Календарно-тематическое планирование по английскому языку к учебнику Тер-Минасовой 8 класс


Календарно – тематический план по английскому языку в 8 классе в 2016-2017 уч. году.
Коршунова Светлана Николаевна МАОУ лицей 97 (филиал) г. Челябинск

п/п дата Тема /раздел кол-во часов Содержание учебного материала Основные виды учебной деятельности Планируемые результаты
освоения программы учебного курса Национальные, региональные, этнокультурные особенности (НРЭО) Виды конт-роляпредметные метапредметные 1 четверть 27 ч. 1. 1.Необычные каникулы.
1.1. Разные виды отдыха. 1 Лексика: to provide, facilities, to avoid, seftcatering, to accommodate, accommodation;
Чтение: Упр. 1, 7
Аудирование:
Упр. 2;
Говорение: Упр. 1, 3, 6;
Письмо: Упр. 8 -читать текст и выбирать необходимую информацию, отвечать на вопросы по тексту;
-понимать основное содержание аудиозаписи;
- составить краткое высказывание по теме;
- составить письменное сообщение по ключевым словам. - распознавать и употреблять в речи лек
сические единицы в
соответствии с ком
муникативной зада
чей;
- делать сообщение на заданную тему;
- читать с целью извлечения конкретной информации;
- фиксировать уст
ные высказывания в письменной форме. -планировать своё речевое поведение;
-осуществлять поиск нужной информации. 2. 1.2. Прошедшее продолженное время. 1 Л: prefer-preference forecast, to turn to the worse/ better; to be worth doing
Грамматика: Прошедшее продолженное время; простое прошедшее время.
Упр. 4, 5, 6a,b, 10b
Ч: Упр.1, 10а
А: Упр. 7;
Г: Упр. 2;
П: упр. 3,10 - употреблять лексику и грамма
тические структуры в речи;
- читать текст с детальным пониманием;
-составить устное высказывание, вы
ражая собственную точку зрения;
- вставить слова в текст. - знать особенности видо-временных форм глагола, распознавать,понимать и использовать их в речи;
-составлять устное высказывание, делать выводы, аргументировать, давать совет;
- делать записи (выписки из текста)
- работать с грамма
тическим справочником схемами и таблицами;
-строить логическое рассуждение, делать выводы;
-уметь взаимодействовать с окружающими;
3. 1.3. Погода в Великобритании 1 Грамматика: Прошедшее продолженное время.
Ч: Упр.6
А: Упр. 1;
Г: Упр. 2, 3, 5;
П: упр. 7 - совершенство
вать грамматические навыки;
-находить нужную информацию в тексте;
- составить комбинированный диалог по теме (ролевая игра);
-составить письменное высказывание, выражая собственную точку зрения.
- использовать в речи грамматические конструкции;
-читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной информации;
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
- выполняют задания в различных тестовых форматах с целью контроля сформированности грамматических навыков,
-развивать навык работы с информацией;
-использовать информацию в связи с поставленными целями.
4. 1.4. Транспорт в Великобритании 1 Л: traffic, to delay, on time, an accident, a route, to quarrel, destination; advantages/ disadvantages; changeable, a coach, a ferry, guarantee; a ferry; a helicopter; nasty;
Ч: Упр.10;
А: Упр. 9;
Г: Упр.1, 2, 3, 5b
П: Упр. 4 -изучить новые лексические единицы;
-ознакомиться с образцом английского фольклора;
- совершенство
вать навыки аудирования;
- описать картинку. -догадаться о значении новых слов;
- понимать основное содержание аутентичных текстов, выделяя значимую информацию;
- составлять логичное и связное высказывание.
-строить логическое рассуждение, делать выводы;
-уметь взаимодействовать с окружающими;
- работать с грамматическими таблицами, схемами и словарями. 5. 1.5. Страны-столицы-народы. 1 Г: Словообразование Упр. 4; Повторение: Типы вопросов Упр. 5а;
Ч: Упр. 2;
А: Упр. 3, 6, 7, 8;
Говорение: Упр. 3;
П: Упр. 5b; - познакомиться с правилами употребления названий стран, национальностей, языков, городов.
- подобрать к текс
ту подходящее идиоматическое выражение;
- рассказать о достоинствах и недостатках различных видов транспорта. - распознавать, понимать и использовать в речи основные способы словообразования;
- знать значения идиоматических выражений;
- кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал. - работать с грамматическими таблицами, схемами и словарями;
- работать индивидуально и в группе;
- решать проблемы творческого и поискового характера. 6. 1.6. Великие путешественники. 1 Ч: Упр. 2, 3, 4;
А: Упр. 7;
Г: Упр. 7;
П: Упр. 8 - читать текст с полным пониманием и выполнить зада
ния к тексту;
- описать черты характера путешественника по ключе
вым словам.
- делать сообщения на основе прочитанного текста;
- правильно произносить географические
названия;
- извлекать культурологические сведения из аутентичных текстов. -выделять, обобщать
и фиксировать нужную информацию;
-ориентироваться в тексте, выделять существенную информацию. 7. 1.7. Освоение Сибири Ермаком. 1 Ч: Упр. 3, 4, 5, 8;
А: Упр. 6;
Г: Упр. 6; - читать текст с полным пониманием и выполнить зада
ния к тексту;
-составить рассказ по картинкам.
- выражать своё отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей. - осуществлять информационный поиск, в том числе с
помощью компьютерных средств;
- самостоятельно работать с текстом. НРК № 1.
Освоение
Уральских земель. 8. 1.8. Герберт Уэльс. «Новейший ускоритель». Часть № 1. 1 Л: To invent, invention, urgent, to betry, to cope with, to gain, to accelerate, acceleration;
Г: Повторение: Conditional II
Ч: Упр. 2а, b, 7, 8
П: Упр. 4 - познакомиться с биографией Г. Лон
гфелло и Г. Уэльса и их произведениями;
-ознакомиться с новыми словами и использовать их в речи;
-повторить употребление грамматической конструкции;
- комментировать пословицы, рас суждать на задан
ную тему;
- переводить слова, используя языковую догадку;
- декламировать стихотворение, соблюдая ритмико- интонационные особенности языка; -анализировать грамматический материал по таблице;
- читать с целью понимания основного содержания, работать с прочитанным текстом 9. 1.9. Герберт Уэльс. «Новейший ускоритель». Часть № 2. 1 Г: Конструкция: to make sb do sth;
Ч: Упр. 3, 7, 8
П: Упр. 4 - читать текст с полным пониманием и выполнить зада
ния к тексту;
- составлять предложения по образцу;
- выражать своё отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей. - кратко излагать содержание прочитанного;
- догадываться о значении новых слов по контексту; 10. 1.10. Великие люди и их достижения. 1 Г: Conditional I, II Упр. 3 Словообразование Упр. 6;
Ч: Упр. 7a, b;
А: Упр. 2 b;
Г: Упр. 2 b;
П: Упр. 3, 6, 7c -повторить употребление грамматической конструкции;
-понимать на слух информацию и выражать своё понимание в требуемой форме;
-рассказывать о великих людях нашей планеты.
- комментировать пословицу, рас суждать на задан
ную тему;
- применять правила образования условных предложений I и II типов;
-уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение.
- систематизировать грамматический материал;
- владеть монологи
ческой формой речи
- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию НРК № 2. Выдаю
щиеся
деятели Урала. 11. 1.11. Контрольная работа № 1. 1 Рабочая тетрадь, тест № 1 -осуществить контроль и самоконтроль знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков. -осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы. Кон
трольная работа.
12. 1.12. Работа над ошибками. 1 - исправить ошибки, допущенные в написании теста;
-выполнить дополнительные упражнения для закрепления знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков. -осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы. 13. 1.13. Подготовка к экзамену: аудирование и чтение. 1 Учебник стр. 40-43
Аудирование: задание 1,2 . Чтение: задание 1,2 -осуществить контроль и самоконтроль знаний в аудировании и чтении в формате ОГЭ -осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы. К-льаудири чтения14. 1.14. Подготовка к экзамену: письмо и лексика-грамматика. 1 Учебник стр. 43-44
Лексика-грамматика: упр. 1-3;
Письмо:упр 1 -осуществить контроль и самоконтроль формирования навыков письмен
ной речи и знаний лексико-грамматического
материала в формате ОГЭ -осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы. К-ль
письма и
знан.
лексики и
грамматики15. 1.15. Подготовка к экзамену: говорение. 1 Учебник стр. 44
Говорение: упр.1,2 -осуществить контроль и самоконтроль формирования навыков говорения в формате ОГЭ. -осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы. К-ль говор
ения16. 1.16. Урок чтения. Урок № 16. 1 Книга для чтения. - читать аутентичный текст, понимать его содержание;
-уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. -развивать навык работы с информацией;
-использовать информацию в связи с поставленными целями. 17. 2. В учении легко не бывает.
2.1. Как правильно учиться. Работа с лексикой. 1 Л: To improve, to influence, to inquire, inquiring, to reflect, reflective, will;
Ч: Упр. 3, 4b
А: Упр. 4а;
Г: Упр. 1, 6;
П: Упр. 5, 7 -ознакомиться с новыми словами и использовать их в речи;
- подобрать синонимы;
- составить письменное сообщение: «Образованный человек.Какой он?»
-написать краткое эссе «Что влияет на результаты моего образования?»
- подбирать правильный перевод
пословицы;- соотносить полученную информацию с личным опытом, оценивать её и выражать свое мнение по поводу прочитанного и услышанного;
- составлять план, тезисы письменного высказывания. -осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
-слушать и слышать собеседника,
-формулировать своё мнение. 18. 2.2. Легенда «Пигмалион» 1 Г: Упр. 2a, b Конструкция: the more...the more;
Ч: Упр. 7,9а.
А: Упр. 4a,b;
Говорение: Упр. 1, 3b, 5;
П: Упр. 8 - использовать в
речи грамматический материал;
- составить монологическое высказывание, используя ключевые слова;
-совершенствовать навыки аудирования. - читать стих вслух, соблюдая произноси
тельные и ритмико- интонационные особенности языка;
- выражать своё отношение к про читанному, давать краткую харак теристику персо нажей. -работать с прочитанным текстом: обобщать, сравнивать, выделять и фиксировать нужную информацию;
работать с лексическими и грамматическими таблицами; 19. 2.3. Изучение иностранных языков. 1 Г: Упр. 2, 3 словообразование;
Ч: Упр. 5, 7;
Говорение: Упр. 4a,b, 6;
П: Упр. 8 - ознакомиться с правилами слово
образования и использовать их в речи;
- составить диалоги к ситуациям;
- дать совет о том, как правильно учи
ться;
- написать сочинение по плану о том
как правильно изучать иностранные
языки. - знать и уметь использовать основные способы словообразования (аффикса ция);
-вести диалог-обмен мнениями;
-кратко высказывать
ся на заданнную тему, выражать свою точку зрения. - вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем,
- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё;
- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию. 20. 2.4. Семейные традиции в США. 1 Л: to access, to afford, anxious, behaviour, a challenge, a pile, worn out;
Ч: Упр. 5;
А: Упр. 8;
Говорение: Упр. 1, 7
П: Упр. 6 -познакомиться с лексическим материалом и использовать его в речи;
- определить глав
ную идею текста;
- составить письменное сообщение
по теме;
- прослушать текст
с целью детально
го понимания.
- догадываться о значении новых слов по определению;
- уметь самостоятельно выбирать адекватную страте
гию чтения в соответствии с коммуникативной задачей;
-разыгрывать диалог (ролевая игра);
-составить сообщение на основе прослушанного текста. - использовать языковую догадку при изучении новой лексики;
- работать с прочитанным текстом:прогнозировать содержание,устанавливать логическую последовательность фактов. НРК № 3.
Традиции
нашего
города. 21. 2.5. Настоящее совершенное длительное время. 1 Л: support, to support, a value, to value
Г: Present Perfect Continuous Упр. 7;
Ч: Упр. 5а, 9в;
А: Упр. 9a;
Говорение: Упр. 1, 4, 6;
П: Упр. 5b - познакомиться с грамматическим материалом по теме: «Настоящее совершенное длительное время»;
-понимать на слух информацию и выражать своё понимание в требуемой форме;
- рассказать о традициях и ценностях своей семьи. -уметь распознавать, понимать и использовать в речи грамматические конструкции;
-соотносить содержа
ние услышанного с личным опытом, де
лать выводы, выражать собственное мнение;
- составлять монологическое высказывание. - анализировать и сравнивать грамма
тические явления в родном и иностранном языках;
-строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
22. 2.6. O.Генри ― американский писатель-юморист. 1 Г: Конструкции either... or; neither...nor;
Ч: Упр. 3b, 7, 8;
А: Упр. 3 а;
Говорение: Упр. 1, 2;
П: Упр.4, 6
- познакомиться с грамматическим материалом по теме: «Констру кции either... or; neither...nor»;
- читать художественный текст и выполнить зада
ния к нему. -уметь распознавать, понимать и использовать в речи грамматические конструкции;
- понимать основное содержание аутентичных аудиотекстовиспользуя контексту
альную и языковую догадки.
- работать с прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание, выделять и фиксировать нужную информацию,
НРК № 4.
Уральские пи
сатели и их творчество. 23. 2.7. Конструкции rather than, rather … than. 1 Г: Конструкции rather than, rather … than.
А: Упр. 3;
Говорение: Упр. 2;
П: Упр. 5, 6, 8 - познакомиться с грамматическим материалом и использовать его в речи;
- описать персона
жа произведения (пред. урока);
-совершенствовать навыки аудир ования;
-ознакомиться с формами словообразования: суффиксами прилагательных и
наречий;
- написать краткое эссе о себе.
-уметь распознавать, понимать и использовать в речи грамматические конструкции;
- описать героев художественного произведения;
- догадаться о значении новых слов при прослушивании текста;
- пользоваться грамматическими таблицами;
- работать с информацией (анализ, синтез, обобщение, классификация, установление причинно-следственных связей) 24. 2.8. Конструкция both … and. 1 Г: Конструкция both … and.
Ч: Упр. 2, 7, 8;
А: Упр. 5
Говорение: Упр. 1;
П: Упр. 3, 4b - познакомиться с грамматическим материалом и использовать его в речи;
- составить монологическое высказывание по плану на тему: «Мой луч
ший друг»;
- написать сочинен
ие «Мой лучший друг» по ключевым словам и плану;
-понимать на слух информацию и выражать своё понимание в требуемой форме ( описать характер Д. Бекхема);
- читать текст с детальным пониманием и выполнить задания к нему.
- составлять предложения по образцу;
- кратко высказывать
ся на заданную тему,
используя изученный речевой материал;
- читать текст и ответить на вопросы к нему;
- использовать языковую догадку
- работать со словарем;
- составлять монологическое высказывание, анализируя и сравнивая информацию,
25. 2.9. Защита проектов. 1 Ч: Упр. 2;
Говорение: Упр. 1,3;
П: Упр. 4 - представить проект по теме: «Выдающийся чел
овек» и защитить его;
- обсудить худо
жественный текст и описать его героев, придумать ко
нец истории;
- пересказать текст от лица персона
жей.
- делать устное сообщения по результатам выполнения групповой проектной работы;
- соотносить получен
ную информацию с личным опытом, оценивать её и выражать своё мнение по поводу прочитанного.
-работать индивидуально и в группе;
- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации 26. 2.10. Контрольная работа № 2. 1 Рабочая тетрадь, тест № 2 -осуществить контроль и самоконтроль знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков. -осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы. Кон
трольная работа.
27. 2.11. Работа над ошибками. 1 - исправить ошибки, допущенные в написании теста;
-выполнить дополнительные упражнения для закрепления знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков. -осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы. 2 четверть 24 ч. 28. 2.12. Подготовка к экзамену: аудирование и чтение. 1 Учебник стр. 73-75
Аудирование: задание 1,2 . Чтение: задание 1,2 -осуществить контроль и самоконтроль знаний в аудировании и чтении в формате ОГЭ -осуществлять рефлексию на основе выполненной работы. К-льаудири чтения29. 2.13. Подготовка к экзамену: письмо и лексика-грамматика. 1 Учебник стр. 76-77
Лексика-грамматика: упр. 1-3;
Письмо:упр 1 -осуществить контроль и самоконтроль формирования навыков письмен
ной речи и знаний лексико-грамматического
материала в формате ОГЭ -осуществлять рефлексию на основе выполненной работы. К-ль
письма и
знан.
лексики и
грамматики30. 2.14. Подготовка к экзамену: говорение. 1 Учебник стр. 77
Говорение: упр.1,2 -осуществить контроль и самоконтроль формирования навыков говорения в формате ОГЭ -осуществлять рефлексию на основе выполненной работы. К-ль говор
ения31. 2.15.Урок чтения. Урок № 31. 1 Книга для чтения - читать аутентичный текст, понимать его содержание;
-уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. -развивать навык работы с информацией;
-использовать информацию в связи с поставленными целями. 32. 2.16. Урок чтения. Урок № 32. 1 Книга для чтения - читать аутентичный текст, понимать его содержание;
-уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. -развивать навык работы с информацией;
-использовать информацию в связи с поставленными целями. 33. 3. Не увидишь, не поверишь.
3.1. История развития средств массовой информации. 1 Л: A medium- media; mass media, digital, audio-visual facilities, available through websites, easily accessible, search facilities;
Грамматика: Прошедшее совершенное время (Past Perfect tense)
Ч: Упр. 3;
А: Упр. 2;
Говорение: Упр. 1;
П: Упр. 4b - составить высказывание об источниках информации
-прослушать текст и выразить понимание в требуемой форме;
-подобрать заголовки к текстам;
- познакомиться с грамматическим материалом и использовать его в речи;
-написать краткое сообщение о развитии СМИ.
- изучить и употреблять в речи лексику по теме;
-воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекста;
- читать и интерпретировать информацию;
- кратко записать собственную точку зрения;
-работать с информацией: обобщать, классифицировать, делать выводы;
-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;
- строить логическое
рассуждение, умозаключение.
34. 3.2. Жанры телевизионных программ. 1 Л: News, the latest news, documentary, im/possible; possibility, up-todate information, to shape the opinion;
Ч: Упр. 1b;
А: Упр. 1 а, 8, 9;
Г: Упр. 5 -прослушать текст и выразить понимание в требуемой форме;
-заполнить таблицу о влиянии СМИ в мире;
- совершенство
вать грамматические навыки употребления Past Perfect tense;
- ответить на вопросы и составить устное высказывание о телевидении
- используя языковую догадку , определить значение новых слов; -уметь распознавать, понимать и использовать в речи грамматические конструкции;
-воспринимать на слух, выделяя значимую необходимую информацию, сделать выводы, соотнести с личным опытом;
- составить монологи
ческое сообщение на заданную тему. - работать с прослушанным текстом:
устанавливать логическую последовательность основ
ных фактов;
- решать проблемы творческого и поискового характера;
- адекватно использовать речевые средства для аргументации своей
позиции.
35. 3.3. Словообразование. 1 Л: to highlight, to enable, disabled, violence, to suit
Г: Упр. 3, 5 a, b словообразование;
Ч: Упр. 3, 6 a;
А: Упр. 7;
Говорение: Упр. 6 b, 8, 1, 2;
П: Упр. 9 - составить монологическое высказывание о телевидении, используя ключевые слова;
- составить диалог
по плану о ТВ программах;
-совершенствовать грамматические навыки (Past Perfect);
-ознакомиться с формами словообразования -знать основные формы словобразования;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, соблюдая правила речевого этикета;
- отвечать на вопросы по прочитанному тексту. - работать с лексическими таблицами;
- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с коммуникативной задачей;
- уметь работать в группе и индивидуально; 36. 3.4. Первые выборы в США с теледебатами. 1 Ч: Упр. 1, 4, 6, 7;
А: Упр. 2
Г: Упр. 1, 8;
П: Упр. 3 - обсудить в группе тему: возможности телевидения
-прослушать текст и выразить понимание в требуемой форме;
- составить письменное сообщение о функциях ТВ;
- совершенство
вать произноси
тельные навыки;
- читать текст с детальным пони
манием и выполнить задания к тексту. - делать устное сообщения по результатам выполнения групповой проектной работы;
- составлять письмен
ное сообщение, выражая собственную точку зрения, аргументируя её;
- находить необходимую информацию в тексте.
-вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;
- строить логическое
рассуждение, умозаключение и делать выводы. 37. 3.5. Страницы с Интернет-форума. 1 Г: конструкции So...; Neither...;
Ч: Упр. 8;
А: Упр. 7а, b;
Говорение: Упр. 1
П: Упр. 5 b, 9 - составить диалог
по предложенной ситуации;
- познакомиться с грамматическим материалом и использовать его в речи;
- прочитать текст
и выполнить зада
ния к тексту;
-совершенствовать навыки аудирования. - использовать грамматический материал в речи;
- составлять диалог-побуждение к действию;
- оценивать информацию, выражая собственное мнение по поводу прочитанного, -спрашивать, интересоваться чужим мне
нием и высказывать своё;
- уметь работать по образцу;
-ориентироваться в тексте;
-развивать смысловое чтение. 38. 3.6. «Аватар» ― первый фильм в 4G. 1 Л: a horror film, an adventure, a musical, a western, a detective, a comedy, a thriller, a cartoon
Г: Прямая и косвенная речь. Повествовательное предложение.
Ч: Упр. 2, 7;
Г: Упр. 1, 3, 4, 9; - составить диалог
-расспрос по плану о любимой программе;
-составить монологическое высказывание, выражая свою точку зрения;
- познакомиться с грамматическим материалом и использовать его в речи; - использовать грамматический материал в речи;
- делать сообщения по прочитанному,
-понимать и использовать явления синонимии/антонимии и лексической сочетаемости.
- осуществлять информационный поиск (с помощью компьютерных средств);
- планировать своё речевое поведение (использовать речевые средства для для аргументации своей позиции)39. 3.7. Ведущие телевизионные каналы мира. 1 Ч: Упр.1, 5 a, b;
Г: Упр. 2, 4b;
П: Упр. 5 b, 9 - соединить тексты и заголовки к ним;
- описать ТВ ка
нал по плану;
- прослушать текст и заполнить таблицу;
- повторить группу
прошедших времен. -сравнивать языковые явления родного и иностранного языков и ососбенности перевода прошедших времен на русский язык -строить логическое рассуждение, делать выводы;
-уметь взаимодействовать с окружающими;
- работать с грамматическими таблицами, схемами и словарями. НРК № 5.
Мой любимый
Челябинский канал 40. 3.8. История изобретения Интернета. 1 Л: a world wide web; to surf the net, to click, social network, to communicate on line, a laptop, a Wi-Fi system, a computer space, to donload, to underline, to connect, to link, an opportunity;
Г: Прямая и косвенная речь. Повелительное наклонение.
Ч: Упр. 1, 2, 3;
А: Упр. 8;
Говорение: Упр. 5 - читать текст с детальным пони
манием и выполнить задания;
- составить предложения,
используя слова и фразы по теме;
- рассказать об интернете по плану;
- познакомиться с грамматическим материалом и использовать его в речи; - делать перевод с русского на английский язык;
-употреблять грамматические конструкции в речи; -развивать навык работы с информацией: работать с прочитанным текстом.
-использовать информацию в связи с поставленными целями. 41. 3.9. Преимущества и недостатки Интернета. 1 Ч: Упр. 2, 6, 7;
А: Упр. 8;
Г: Упр. 1, 5; - тренироваться в употреблении прямой и косвенной речи;
- составить устное высказывание о преимуществах и недостатках Интернета;
совершенствовать навыки аудирования. - делать устное сообщения по результатам выполнения групповой работы;
- воспринимать на слух текст информационного характера;
-уметь аргументировать свою точку зрения;
-владеть монологической формой речи;
-вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;
- работать с грамматическими таблицами, схемами и словарями. 42. 3.10. Алгоритм работы над презентацией. 1 Л: avatar, device, confident,w ithin;
Г: Прямая и косвенная речь. Общие вопросы.
Ч: Упр. 7, 8;
А: Упр. 4;
Г: Упр. 1, 6;
П: Упр. 9 - познакомиться с грамматическим материалом и использовать его в речи;
-составить рассказ
как работать с презентацией по ключевым предложениям;
- определить глав
ную идею текста;
- в группе составить сообщение: «Какую книгу стоит прочитать». - сравнивать грамма
тические явления,
- делать устное сообщения по результатам выполнения групповой работы;
- пользоваться грамматическими таблицами;
-осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной комму
никативной задачей;
- решать проблемы творческого и поискового характера.
43. 3.11. Рей Бредбери ― величайший фантаст современности. 1 Г: Прямая и косвенная речь. Специальные вопросы.
Ч: Упр. 6, 7;
А: Упр. 2;
Г: Упр. 8 - познакомиться с новым грамма тическим мате риалом и закрепить употребление прямой и косвенной речи в разныхтипах предложений;
- познакомиться с автобиографией Р.
Бредбери;
-читать художественный текст и выполнить зада
ния к нему. - закрепить употребление грамма
тического материала;
- выявить главные факты в тексте;
-планировать своё речевое поведение;
-осуществлять общение в заданных речевых ситуациях;
-ориентироваться в тексте, выделять существенную информацию. 44. 3.12. Проект «Мой любимый сайт». 1 - работая в парах, составить совместно сообщение о значении компью тера в современ ном мире;
- тренироваться в употреблении грамматического материала;
- защитить проект
«Мой любимый сайт». - делать устное сообщения по результатам выполнения групповой работы;
- организовать работу по выполнению и защите
творческого проекта;
- уметь эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. НРК № 6.
Сайт «Мой Че
лябинск» 45. 3.13. Контрольная работа № 3. 1 Рабочая тетрадь, тест № 3 -осуществить контроль и самоконтроль знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков. -осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы. Кон
трольная работа.
46. 3.14. Работа над ошибками. 1 - исправить ошибки, допущенные в написании теста;
-выполнить дополнительные упражнения для закрепления знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков. -осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы. 47. 3.15. Подготовка к экзамену: аудирование и чтение. 1 Учебник стр. 123-125
Аудирование: задание 1,2 . Чтение: задание 1,2 -осуществить контроль и самоконтроль знаний в аудировании и чтении в формате ОГЭ -осуществлять рефлексию на основе выполненной работы. К-льаудири чтения48. 3.16. Подготовка к экзамену: письмо и лексика-грамматика. 1 Учебник стр. 126
Лексика-грамматика: упр. 1-3;
Письмо:упр 1 -осуществить контроль и самоконтроль формирования навыков письмен
ной речи и знаний лексико-грамматического
материала в формате ОГЭ -осуществлять рефлексию на основе выполненной работы. К-ль
письма и
знан.
лексики и
грамматики49. 3.17. Подготовка к экзамену: говорение. 1 Учебник стр.127
Говорение: упр.1,2 -осуществить контроль и самоконтроль знаний в аудировании и чтении в формате ОГЭ -осуществлять рефлексию на основе выполненной работы. К-ль говор
ения50. 3.18.Урок чтения. Урок № 49. 1 Книга для чтения. - читать аутентичный текст, понимать его содержание;
-уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. -развивать навык работы с информацией;
-использовать информацию в связи с поставленными целями. 51. 3.19. Урок чтения. Урок № 50. 1 Книга для чтения. - читать аутентичный текст, понимать его содержание;
-уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. -развивать навык работы с информацией;
-использовать информацию в связи с поставленными целями. 3 четверть 27 ч 52 4. Природа не приемлет внезапных перемен.
4.1. Глобальные проблемы современности. 1 Л.: acid rain, deforestation, flooding, to protect, rubbish, to waste.
Ауд.: упр. 1а
Чт.: упр. 2, 6а
Письмо: упр. 4
-писать новые слова, использовать их в устной речи;
-совершенствовать монологическую речь;
-читать текст с полным пониманием содержания. -воспринимать на слух с опорой на картинки , догадаться о значении новых слов;
- выражать своё отношение к прочитанному, давать краткую характеристику глобальным проблемам -развивать смысловое чтение;
- взаимодействовать с одноклассниками;
- формулировать своё мнение. 53 4.2. Что может сделать каждый?
1 Л.: to advertise, to consume, to go green, to recycle, to reduce.
Гр.: Словообразование
Ауд.: упр. 7
Чт.: упр. 2а, 5а, 8а
Письмо: упр. 9 -ознакомиться с новыми словами, использовать их в речи;
- поработать с таблицей словообразований;
- составить диалог;
- написать эссе «Легко ли быть зелёным?».
- давать совету по образцу;
- рассказать о программах защиты природы, которые знаешь;
-воспринимать на слух аудиотекст, выделяя нужную информацию; -работать индивидуально и в парах;
-пользоваться сносками;
-составлять рассказ по плану.
НРК № 7
Проблемы эко
логии в Челябинске. 54 4.3. Правило 3-х «R» 1 Л.: cradle-to-cradle, eco-friendly, reclaimed, recycled, to reuse, up-cycled.
Ауд.: упр. 3, 7
Чт.: упр. 2, 3
Письмо: 4b
- соотнести части предложений;
- -составлять диалоги;
- объяснить значение слов, используя прослушанный текст -расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
-читать небольшой текст с полным пониманием основного содержания; - работать в парах и группах;
- пользоваться сносками;
- планировать своё речевое поведение.
55 4.4. Что люди выбрасывают? 1 Гр.: Исчисляемые и неисчисляемые существительные
Ауд.: упр. 8, 9а
Чт.: упр. 9а
Письмо: упр. 5b - повторить исчисляемые и неисчисляемые существительные;
- отвечать и задавать вопросы по примеру;
- поработать с таблицей продуктов;
- заполнить пропуски в тексте. - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение. - развитие смыслового чтения, включая умение определять тему;
- развитие умения планировать свое речевое поведение. 56 4.5. Как защитить природу? 1 Л.: to endanger, extinct, a habitat, a rainforest, a sanctuary, species, to survive.
Ауд.: упр. 1, 8а
Чт.: упр. 2, 6а, 8а
Письмо: упр. 6b -ознакомиться с новыми словами, использовать их в речи;
-читать текст, ответить на вопросы к тексту;
-работать с таблицей. -распознавать и использовать в речи изученные лексические единицы;
-уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. - догадаться о значении незнакомых слов по контексту;
-работать в парах;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими. 57 4.6. Потерянный мир 1 Л.: to adapt.
Гр.: Косвенная речь
Ауд.: упр. 5, 7с
Чт.: упр. 1, 6а, 7а
Письмо: упр. 4, 6b, - заполнить пропуски, используя слова из предыдущего урока;
- переделать диалог в косвенную речь;
- дополнить предложения, опираясь на текст. - высказывать своё мнение по теме;
- понимать аутентичный текст на слух;
- читать рассказ «Потерянный мир» - развитие умения планировать свое речевое поведение;
- -пользоваться сносками к тексту.
58 4.7. Организации по защите окружающей среды 1 Гр.: Условные предложения 3 типа.
Чт.: упр. 2, 7а
Письмо: упр. 6, 8 - сравнить условные предложения разных типов;
- соотнести части предложений;
- дополнить предложения, используя пример;
- отвечать на вопросы по тексту. -выражать своё отношение к прочитанному;
-читать тексты с полным пониманием содержания;
-составлять условные предложения по образцу. - изменять предложения, используя образец;
- пользоваться сносками в учебнике;
- ответить на вопросы, используя картинки. 59 4.8. Имеют ли животные права? 1 Гр.: Условные предложения 2 и 3 типа (повторение)
Ауд.: упр. 1, 8
Чт.: упр. 5, 6
Письмо: упр. 7 - дополнить условные предложения 2 и 3 типа;
- поставить глагол в правильную форму;
- переделать диалог в косвенную речь;
- написать письмо другу. - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио;
- писать личные письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. - развитие умения планировать свое речевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции. 60 4.9. Остров доктора Моро. 1 Ауд.: упр. 1, 3b
Чт.: упр. 3а, 7
Письмо: упр. 8 - прочитать главу из книги и высказать своё мнение;
- поставить предложения в правильном порядке;
- раскрыть скобки, поставив глаголы в правильном времени. - передавать основное содержание, основную мысль прочитанного, выражать свое отношение к прочитанному
- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания. - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации. 61 4.10. Чудеса природы. 1 Л.: profitable, a mammal.
Ауд.: упр. 6
Чт.: упр. 3, 8а
Письмо: 8b - соединить название рекламы и картинку;
- озаглавить части текста;
- обсудить вопросы о красивых местах России;
- написать ответ на письмо из упр. 8 - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение;
- писать личные письма с опорой на образец. - развитие коммуникативной компетенции (работа в группах);
- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему и заголовок.
НРК № 8
Национа льные парки
Челябинской об
ласти. 62 4.11. Плюсы и минусы жизни за городом. 1 Л.: a slum, a suburb, a crowd, employment, convenience, entertainment.
Ауд.: упр. 1а, 5а, 6а.
Чт.: упр. 1а, 3, 6b.
Письмо: упр. 9
- сравнить город и пригород;
- догадаться о значении новых слов;
- ответить на вопросы по тексту;
- написать свои предложений, опираясь на пример. - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
- заполнять таблицу-сравнение. - обсудить в группах плюсы и минусы жизни в городе и загородом;
- соединить слова и их характеристики. 63 4.12. Самые крупные города мира. 1 Л.: a four-lane highway, chewing gum, a glob, to flatten onto the surface.
Ауд.: упр. 2а, 6
Чт.: упр. 1, 2b.
Письмо: упр. 2b, 5 - угадать слова, используя их описания;
- соединить антонимы;
- описать картинки;
- изучить таблицы крупнейших городов. - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио;
- писать собственные убеждения, опираясь на пример. - работать в группах;
- изучить крупные города России и мира и сравнить результаты с приведёнными таблицами 64 4.13. Проект «Глобальные проблемы городов-гигантов» 1 Повторение лексического и грамматического материала. - подготовить проект по теме, используя пройденный лексический и грамматический материал. - написать 5-10 глобальных проблем для городов-гигантов. - развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; НРК № 9 Плюсы и минусы жизни в моем городе. 65 4.14. Контрольная работа №4. 1 Тест по теме «Nature hates all sudden changes» -осуществить контроль и самоконтроль знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков. -осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы Кон
трольная работа.
66 4.15. Работа над ошибками. 1 - исправить ошибки, допущенные в написании теста;
-выполнить дополнительные упражнения для закрепления знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков.
-осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы 67 4.16. Подготовка к экзамену: аудирование и чтение. 1 Учебник стр. 40-43
Аудирование: задание 1,2 . Чтение: задание 1,2 -осуществить контроль и самоконтроль знаний в аудировании и чтении в формате ОГЭ -осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы. К-льаудири чтения68 4.17. Подготовка к экзамену: письмо и лексика-грамматика. 1 Учебник стр. 43-44
Лексика-грамматика: упр. 1-3;
Письмо:упр 1 -осуществить контроль и самоконтроль формирования навыков письмен
ной речи и знаний лексико-грамматического
материала в формате ОГЭ -осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы. К-ль
письма и
знан.
лексики и
грамматики69 4.18. Подготовка к экзамену: говорение. 1 Учебник стр. 44
Говорение: упр.1,2 -осуществить контроль и самоконтроль формирования навыков говорения в формате ОГЭ. -осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы. К-ль говор
ения70 4.19. Урок чтения. Урок № 69. 1 71 5. Не хлебом единым жив человек.
5.1. Почему читать так важно?
1 Л.: to master, to appreciate, comprehension, to assemble, self-expression, to convince, clumsy, passion.
Ауд.: упр. 5
Чт.: упр. 3, 8
Письмо: упр. 5, 7, 9
- догадаться о значении новых слов и использовать их в речи;
- пересказать 1 из прослушанных историй;
- прочитать статью и написать причины, почему чтение важно. - строить монологическое высказывание, опираясь на прослушанный текст;
- составить диалог по заданной теме. - работать в парах;
- развивать умения планировать свое речевое поведение. 72 5.2. История создания книг. 1 Гр.: Словообразование
Ауд.: упр. 2, 4
Чт.: упр. 5а
Письмо: упр. 3, 8
- работая в парах, дополнить предложения;
- прочитать статью и озаглавить каждую часть;
- изменить слова, используя таблицу. -читать тексты с полным пониманием содержания;
- составить предложения и записать их;
-распознавать и употреблять в речи, изученные грамматические явления. - работать в парах и группах;
- пользоваться сносками;
- планировать своё речевое поведение.
73 5.3. Жанры книг. 1 Л.: to shiver, to faint, exhausted.
Ауд.: упр. 3
Чт.: 5а
Письмо: упр. 6 - составить диалог по недавно прочитанной книге;
- соотнести названия и обзоры книг;
- составить интервью с писателем по плану. - вести диалог по заданной теме;
- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио;
- отвечать на вопросы, опираясь на прослушанный текст. -работать в группе;
-работать в парах;
-сделать обобщение по теме;
-работать по образцу. 74 5.4. Великие книги человечества. 1 Ауд.: упр. 3
Чт.: упр. 2а, 5, 8
Письмо: упр. 6, 7а - составить рассказ, используя план;
- читать текст, раскрывая скобки. - читать текст, найти нужную информацию;
- составить свои предложения, используя пример;
- работать с таблицей по известным писателям. - работать в парах и группах;
- планировать своё речевое поведение.
75 5.5. Музеи мира. 1 Л.: to contain, a masterpiece, to date back to, a sculptor, an exhibit.
Ауд.: упр. 8
Чт.: упр. 2, 5
Письмо: упр. 3, 9 -ознакомиться с новыми словами через их определения;
- читать текст с полным пониманием содержания;
- дополнять предложения, раскрывая скобки. -воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку;
-выражать своё отношение к прочитанному;
-использовать в речи новые слова. - работать в парах;
- соединить коллекции и музеи;
-пользоваться словарём 76 5.6. Правила посещения музея 1 Л.: mind, to appeal, scenery, to allow, to stare.
Ауд.: упр. 3а, 6
Чт.: упр. 4
Письмо: упр. 2 - описать картинки, опираясь на пример;
- прослушать текст и дать совет по теме;
- дополнить предложения. -выражать своё отношение к прослушанному;
- описывать картинку, опираясь на прослушанный текст;
- высказывать своё мнение по теме. - развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение. 77 5.7. Знаменитые музеи США. 1 Ауд.: упр. 3, 4b, 5а
Чт.: упр. 5 b
Письмо: упр. 1 - написать историю-описание, используя слова в рамке;
- поставить предложения в правильном порядке, опираясь на прослушанный текст - составить план посещений музеев Америки;
- -читать тексты с полным пониманием содержания
- работать в парах;
- выражать своё мнение по теме, используя пример 78 5.8. Любимые фильмы. 1 Л.: a stunt, a flashback, a close-up shot, outstanding, breathtaking, a special effect, a row, a setting.
Гр. Косвенная речь (повторение)
Чт.: упр. 8а
Письмо: упр. 3, 7 - ответить на вопросы, опираясь на картинки;
-ознакомиться с новыми словами, использовать их в речи;
-читать текст, ответить на вопросы к тексту
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
-читать небольшой текст с полным пониманием основного содержания; -работать индивидуально и в парах;
-пользоваться сносками IV четверть 27
ч 79 5.9. Знаменитые актёры. 1 Л.: to hand of fate
Гр. Прошедшее время (повторение)
Ауд.: упр. 2
Чт.: упр. 5, 7, 8
Письмо: упр. 1b, 4, 6b, 10 -читать текст, ответить на вопросы к тексту;
- переделать прямую речь в косвенную;
- ознакомиться с биографиями известных актёров -распознавать и использовать в речи изученные лексические единицы;
-уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. - изменять предложения, используя образец;
- пользоваться сносками в учебнике
80 5.10. Владимир Высоцкий- великий поэт и актер. 1 Ауд.: упр. 1а, 3а
Чт.: упр. 3b, 5
Письмо: упр. 2b, 5, 6, 7 - написать 6-8 предложений о любимом актёре/актрисе;
- выбрать ответ, опираясь на прочитанный текст;
- написать обзор любимого фильма, используя план - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение. - работать в парах и группах;
- планировать своё речевое поведение.
81 5.11. Проект «Мой любимый музей» 1 Повторение лексического и грамматического материала. - подготовить проект по теме, используя пройденный лексический и грамматический материал. - написать сообщение о своём любимом музее - развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; НРК № 10 Люби
мый музей Челябинска. 82 5.12. Контрольная работа №5 1 Рабочая тетрадь -осуществить контроль и самоконтроль знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков. -осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы Кон
трольная работа.
83 5.13. Работа над ошибками. - исправить ошибки, допущенные в написании теста;
-выполнить дополнительные упражнения для закрепления знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков. -осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы 84 5.14. Подготовка к экзамену: аудирование и чтение. 1 Учебник стр. 93-95
Аудирование: задание 1,2 . Чтение: задание 1,2 -осуществить контроль и самоконтроль знаний в аудировании и чтении в формате ОГЭ -осуществлять рефлексию на основе выполненной работы. К-льаудири чтения85 5.15.Подготовка к экзамену: письмо и лексика-грамматика. 1 Учебник стр. 96
Лексика-грамматика: упр. 1-3;
Письмо:упр 1 -осуществить контроль и самоконтроль формирования навыков письмен
ной речи и знаний лексико-грамматического
материала в формате ОГЭ -осуществлять рефлексию на основе выполненной работы. К-ль
письма и
знан.
лексики и
грамматики86 5.16. Подготовка к экзамену: говорение. 1 Учебник стр.97
Говорение: упр.1,2 -осуществить контроль и самоконтроль знаний в аудировании и чтении в формате ОГЭ -осуществлять рефлексию на основе выполненной работы. К-ль говор
ения87 5.17. Урок чтения. Урок № 86. Книга для чтения - читать аутентичный текст, понимать его содержание;
-уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. -развивать навык работы с информацией;
-использовать информацию в связи с поставленными целями. 88 6. Мы делаем, мы учимся.
6.1. Выбор профессии. 1 Л: a career, to hesitate, to involve, ambition, to require, requirement, capable, promotion, to regret;
Грамматика: Упр. 5a, b, 8 Cловообразование;
А: Упр. 2;
Г: Упр. 1;
П: Упр. 6 b, 7, 8 - работать в группе, обсудить про
фессии;
- заполнить таблицу на основе
прослушанного
текста;-употреблять новую лексику в речи,
- познакомиться с правилом образования слов. - распознавать и употреблять в речи лексику по изученной теме;
- совершенствовать навыки аудирования и письма. - анализировать правила словообразования в английском языке,
- работать с лексическими таблицами;
- работать в парах;
- выражать своё мнение по теме, используя пример. 89 6.2. Что привлекает тебя в профессии? 1 Л: salary, to be fired, to resign, to retire, retirement, pension;
А: Упр. 4, 6 b;
Г: Упр. 1, 3, 5 - обсудить в группе достоинства и недостатки
профессий;
- познакомиться с новой лексикой;
- заполнить таблицу на основе
прослушанного
текста;- составить диалоги по теме;
-поставить слова в нужную грамматическую фор
му.
- делать устное сообщения по результатам выполнения групповой работы;
-работать с прослушанным текстом (выбирать необходимую информацию, делать выводы.) - организовать работу по выполнению и защите
творческого проекта;
- уметь эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. 90 6.3. Как образование поможет стать успешным? 1 А: Упр. 5 a,
Г: Упр. 1, 2, 5b
П: Упр. 1 b; 8
Грамматика: повторение условных предложений разных типов. - составить предложения по образцу (Условное наклонение)
-составить моно
лог по плану;
- прослушать текст с целью извлечения конкретной информации;
- написать письмо
соблюдая правила
этикета;
- передать содержа
ние прочитанного
текста
- уметь понимать звучащую речь с различной глубиной, точностью и полно
той восприятия
информации;
-делать сообщение на основе прочитанного текста на заданную тему, аргументируя, выделяя главные факты.
-познакомиться с правилами оформления письма;
- сравнивать грамма
тические явления;
- работать с текстом
выявлять главные факты в тексте. 91 6.4. Виды профессий. 1 Ч: Упр. 1
А: Упр. 3 a, b, 4 a;
Г: Упр. 2, 4 b, 5, 6;П: Упр. 5, 9 - закрепить употребление лексики по теме «Профессии» в речи.
-читать с деталь
ным пониманием
(подобрать описание и название профессии)- составить описание профессии поключевым словам и образцу;
- составить сообщение в группе «Какие специалисты будут ну
жны в будущем»;
-выполнить тест на основе прочитанного текста. - прогнозировать содержание прослушанного текста по данным ключевым словам;
- составить рассказ в хронологическом порядке на основе прослушанного текста;
- делать сообщение по результатам выполненной групповой работы;
- читать текст с де
тальным пониманием прочитанного. - работать с функциональными опора
ми;
- выделять, обобщать и фиксировать
нужную информацию;
- организовать работу по выполнению и защите
творческого проекта;
- уметь эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
92 6.5. Творчество Джона Голсуорси. Грамматика: Упр. 6, 7, 8 (Past Prerfect);
А: Упр. 5 a, b, c;
Г: Упр. 1 a, 4;
П: Упр. 8 - составить рассказ по картинке, используя ключевые
опоры;
-записать рассказ в тетради;
- ответить на вопросы по прочитанному тексту;
- описать картинки
сравнивая их;
- передать предложения диалога изпрямой речи в кос
венную;
- тренироваться в
употреблении видо-временных
форм глагола; - составлять монологическое высказывание по речевым опорам;
- читать текст с де
тальным пониманием прочитанного, выполнять задания по тексту;
- анализировать информацию и составлять неподготовленное высказывание;
- знать особенности грамматических явлений, - анализировать и сравнивать грамма
тические явления;
-работать с грамма
тическими таблица
ми и справочником;
-осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной комму
никативной задачей;
- решать проблемы творческого и поискового характера.
93 6.6. А. Кронин «Юные годы». Часть 1. 1 Л: circumstance to prevent, failure, disappointment;
Грамматика: Прямая и косвенная речь
Упр. 4;
А: Упр. 1;
Г: Упр. 3, 8;
П: Упр. 1, 3 b, 6; - познакомиться с новой лексикой;
- совершенство
вать навыки ауди
рования;
- закрепить знания
грамматики по теме «Прямая речь
Утвердительное предложение»;
- составить устное
высказывание по наводящим вопросам;
- написать, что ты узнал о своем однокласснике;
- познакомиться с творчеством А. Кронина;
- читать текст с полным пониманием и пересказать от имени персонажей. - распознавать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной
задачей изученный лексический и грамматический материал;
- делать сообщения на основе прочитанного и услышанного материала;
- читать текст с полным пониманием, передавать содержа
ние текста. -самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд;
- излагать содержание прочитанного и услышан
ного;
- анализировать и сравнивать грамма
тические явления;
-работать с грамма
тическими таблица
ми и справочником;
94 6.7. А. Кронин «Юные годы». Часть 2. 1 Г: Упр. 3 a, 7 a, b словообразование;
А: Упр. 2 a, b, 8 a, b;Г: Упр. 2 c, 5,
П: Упр. 8 - описать качества и умения, необходимые для профессий;
- прослушать текст и заполнить таблицу;
- тренироваться в употреблении пас
сивного залога и косвенной речи;
- тренироваться в произношении имен собственных;
- описать состоя
ние персонажа произведения по прочитанному тексту;
- познакомиться с правилами слово
образования;
- составить письменное сообщение
выражая свое мне
ние.
- читать текст с детальным пониманием и сделать сообщение по содержанию текста;
- знать и уметь использовать основные
способы словообразования;
-кратко излагать собственную точку зрения в письменной форме;
-осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной комму
никативной задачей;
- анализировать и сравнивать грамма
тические явления;
-работать с грамма
тическими таблица
ми и справочником;
- работать с прослушанным/про
читанным текстом;
- работать со словарем.
95 6.8. Какие качества приведут к успеху в работе? 1 Л: Matter, to make matters worse, it doesn’t matter, no matter;
Г: Упр. 4 b, 5;Говорение: Упр. 1, 4, 7 - рассказать о себе по плану;
- познакомиться с новой лексикой;
- описать картинки (черты характера и профессии);
- тренироваться в произношении имен собственных;
- прочитать текст и заполнить таблицу;
- рассказать о выдающихся врачах;
- написать о планируемой карьере
и чертах характера необходимых для её достижения. - составлять монологическое высказывание по речевым опорам;
- читать текст с де
тальным пониманием, выполнить задания к тексту;
- осуществлять информационный поиск (с помощью компьютерных средств);
- планировать своё речевое поведение (использовать речевые средства для для аргументации своей позиции);-догадываться о значении новых слов по контексту
96 6.9. Описание профессий. 1 Г: Упр. 7,8;
А: Упр. 1;Г: Упр. 2
П: Упр. 3 - совершенство
вать навыки ауди
рования;
- составить устное
сообщение (описать картинки по плану);- познакомиться с синонимами ( на основе слова «работа») и выполнить упражнения;
- тренироваться в употреблении лексики;
- выполнить упражнения на закрепление грамматики по теме «Прямая и косвенная речь»;
- ответить на вопросы по прочитанному тексту. - понимать и использовать явления синонимии и лексической
сочетаемости;
- делать выводы по содержанию услышанного;
- делать сообщения на заданную тему по речевым опорам - анализировать и сравнивать грамма
тические явления;
-работать с грамма
тическими таблица
ми и справочником;
- работать с лексическими таблицами;
- работать с информацией.
НРК № 11.
Популярные профессии в Челябинске. 97 6.10. Знаменитые люди: Стив Джобс. 1 А: Упр. 1а, 6
Ч: Упр.2,4
П: Упр.3,8
Г: Упр. 5
- познакомиться с поэтическим творчеством Р. Фроста;
-читать стих, соблюдая правила произношения и ритмико-интонационные особенности языка,
-ответить на вопросы к стихотворению,
- читать текст и вы
делить главные
этапы жизни Стива Джобса,
- систематизировать глагольные времена. - найти в интерне
те перевод стихотворения;
- читать аутентичный текст, понимать его содержание;
-уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение.
- развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; 98 6.11. Проект «Моя будущая профессия» 1 - представить проект по теме: «Моя будущая профессия» - делать устное сообщения по результатам выполнения групповой проектной работы;
- соотносить получен
ную информацию с личным опытом, оценивать её и выражать своё мнение -работать индивидуально и в группе;
- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации 99 6.12. Контрольная работа №6 1 Рабочая тетрадь, тест № 6 -осуществить контроль и самоконтроль знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков. -осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы. Кон
трольная работа.
100 6.13. Работа над ошибками 1 - исправить ошибки, допущенные в написании теста;
-выполнить дополнительные упражнения для закрепления знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков. -осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы. 101 6.14. Подготовка к экзамену : аудирование и чтение. 1 Учебник стр. 136-138
Аудирование: задание 1,2 . Чтение: задание 1,2 -осуществить контроль и самоконтроль знаний в аудировании и чтении в формате ОГЭ -осуществлять рефлексию на основе выполненной работы. К-льаудири чтения
102 6.15. Подготовка к экзамену: письмо и лексика-грамматика. 1 Учебник стр. 139
Лексика-грамматика: упр. 1-3;
Письмо:упр 1 -осуществить контроль и самоконтроль формирования навыков письмен
ной речи и знаний лексико-грамматического
материала в формате ОГЭ -осуществлять рефлексию на основе выполненной работы. К-ль
письма и
знан.
лексики и
грамматики103 6.16. Подготовка к экзамену : говорение. 1 Учебник стр. 140 Говорение: упр.1,2 -осуществить контроль и самоконтроль формирования навыков говорения в формате ОГЭ -осуществлять рефлексию на основе выполненной работы. К-ль говор
ения104 6.17. Урок чтения. Урок № 102. 1 Книга для чтения - читать аутентичный текст, понимать его содержание;
-уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. -развивать навык работы с информацией;
-использовать информацию в связи с поставленными целями. 105 9.18. Урок чтения . Урок № 103. 1 Книга для чтения - читать аутентичный текст, понимать его содержание;
-уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. -развивать навык работы с информацией;
-использовать информацию в связи с поставленными целями.

Приложенные файлы

  • docx planirovanie.docx
    Коршунова Светлана Николаевна, лицей 97 Челябинск
    Размер файла: 119 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий