Ханд. Урок конкурс


МБОУ «Чаа-Суурская СОШ Овюрского кожууна им.Шарый-оол В.Ч»
Учитель: Чымбалак Эльвира Николаевна.
УМК: Школа России
Класс: 2 класс
Тип урока: урок – повторение
Технологическая карта изучения темы:
«Имя существительное» повторение и обобщение
Тема: Имя существительное повторение и обобщение
Цель: повторить и обобщить изученный материал по теме: «Имя существительное»
Задачи: 1. Формировать умение распознавать часть речи – имя существительное.
2. Способствовать развитию творческого мышления, внимания, речи.
3. Воспитывать уважительное, бережное
Планируемый результат:
Личностные:
- проявление творческого отношения к процессу обучения
Познавательные:
- умение находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке;
Регулятивные:
- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные:
- Умение слушать и понимать других, умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Предметные
-Выявление характерных признаков имени существительного.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1.Организационный момент. Мотивирование к учебной деятельности.
2.Психологический настрой к уроку.
3.Самоопределение цели урока.
4.Обобщение и систематизация знаний.
А) Собственные и нарицательные имена существительные.
( письменная работа)
Б) Развитие речи. Составление рассказа «Моя собака», «Мой друг или подруга»
Физминутка:
5.Применение знаний и умений в новой ситуации:
А) работа с карточками
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу
Б) работа с книгой
6.Рефлексия учебной деятельности
Приветствие учащихся
-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка буду вести я, меня зовут Эльвира Николаевна.
Ребята, все смотрим на меня, улыбаемся. Солнышко светит, настроение бодрое. Будем хорошо работать.
А теперь начнём урок. Закрыли глаза. Представим, что мы пришли на каток. Там очень весело. Дети играют, катаются, смеются.
- Откроем глаза, ребята. Что вы видели, кого вы видели? Назовите пожалуйста, эти предметы.( показывает картинки)
К этим словам задаём вопросы. Мальчик – …,
Какая часть речи отвечает на вопросы Кто? Что?
- Какую цель ставим?
- На доске даны слова. В какие группы можно объединить данные имена существительные. Объясните свой ответ.
Слова: Москва, девочка, лёд, Саяна, река, Черликпен.
Мы повторили о собственных и нарицательных именах существительных. Составляют мини - рассказ по одной из тем.
Примерные вопросы: как зовут собаку? Какой возраст? Какие глаза, какая шерсть? Что любит она? Чем кормите?...Называет одушевлённые и неодушевленные имена существительные: мороз, собака, бабушка, снег, яблоко, белка, повар, врач…Организует закрепление знаний и умений в новой ситуации.
Организует чтение рассказа и
Организует рефлексию.
Какая тема урока была?
Что вы узнали?
Оцените свою деятельность на уроке.
Приветствуют учителя Организуют своё рабочее место.
Дети улыбаются, повторяют за учителем
«Солнышко светит, настроение бодрое. Будем хорошо работать»
Ребята закрывают глаза, представляют, что играют на катке.
Учащиеся называют имена существительные: каток, санки, лёд, варежки, мальчик, собачка и др.
Кто? Что?
Имя существительное.
- Повторить об имени существительном.
Дети группируют слова:
Москва, Саяна, Черликпен.
Девочка, лёд, река. Объясняют : собственные имена существительные, нарицательные.
Рассказывают о своей собаке, о своих друзьях.
Назовут собственные и нарицательные имена существительные.
Кто? – присядут, Что? – встают.
Работают индивидуально на карточках.
(парная работа)
Отвечают на вопросы учителя.
Рассказывают , что узнали, смогли. Какие затруднения были.



Приложенные файлы


Добавить комментарий