Характеристика моей программы

Характеристика программы развития мышления детей 6-7 лет.
Развитие интеллектуальных способностей ребенка должно быть постоянной заботой родителей, воспитателей, учителей и психологов. В программе приводятся занятия в форме игр, упражнений, которые позволяют эту работу строить интересно, естественно, способствуют развитию мыслительных операций и таким образом готовят ребенка к школе, к успешному обучению.
Все родители, конечно же, хотят, чтобы их дети в школе хорошо учились, не уставали, не болели, были веселы и жизнерадостны. Это возможно, если им немного помочь, подготовить к обучению в школе.
В понятие «готовность к школьному обучению» входят следующие составные части.
1) развитие речи; 2) развитие интеллектуальных способностей; 3) развитие произвольности, то есть ребенок должен научиться действовать в соответствии с принятым намерением; 4) развитие познавательной активности; 5) развитие мелкой моторики (движений мелких мышц кистей рук); 6) сформированность внутренней позиции школьника.
В программе предложены игры, упражнения, различные задания, которые позволят научить детей определять различные и одинаковые свойства предметов, сравнивать предметы между собой, привить навыки классификации предметов, функции в практической жизни, научат определять последовательность событий, судить о противоположных явлениях, разовьют умение видеть временные рамки своей деятельности, ориентироваться в пространстве.
Все занятия в программе расположены так, что степень сложности их постоянно возрастает. Поэтому советуем родителям, воспитателям, занимающимися с детьми, придерживаться последовательности при проведении занятий.
Следует помнить о том, что продолжительность занятий с ребенком 6-7 лет не должна превышать 25 минут в день, если он посещает дошкольное учреждение, то есть детский сад, и 2-х занятий по 20 минут с перерывом 10-15 минут, если ребенок детский сад не посещает.
Цель программы: Развитие понятийного аппарата детей 6-7 лет. Подготовка дошкольников к обучению в школе.

Задачи, направленные на развитие понятийного аппарата детей:
формирование мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, классификация, конкретизация;
отработка причинно-следственных связей;
развитие связной речи;
знакомство с процессами мышления: суждением, умозаключением, определением понятий;
развитие познавательной активности.

Принципы, на основе которых составлена программа:
Принцип единства коррекции и диагностики;
Деятельностный принцип коррекции;
Принцип учёта возрастно-психологических и индивидуальных особенностей детей;
Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения к участию в коррекционной программе;
Принцип усложнения;
Учёт эмоциональной сложности материала;
Принцип диалогичности.

Структура программы: программа состоит из 36 занятий (1 занятие в неделю). Занятия с детьми проводятся по подгруппам (8-10 человек), длительность занятий на начальном этапе может быть 10-15 минут, на заключительном этапе не более 25 минут.

I блок
№ занятий

Классификация групп предметов
Обобщение.
Анализ предметов и явлений с целью установления сходства и различия по существенным или несущественным признакам.
Подбор противоположных по значению слов (антонимов).
Определение последовательности событий.
1-4 занятие
5-6 занятие
7-8 занятие


9 занятие

10 занятие

II блок
№ занятий

Отработка причинно – следственных связей.
Развитие связной речи.
Определение понятий.
Отгадывание загадок.
Формирование знаний о социальных нормах поведения.
11-18 занятие
19-21 занятие
22-24 занятие
25-26 занятие
27-28 занятие

III блок
№ занятий

Знакомство с суждениями общими и частными; утверждениями и отрицаниями; истинными, ложными и неопределёнными суждениями.
Отработка умений делать умозаключения.
29-32 занятие


33-36 занятие




















13PAGE 15


















Приложенные файлы


Добавить комментарий