУ СОШ №49 и спонсоров.
6. Руководство и контроль над выполнением данного проекта.
Контроль над выполнением данного проекта осуществляет: администрация школы, совет школы. Текущую работу музея осуществляет краеведческий актив музея, руководство практической деятельностью музея осуществляет руководитель музея.
Реклама.
Результат проекта должен быть положительным для всех. Сохранение наследия и использование его в воспитании и формировании личности подрастающего поколения приведет к улучшению качества социальной среды. Проект служит объединению, сплочению людей вокруг высокой благородной цели – сохранить прошлое, настоящее для будущих потомков, играет огромную роль в формировании мира и согласия среди людей.
Наш школьный музей познакомит Вас с историей возникновения и развития г. Копейска, с историей школы, которой около 50 лет. Вы узнаете много нового и интересного о родном крае, родной школе, познакомитесь с ее знаменитыми выпускниками. Вас ждут чудесные встречи с этнографическим прошлым. Мы Вас ждем в нашем школьном музее!
II. Подпроект


Название организации, реализующей проект: МОУ СОШ №49 Копейский городской округ
Авторы проекта: краеведческий актив МОУ СОШ №49
Руководитель проекта: Л.А. Фоменко – библиотекарь, учитель обществознания МОУ СОШ №49
Сроки реализации проекта: 2014 – 2015 учебный год
Место реализации проекта: МОУ СОШ №49 г. Копейск
Стоимость проекта: __12500___руб.
ПАСПОРТ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА
НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА__ «Не смейте забывать учителей»___
АВТОРЫ ПРОЕКТА __ краеведческий актив МОУ СОШ №49
Название проекта « Не смейте забывать учителей»
Социальная проблема Не хватает в мире внимания. Начинать нужно с себя, «Изменись сам - и мир изменится». Что я могу сделать для ближних: родителей, одноклассников, людей нашего села. На все эти вопросы будем искать ответы, работая над проектом.
Срок реализации 2016-2017гг.
Школа МОУ СОШ №49
Класс, возраст участников 1-11 классы
Руководитель проекта Л.А. Фоменко
География проекта Копейский городской округ
Ожидаемые результаты Мы вырастим неравнодушных людей. Наши классы будут самыми дружными, добрыми, гуманными, милосердными. Ученики никогда не будем чувствовать себя одинокими.
Самое главное, научатся поддерживать друг друга в трудной ситуации. Станут лучше, а значит и мир вокруг изменится.
Что же такое школа? Кто такой учитель? Ни одна книга не дает полного ответа на эти вопросы. Школа отражает в себе мир, время. И, подобно Вселенной, она всегда будет привлекать к себе великие умы и смелые сердца. Опора и основа школьной жизни – учительство и ученичество.
Ученичество – самое высокое звание, но и учительство возможно лишь потому, что есть ученики.
Здесь каждый из нас учится верности, верности школе и учителю, верности себе и своим близким, хотя и не всегда помним, что без верности учителю не будет и всех других наших достоинств: честности, мужества, твердости. А без верности себе – не будет ни силы, ни разума, ни милосердия, ни любви.
Здесь учимся мы гармонии души, ведь каждый предмет и урок учат нас: математика – принимать ответственные и безошибочные решения, языки и литература создают внутренний мир и дают радость общения с теми, кто был до нас, а нам открывают возможность говорить с теми, кто придет после нас. Физика, химия и география приоткрывают дверь в мастерскую Бога и говорят, смотри и учись, как удивительно, красиво, слаженно и мудро устроена природа. История учит управлять собой, а биология и физкультура – радоваться жизни вокруг себя и в себе.
Здесь учимся мы цене и значению времени. Мы должны помнить, что не обретенное в школе потеряно навсегда. Нельзя сделать завтра то, что должен сделать сегодня, ведь тогда не хватит времени на завтрашнее.
Помним ли мы, что каждый из нас в ответе перед своими родителями, перед своими предками за то, чему научился и кем стал?
И если помним или вспомнили сейчас, то будем радоваться и смиренно гордиться своим ученичеством и своим учительством в школе. Будем становиться лучше. А память об этом – это наши корни, наша опора.
Нашей школе – 50 лет! Много это или мало? Для человека 50 лет – это возраст зрелости, житейской мудрости. А для школы? Нам кажется, что это начало расцвета. Мы уверены, что в будущем нашу школу ждет много нового и неизведанного. А это новое предстоит освоить педагогическому коллективу школы – высококвалифицированным, мудрым, талантливым, творческим, восприимчивым к новым идеям и технологиям людям, отдающим все свое время, энергию и любовь ученикам.
Но, как известно, будущего не бывает без прошлого, без истории. История нашей школы богатая, много интересного проходило в ее стенах (конкурсы, эксперименты, праздники, последние звонки). Историю школы создают её учителя и ученики. Учитель – центральная фигура в школе и мы гордимся нашими учителями, нашими ветеранами педагогического труда.
Работа над проектом дает возможность не только глубже и лучше узнать историю своей школы, но и судьбу учителей, их вклад в развитие школы. Надеемся, что результаты проекта откроют новые странички в Летописи нашей школы, станут маленьким вкладом в сохранение исторических данных о школе. Ведь знать прошедшее - значит, во многом понять настоящее и предвидеть будущее. А также собранный материал поможет качественно провести мероприятия, посвященные юбилею школы и обогатить новыми материалами школьный музей.
Цель проекта: создать экспозицию в школьном музее о педагогах нашей школы.
Для достижения цели мы поставили перед собой следующие задачи:
Оказать помощь школьному музею по сбору и оформлению материала.
Собрать информацию об учителях – ветеранах труда школы (списки, фото, документы).
Обратиться к материалам архивного фонда и воспоминаниям очевидцев.
Установить связь с учителями, когда-то работавшими в школе.
Провести поисковую работу.
Научиться добывать информацию разными способами из разных источников, обрабатывать её, оформлять для передачи.
Оформить экспозицию « Не смейте забывать учителей…»
Создать энциклопедию « Учителя 49»
Методы исследования:
Беседа с бывшими и нынешними педагогами школы, выпускниками, родителями обучающихся.
Работа с материалами СМИ, архивными фондами школы (изучение архивных материалов, официальных документов, статистических данных, фотографий).
Анкетирование учащихся и их родителей на предмет поиска учителей – ветеранов труда школы
Автобиографические справки об учителя школы №49 (ранее работавших и ныне работающих в школе).
Предмет исследования: школа и ее история.
Тип проекта: информационный, творческий.
Предполагаемый продукт проекта:
экспозиция « Не смейте забывать учителей..»
энциклопедия « Учителя 49»
Проектная группа: Краеведческий актив
Фролова Юля – 7кл.
Князева Юля- 9кл.
Сабадаш лона -6кл.
Артемьева Саша – 6кл.
Этапы работы над проектом.
1 этап. Организационный. Создание оргкомитета. Планирование работы. Распределение обязанностей.
2 этап. Аналитический. Сбор данных.
3 этап. Реализационный. Поисковая работа по плану.
4 этап. Обобщение информации, создание стенда
План реализации проекта
Этапы Мероприятия
1 этап. Организационный Создание проектной группы.
Планирование работы.
Распределение обязанностей.
2 этап. Аналитический Составить списки учителей школы – ветеранов труда
Работа с архивными фондами (изучение архивных материалов, официальных документов, статистических данных).
3 этап. Реализационный Провести анкетирование учащихся на предмет поиска учителей
Поисковая работа по установление связи с учителями, сбор информации (фото, документы)
Автобиографические справки об учителях 49 школы
4 этап.
Обобщение информации, создание экспозиции и энциклопедии Оформление материала по ветеранам труда
Оформление проекта (папка с материалами)
Создание экспозиции о ветеранах труда
Подготовка сообщений экскурсии по экспозиции
Результаты работы
Учитель – центральная фигура в школе, и мы гордимся нашими учителям.
В ходе работы над проектом, мы узнали, что в нашей школе за все 50 лет ее существования работало более 120 учителей, среди них есть замечательные люди, опытные педагоги.
Школа №49 является преемницей школы №2, которая располагалась в нескольких шагах от новой 49 школы.
. Средняя школа №49 г. Копейска Челябинской области вступила в строй действующих в 1966г. Проектная вместимость школы – 964 места. Школа строилась за счёт средств областного бюджета. Бригада каменщиков под руководством В.С.Косьяненко воздвигала здание школы. Кладку спортзала школы производили каменщики под руководством бригадира Г.С.Стороженко. Штукатурные и малярные работы велись под руководством бригадира В.Е.Проценко (награждён медалью « За трудовую доблесть»), а отделочные работы велись бригадой штукатуров – маляров во главе с Н.Н.Шупликом. Школа занимала 2 здания, построенных по типовому проекту. 20 сентября 1966г. в новом здании начались учебные занятия. В 1966-1967гг. сюда были переведены учащиеся 8-летней школы №2 (ныне ТУ №87), начальной школы №20 ( пос. Силовая), отдельные классы из СШ №44 и №6. В школе скомплектовано 30 классов, где занималось 1133 учащихся. Из них 1кл.-2(80чел.),2кл.-2(82чел.),3кл.-2(79чел.),4кл.-2(74чел.),5кл.-(165чел.),6кл.-4(152чел.),7кл.-6(236чел.),8кл.-6(209чел.),9кл.-2(56чел.). Директора школы: В.К.Зуев(1966-70), З.М.Ульянова(1970-72) – награждена медалью «За доблестный труд в ознаменовании 100-летия со дня рождения В.И. Ленина», Л.А.Евстифеева(1977-80).В школе работали педагоги: начальные классы- Т.В.Мехопошина. Е.В. Пронина, Л.М. Богатенко, В.Ф. Кирпиченко, М.Н. Калинина, Л.С. Соснина, В.Я. Ярославцева, М.А. Сычёва; русский и литература – Л.М.Фалаева, Н.А. Успенская, Г.Б. Галимова, И.Г. Пономарёва, Е.И.Софонова, Г.Г. Щиголева.; математика- Е.С. Селезнёва, В.И. Ездин, С.В. Жиденко, В.А. Костенко, В.И.Батурина; история – А.С. Жихарева, Л.Д. Скрипниченко; учителя география – Л.Т.Коваленко, Р.Ф.Захарова, Т.А. Кучина; биология – В.А.Бурлева; химия – Н.Ф. Кравченко; физикиа– М.Б. Хаевская, В.В.Фролов; иностранный язык- Л.П.Целищева, Е.И. Хворова, В.И. Богданова,Н.К.Гудимова, Н.Н. Кузнецова; черчение – Б.Г. Власов; трудовое обучение – П.А. Шпиленко, Б.Г. Петручинин, С.Ф. Шестакова; физическое воспитание – М.С. Осипов, Л.Ф. Перепеленко, Н.В. Фролов; воспитатели групп продлённого дня –Н.В. Рашевская, Т.Г. Шистерова, Л.Т. Хоренко; старшие вожатые – Л.Т. Бабенкова. С. Игнатьева. Учителя – В.И. Ездин, М.С. Осипов – участники Великой Отечественной войны 1941-45. Занятия велись по кабинетной системе с применением самых современных форм и методов обучения. Создано 16 кабинетов, имеется слесарная и столярная мастерские, спортивный и актовый залы, гараж, комната для хранения оружия. Оборудованы пионерская комната, комитет ВЛКСМ, штаб ГО и ДОСААФ, музей Боевой и Трудовой Славы. Планировка школы позволила создать отдельные залы: ленинский, комсомольский, пионерский, октябрятский, военно – исторический и космонавтики, которые выполняли функции соответственно своему названию. Коллектив учителей и учащихся боролся за присвоение школе звания имени Ю.А. Гагарина- первого в мире космонавта. Отсюда определённое направление имела вся воспитательная работа, в том числе поисковая, исследовательская, краеведческая и др. Каждый класс получал в начале учебного года конкретное задание.
В школе проводились семинары руководителей школ города и предметных секций, практиковались открытые уроки. Ребята занимались в различных предметных секциях и кружках. Основное направление в работе педколлектива во внеурочное время –военно-патриотическое воспитание( рук.М.С. Осипов), по результатам которого школа заняла 1 место в городе с вручением переходящего Красного знамени горкома КПСС и горисполкома.
Был создан клуб « Будущий воин», куда вошли юноши 8-10 кл.( рук. М.С. Осипов –участник Великой Отечественной войны 1941-1945гг.)С 1969 года в школе введена НВП с техническим профилем – подготовка шофёров 3 класса( преподаватель автодела Н.А.Шпиленко,). Физическое и военно – физическое воспитание старшеклассников осуществлял преподаватель физического воспитания Л.Ф. Перепеленко ( чемпион Советских Вооружённых Сил Казахской ССР и РСФСР по многим видам спорта). Работали спортивные секции: баскетбольная (рук. Л.Ф. Перепеленко, М.С. Осипов)); волейбольная (рук. В.А. Кондратюк); стрелковая (рук.М.С. Осипов). Охват детей -82%. Эти традиции воспринимались учениками очень искренне и глубоко, оставляя большое впечатление и формировали прекрасные человеческие качества.
Занятия с девушками и юношами проводились раздельно. Ежегодно учащиеся совершали длительные туристические походы по Южному Уралу, где воспитывались и проверялись такие качества, как выносливость, умение ориентироваться на местности, преодолевать трудности. А самое главное – умению общаться. В День Победы допризывники школы участвовали в традиционной эстафете на приз дважды Героя Советского Союза С.Ф. Хохрякова, а 5 мая ( в день Печати) на приз газеты « Копейский рабочий». В школе стали складываться спортивные и военно – спортивные традиции: спортивные соревнования – праздники по первенству школы по волейболу и баскетболу, лыжному спорту, день бегуна и прыгуна, операция « Меткий стрелок», туристические походы, турслёт, игры « Зарница», « Рубеж», « Поиск разведчика», « Знамя Победы», соревнования по конькам на приз « Уральская снежинка», работа клуба « Белая ладья», пионерское легкоатлетическое 4-хборье « Дружба», смотры пионерского строя и октябрятских войск, конкурс инсценированной песни на военную тематику и т.д. Каждый год в июне с учениками 9-х кл. проводились пятидневные полевые сборы, где создавалась обстановка армейской жизни, которая способствовала патриотическому воспитанию учащихся. Школьники принимали участие в комплексной спартакиаде и многоборьях, показывали высокие результаты и становились чемпионами школы, города, области: за 1970-71уч.г. спортсмены школы заняли 3 место в комплексной спартакиаде школьников по группе: победители городских соревнований Гаврилюк В. –по прыжкам в высоту; Герклоп К. –в беге; Хаманов Александр – 1 место по стрельбе; Швенденкова Т. – прыжки в длину; Абдулсабиров Е. – стрельба; Лебединец -6а кл.-1 место по прыжкам в высоту во время матчевой встрече по лёгкой атлетике Копейск - Коркино – Еманжелинск. Все юноши 10-х кл. являлись значкистами комплекса ГЗР и ГТО, а 9-х кл. – ГТО. Существовали спортивные и военно – технические кружки, которые способствовали высоким спортивным результатам школы. Работали оборонные общества: красного креста и красного полумесяца и ДОСААФ (100% охват учащихся 6-10 кл.) Серьёзное внимание уделялось различным видам военно – патриотического воспитания школьников (организатор по внеклассной работе Г.Л.Плеханова, старшая вожатая Р.М. Гридунова, военный руководитель М.С. Осипов.) Коллектив учителей показывал хороший пример для своих воспитанников – команда учителей заняла 2 место в городе в соревнованиях по лёгкой атлетике. Спортивными грамотами награждены учителя: Л.Г.Бабенко, Б.Г. Власов, П.А. Шпиленко, Л.Ф. Перепеленко. Первичная организация Копейской школы №49 - победитель во Всероссийском смотре-конкурсе 1970г. Награждена дипломом 1 степени Президиума Центрального Совета общества охраны памятников истории и культуры (председатель – директор школы №49 З.М. Ульянова).
Целенаправленной стала краеведческая работа: все классы шли «По дорогам 63-ей добровольческой танковой бригады». Создан штаб краеведения и туризма, организованы встречи с командиром разведчиков Челябинской танковой бригады А.А. Соколовым, с демобилизованными воинами братьями – моряками Соколовыми, Кузнецовым, Макаровым; курсантами военных училищ Хоршевым, Неволиным, Ездиным, Речипким, Шабардиным, Пятибратовым и др.; участниками Великой Отечественной войны Смирновым, Порохиным, Петручининым, Сыромятниковым и др.; знатными людьми города - секретарём КГ КПСС Худяковым и др. Самостоятельный поиск, исследование, анализ и обобщение – главный метод краеведения. Ученики школы участвовали в массовых общественных делах - субботниках, трудовых десантах, показывая активную жизненную позицию. Усиливалось воспитание на реликвиях и атрибутах: беседы о гимне, гербе, флаге СССР, сбор « Огонь Прометея», клятва перед знаменем, почётные караулы, передача знамени, фотографирование лучших учащихся у развёрнутого знамени. Существовала тесная связь всего педагогического коллектива и учащихся школы с Горвоенкоматом, ЦК ВЛКСМ и Советом ветераном. Абсолютная успеваемость по школе:1968-69(91,6%);1969-70(95%);1970-79(99,3%.).Общественная активность учащихся (98,7%). Совет дружины, Комитет ВЛКСМ - координирующие детские организации имели большое влияние в воспитании идеологии учащихся школы, положительно влияли на рост сознательной дисциплины и успеваемости учащихся, на повышение организованности и самодисциплины. Школа стала одной из лучших школ города. В 1966-67 учебном году был первый выпуск восьмиклассников. Выпускники школы: Н.Воронин (секретарь комитета ВЛКСМ школы, в последствии председатель областной думы Свердловской области), В.В. Грязнов (мастер спорта международного класса, чемпион мира по кроссу), Б. Сатаров (начальник цеха авторемонтного завода), И.Ковалёва (прокурор), А.М.Осипов (главный врач детской поликлинники№1, врач высшей категории), Т.Бакина (Фёдорова) директор социального приюта для детей и подростков), Т.И.Кочкина (преподаватель технологии УПК), Л.А.Девятова (спортсменка) и другие. В связи с сокращением контингента учащихся в 1980 г. по решению горисполкома и горкома КПСС СШ №49 была реорганизована в межшкольный учебный комбинат.
Учебно-производственный комбинат (УПК) – межшкольный профессионально-диагностический центр, где осуществляется профориентационная, профдиагностическая, профагитационная и профкоррекционная работа с учащимися школ. В соответствии с постановлением Совета Министров СССР от 23 августа 1974г. №662 было решено создать межшкольный учебно-производственный комбинат трудового обучения и профессиональной ориентации учащихся (УПК) в 1980г. на базе СШ №49 с помощью крупных промышленных, торговых и бытовых предприятий города, которые оформляли и оснащали необходимым оборудованием его цехи, кабинеты, лаборатории. Это автодело –автоколонна 1531 ( Н.В. Тысячный); авторемонтный завод (Ю.Ф. Тверезый ); токарный –КМЗ им. Кирова (П.А.Овсянников); электроцех – центральные электромеханические мастерские( Л.В. Рудь); ремонтно-механический завод (И.А. Абрамов);столярный – мебельная фабрика ( Я. И. Чабан); слесарный – шахты «Центральная» (В.Я.Войткус) и «Красная горнячка» ( С.В.Комендант); швейный -швейная фабрика (Н.И. Котова); завод пластмасс ( В.Н. Китав); машинопись – Потанинский завод стройматериалов и изделий ( В.Н.Логинов); радиотелемеханика – завод «Электрон»(В.Ф. Малахов); дошкольное воспитание – городской отдел народного образования (зав. В.В.Верахин); педагогический (вожатский с 1987г.), (зав.ВВ. Верахин); торговый- с 1981г. - промышленный ОРС (нач. Л.А. Наумов); продовольственный ОРС (нач. М.А. Беспалов); кулинария – с1983г. контора общепита (Г.М. Беляева); медицинский – с 1986г. горздравотдел (зав. В.П. Шатунова); экология - с 1996г. – экологический центр (Н.В. Уставщикова). Кабинеты для профилей « Пользователь ЭВМ» (с 1988г.), «Финансово–экономический» (с 1993г), «Бухгалтерский учёт» (с 1987г.), «Прикладное творчество» (с 1991г.), «Психологический» (с 1998г.) созданы и оборудованы собственными силами. По профильным специальностям обучалось более 1600 учащихся 9-10-х классов. Первым директором УПК назначен В.А. Швиндт – «Отличник народного Просвещения Р.Ф.», почётный работник профессионального образования (1980-2001). Зам. директора (1980-1982) – С.В.Шигуров, (1983-200) - Жариков В.И. В УПК работали известные в городе педагоги: методистами по профориентации - П.С. Уланов и почётный работник образования З.М. Ульянова; зам. директора – заслуженный учитель РСФСР Ф.А. Марычев и Б.И. Уваров. Завхозом УПК в течение 20лет была А.А. Рябченко, зам. директора по УПР более 14 лет проработал Б.И. Уваров, медицинским работником более 15 лет была фельдшер З.П. Маркова. Многие годы в УПК работали преподавателями и мастерами производственного обучения Н.П.Брычук, Б.П. Чувакин, Л.А. Сердюкова, А.Ф. Жаркова, Л.Ф. Выборнова, Л.И. Волик, А.И. Прочан, Т.А. Глуздова, В.В. Кравченко, А.В. Овечкин, А.П. Авдеев, Т.А. Лисецкая, С.Н. Ледовская, Н.И. Жарикова, И.К. Немченко, Г.А. Гасникова, Л.И. Протасова, Н.Ф. Мазаева. В эти же годы за педагогическое мастерство, творческий поиск, успешность обучения и воспитания по итогам Всероссийского конкурса, коллектив УПК награждён дипломом « Школа года 99» (в числе двух УПК России наряду с Краснодарским). Педколлектив УПК помогает школьникам в выборе сферы профессиональной деятельности, оптимально соответствующей их личностным особенностям и запросам рынка труда, в формировании широких трудовых умений и навыков, знакомит с современными технологиями обработки металла. Для этого в УПК имеются хорошо оборудованные и оснащённые в соответствии с требованиями времени учебные классы и мастерские, учебные цехи; гараж, грузовые и легковые автомобили, 2 компьютерных класса, библиотека с читальным залом; кабинеты психолога, методический и профориентационный; столовая на 150 посадочных мест, большой актовый зал, автодром и т.д. В 2000г. УПК переименован в Межшкольный учебный комбинат (МУК). С 2001г. по 2010г. директор МУК – Жариков В.И.- «Отличник народного Просвещения Р.Ф.», зам. директора – М.А.Ялымова (2001-2009гг.), С.Н. Ледовская (2004-2008гг.) - почётный работник образования. Стратегическая цель трудового обучения по сути оставалась прежней: профессиональное самоопределение учащихся выпускных классов образовательных учреждений г. Копейска. В марте 2006г. МОУ МУК совместно с межшкольным методическим центром начал реализацию проекта « Профориентация учащихся с помощью сети Интернет» с целью повышения эффективности работы по профориентации учащихся в г. Копейске за счёт активного использования возможностей сети Интернет и городского сайта по профориентации. МОУ МУК являлся участником масштабного эксперимента по профильной и предпрофильной подготовки учащихся старших классов. Программа обучения состояла из 2-х частей: 1часть – тесная связь с профессиональными училищами №87,№ 34, №11, горным техникумом, техникумом лёгкой промышленности, медицинским училищем. 2 часть – профильное обучение для учащихся 10-11кл. В процессе предпрофильной подготовки главное внимание уделялось не только изучению основ производства, но изучению личности ученика, профагитации, профдиагностике. На этапе профильного обучения учащиеся получали профессиональные компетенции по выбранной специальности и после окончания курса обучения могли по желанию сдать квалификационный экзамен и получить удостоверение с присвоением определённой квалификации, разряда. Профильная подготовка осуществлялась по автоделу, товароведению, а также по профессиям: столяр, швея, токарь, мед. сестра, прикладное творчество, оператор ЭВМ и др. МОУ МУК получил заслуженное признание, пользовался авторитетом среди общественности, учащихся и родителей. В 2010-2011гг. директор МОУ МУК - Н.Ф.Астапова. За эти годы МУК разрабатывает и внедряет в учебном процессе занятия теоретического и практического обучения с использованием ИКТ – технологий, что повышает результативность обучения, интерес к предмету, профессии. Администрация и пед. коллектив учебного комбината создаёт такие условия, чтобы ОУ стало для ребят желанным и радостным, удовлетворяло их потребности, интересы. Поэтому традиционным стало проведение различных профориентационных воспитательных мероприятий: экскурсии, профессиональные декады, КВН, конкурсы, олимпиады, игры и т.д. Выпускники учебного комбината успешно трудятся на предприятиях и в учреждениях г. Копейска г. Челябинска. Вот только некоторые: П.Семенников – ( 2004г), кулинарное дело, Челябинский хлебокомбинат №1 технолог; Ю. Юнг(1997), кулинарное дело, техник – технолог Копейского комбината школьного питания; Т. Вотинцева (1999), основы медицины, врач – лаборант Копейского патолого – анатомического отделения; Р.Сафин (2001), основы медицины, фельдшер Копейской станции скорой помощи; Н. Усова (1991), основы педагогики, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №43; М.Мартынова (2000), машинопись и делопроизводство, офис – менеджер медицинского центра «Лотос»; И.Станчевский (1985), автодело, директор ООО «Копейсктранс –запад» и другие.
2012г.-2013гг. директор МОУ МУК - И.В. Юрьева, заместитель по УВР Т.А. Прозорова. МОУ МУК продолжает профессиональную ориентацию учащихся с учётом профессиональных предпочтений учащихся. На основании мониторинга комплектуются группы. Учебный комбинат ставит перед собой в качестве основной цели подготовку подрастающего поколения к труду и выбору профессий. В декабре 2013г. МОУ МУК стал работать как ресурсный центр по технологии при МОУ СОШ №49. Список профилей: медицина, кулинария, РБТ, слесарное дело, дизайн одежды и интерьера, прикладное творчество, юридический. Ресурсный центр по технологии для всех школ города – это 800 учащихся из 9 школ, которые посещают уроки технологии, а также профессиональную подготовку по профессиям соответственно выбранным профилям. В настоящее время ресурсный центр по технологии – наиболее удачная форма обучения, позволяющая соединить процесс обучения учащихся старших классов с производительным трудом.
С 01.2014г. школа получила статус МОУ СОШ №49, директор - И.В.Юрьева, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Т.В.Прозорова; председатель родительской общественности Ю.С.Сметанина. Квалифицированный коллектив в составе 40 человек. На 2015-2016 учебный год школа №49 – это Школьное отделение (117 учеников 1-2кл., 5-11кл.)
Заместители директора по учебно-воспитательной работе - Т.В. Прозорова и О. В. Патрушева.
Ресурсный центр по технологии для всех учащихся города (800 человек из 9 школ посещают уроки технологии, а также получают профессиональную подготовку по профессиям: повар, младшая медицинская сестра, водитель категории В, рук. С.В. Галанина); Ресурсный центр по работе с одарёнными детьми по математике и информатике» Аксиома» (125 учеников со всех школ работают по программе « Коллективный ученик» Мехмата МГУ, по программам Томского университета по информатике, рук. И.И. Швиндт; Автошкола для школьников - преподаватель Ю.В. Иванченко, мастер И.К. Немченко; городской профориентационный центр работает по проблемам профориетации со всеми школами г. Копейска. Организует семинары, экскурсии, профориентационные выставки, рук. И.В. Левинская.
Школа сохранила мастерские УПК и использует их по назначению. В школе оборудованы кабинеты с использованием компьютерных технологий, создан кабинет психолого-социального сопровождения, лаборатории по робототехнике. Школа сохраняет традиции – создан и паспортизирован историко – краеведческий музей истории школы и УПК « Возрождение» (рук. Л.А.Фоменко).
Наши спонсоры: ОАО « Копейский молочный завод», ИП Исайкина, Копейское пассажирское автопредприятие, ЗАО « КСТОА», студия дизайна « МИРОДОМ», Е.К.Гиске – депутат городского собрания депутатов.Депутат собрания депутатов Копейского городского округа генеральный директор ГК « КТК – холдинг» Асхадуллин Альберт Азатович.
Наши информационные партнёры: ОАО « ИНСИТ», газета « Копейский рабочий».
Для внедрения проекта в жизнь был определен круг организаций, которые могут оказать помощь:
Городской архив г. Копейска
Управление образования г.Копейска.
Архив УПК (архив школы №49 не сохранился)

Сбору материала об истории нашей школы и УПК помогают наши ежегодные вечера встреч выпускников. С 2014 года стало традицией проводить вечера встречи с выпускниками и вот уже 2 год у нас в школе собираются выпускники. Мы внимательно относимся к сбору материала о наших выпускниках. Эти вечера – живая связь учеников с теми, кто много лет назад учился и работал в нашей школе. И во всех этих людях живут воспоминания о нашей школе.
Большое внимание уделяется общению с учителями – ветеранами педагогического труда: это ежегодные встречи с ними на День Знаний, День Учителя, на Вечере встречи выпускников.
Практическая реализация проекта
Систематизирован имеющийся материал об истории народного образования в г. Копейске – выставка «90-летие системы образования г. Копейска»
Оформлен стенд «История школы №49 ».
Собран и оформлен материал о некоторых учителях, работающих в школе с 1967 года по 2016г. в формате энциклопедии.
Оформлена экспозиция « Учителя школы 349 – участники Великой Отечественной войны 1941-1945гг.»
Оформлена экспозиция « Директора школы 49 и УПК»
Оформлена экспозиция « Выпускники школы №49»
Собран и оформлен материал по истории школы и УПК.
Ежегодно проводятся Вечера встреч выпускников разных поколений.
Время летит очень быстро. Поэтому мы хотим собрать и сохранить те крупицы истории нашей школы, которые свежи в памяти наших учителей и учеников, а история школы – это история жизни каждого учителя и каждого ученика. Мы стараемся собрать как можно больше сведений о наших педагогах, о наших выпускниках, их судьбах, чтобы знать, помнить и рассказывать младшим сестренкам и братишкам.
Мы надеемся, что наши труды не пройдут бесследно, ученики и учителя школы сохранят уже собранный материал и продолжат наше начинание. Это важно для всех живущих в нашем селе, и для всех, кто родился и вырос на нашей малой Родине.
У истоков школы стояли заслуженно уважаемые учителя
« Они были первыми…»
Список источников и  литературы
1.     Воспоминания выпускников школы.
2.     Классные журналы разных лет
3.     Личные архивы ветеранов - учителей
4.     Фотоматериалы

Приложенные файлы

  • docx file10
    Размер файла: 190 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий