«Встреча с Сергеем Есениным»

конспект урока литературы в 11 классе
по теме: «Встреча с Сергеем Есениным»
Цель:  
Познакомиться с биографией писателя, с особенностями его творчества;
Совершенствовать и развивать умения творческого чтения, интерпретации художественного произведения;
Использовать работу с разными источниками информации (художественными текстами, мемуарами, периодическими изданиями, биографическим и автобиографическим материалом, критической литературой, документами и др.);
Формировать основные эстетические и теоретико-литературные понятия как условие полноценного восприятия, анализа и оценки художественного произведения;
Писать творческие работы разных жанров (эссе, письмо, хокку, синквейн, доминанта, дневниковая запись и др.)
ОБОРУДОВАНИЕ:  
 портреты Есенина, иллюстрации к его произведениям, рисунки детей, цитаты
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:
познакомиться с биографией С.А.Есенина, воспоминаниями о поэте его современников, стихи о Есенине других авторов, выявить «белые» пятна в жизни Сергея Александровича;
подобрать стихотворения Есенина, наиболее точно, с вашей точки зрения, отражающие особенности художественного видения поэта;
попытаться отразить свои впечатления от стихотворений Есенина (нарисовать иллюстрации к произведениям, написать небольшой отзыв на художественный фильм о Есенине, составить психологический портрет поэта.

ХОД УРОКА.
Фаза вызова.
- демонстрация  видеоряда с фотографиями С.Есенина
1. Формулировка цели урока: попытаться увидеть Сергея Александровича Есенина – человека и лирического поэта, определить особенности его творчества.
2. Вопросы учащимся:
- Каким представляете Сергея Есенина вы? Подберите слова (какие части речи здесь наиболее уместны?), которые наиболее точно, с вашей точки зрения, отражают особенности личности Есенина? (запись в тетради)
- Какие определения вы подобрали бы к словам поэт Есенин? (запись в тетради)
- В русской поэзии традиционна тема памятника поэту ( стих. «Памятник» Ломоносова, Державина, Пушкина). Какие поэтические заслуги создали «памятник нерукотворный» Сергею Есенину? (запись в тетради)
3. Чтение статей о писателе и его творчестве. Читая текст, учащиеся делают карандашом пометки в тексте:
? - непонятно V - основной материал ! - удивило + - уже знаю
                                        II. Фаза осмысления
1. Беседа по прочитанному:  
-что уже знали о поэте?
-что нового узнали о жизни Сергея Александровича Есенина?
-что удивило?
-что огорчило?                                                                        
2. Просмотр эпизода фильма о Есенине.
3. После обсуждения коллективное составление  беседы кластера и презентация от каждой группы.
4. В ходе обсуждения и презентации все учащиеся  делают в тетради записи по форме «продвинутая лекция» ( таблица из двух граф:  | ранее известное   |  новое  |  )
5. Работа с текстами стихотворений Сергея Есенина.
- Прочитайте, строки, строфы, стихотворения С.Есенина, показавшиеся вам наиболее яркими.
- Насколько интонация стихотворения совпадает с психологическим портретом, составленным вами?
- Какие качества добавили в понимании личности поэта?
6. Прогнозирование («верные – неверные утверждения»)
Из предложенных утверждений выбрать верные и неверные, аргументировать свой ответ
( предложить высказывания о поэте, характерные поэтические приемы, нормы, факты биографии и творчества;
- выберите те иллюстрации, которые соответствуют или не соответствуют настроению стихотворений Есенина.
7. Что еще в жизни и творчестве Есенина осталось  неразгаданным?  Если бы у вас была такая счастливая возможность задать вопрос лично Сергею Есенину, какие вопросы бы вы задали?
8. Какие темы, идеи  в творчестве Есенина показались самыми важными.(записать ключевые слова)
На основе ключевых слов составить небольшую творческую работу (ученик свободен в выборе жанра): эссе, письмо, хокку, синквейн, доминанта, дневниковая запись и др.
  III.   Фаза рефлексии.
Какие моменты на сегодняшнем уроке показались вам неожиданными? Что удивило?
Что нового узнали вы о жизни и творчестве Сергея Есенина? На какие бы вопросы  мы не смогли ответить? А есть ли необходимость искать ответы на эти вопросы? Есть ли среди них, на ваш взгляд, неразрешимые?
Что показалось вам трудным и почему? Что не удалось?
Что, с вашей точки зрения, на этом уроке было удачным?
Выразите свое впечатление одним словом.
Оценка работы учащихся (по группам и индивидуально)

Домашнее задание
Ответить на вопросы, заданные на уроке и оставшиеся без ответа ( Для этого подобрать дополнительно материалы о жизни и творчестве С.Есенина).
Выучить стихотворение С.Есенина, где выражается его отношение к великой и трагической эпохе 20 – 30 годов.
Проанализировать последнее стихотворение С.Есенина. Привести аргументы за и против версии о том, что оно не принадлежит поэту.

HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file10.doc
    «Встреча с Сергеем Есениным»
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий