Методичка история практ


Министерство образования и науки Краснодарского края
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Краснодарского края
«Гулькевичский строительный техникум»
Методическое пособие
по выполнению практических занятий по общеобразовательной учебной дисциплине История
Гулькевичи
2015
СОГЛАСОВАНО
на заседании учебно-методического объединения гуманитарных дисциплин
протокол № ___ от ____________
Председатель _________М.Н.ЯворскаяУТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ КК ГСТ
«____» «________» 2015г.
_____________ А.В.Рыбин
м.п.
Автор-составитель: Дроздова Е.А.., преподаватель ГБПОУ КК ГСТ
Настоящее методическое пособие предназначено для использования студентами техникума при изучении общеобразовательной дисциплины «История». Отражает основной материал разделов и тем рабочей программы дисциплины. Цель данного методического пособия – формирование наиболее полной ориентировочной основы для последующего выполнения студентами практических занятий.
Содержание
Пояснительная записка
4
Основные термины и понятия
6
Практические занятия № 1 - № 10
14
Список рекомендуемой литературы и источников 19
Пояснительная записка
Общеобразовательная учебная дисциплина «История» является учебной дисциплиной в цикле гуманитарных наук, которая обеспечивает общеобразовательный уровень подготовки учащегося. Она изучается учащимися всех специальностей и профессий техникума.
Целью и задачей изучения дисциплины являются воспитание у студентов гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся; способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира; учащиеся должны освоить систематизацию знаний об истории человечества; сформировать целостное представление о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; овладеть умениями и навыками поиска, комплексным анализом исторической информации.Данное методическое пособие разработано, чтобы оказать помощь в работе над практическими занятиями по дисциплине ОУД.04 История.
Практическое занятие – 1) одна из форм учебного занятия, целью которого является формирование у студента практических навыков и умений; 2) это одна из форм учебной работы, которая ориентирована на закрепление изученного теоретического материала, его более глубокое усвоение и формирование умения применять теоретические знания в практических, прикладных целях. Особое внимание на практических занятиях уделяется выработке учебных или профессиональных навыков. Такие навыки формируются в процессе выполнения конкретных заданий — упражнений, задач и т. п. — под руководством и контролем преподавателя.
В результате решения практических занятий учащийся должен будет овладеть основами знаниями по дисциплине, формируемыми на нескольких уровнях:
Иметь представление:
- о роли истории в современном мире, общности ее понятий и представлений;
Знать:
- основные факты, процессы и явления, исторические термины и даты, имена выдающихся деятелей истории человечества;
Уметь:
- анализировать историческую информацию, различать в исторической информации факты и мнения, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
Владеть:
- умением представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, презентации.
Критерии оценок: оценивается работа по 5 бальной системе.
Оценка «5» выставляется, если студент:
- безошибочно выполнил задание;
- обнаружил усвоение всего объема знаний, умений и практических навыков в соответствии с программой;
- сознательно излагает материал устно и письменно, выделяет главные положения в тексте, легко дает ответы на видоизмененные вопросы;
- точно воспроизводит весь материал, не допускает ошибок в письменных работах;
- свободно применяет полученные знания на практике.
Оценка «4» выставляется, если студент:
- обнаружил знание программного материала;
- осознанно излагает материал, но не всегда может выделить существенные его стороны;
- обладает умением применять знания на практике, но испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы;
- в устных и письменных ответах допускает неточности, легко устраняет замеченные учителем недостатки.
Оценка «3» выставляется, если студент:
- обнаружил знание программного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов преподавателя;
- предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера;
- испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы;
- в устных и письменных ответах допускает ошибки.
Оценка «2» выставляется, если студент:
- имеет отдельные представления о материале;
- в устных и письменных ответах допускает грубые ошибки
Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина «История» входит в общеобразовательный цикл.
Основные термины и понятия
Абсолютная монархия, абсолютизм – тип государственного управления, при котором монарху принадлежит неограниченная верховная власть. 
Анархизм (греч. безвластие) – общественно-политическое течение, выступающее за уничтожение всякой государственной власти.
Аннексия (лат. присоединение) – насильственный захват одним государством всей или части территории, принадлежащей другому государству или народности.
Барщина – даровой принудительный труд зависимого крестьянина, работавшего собственным инвентарем в хозяйстве феодала за полученный в пользование участок земли.
Баскак – представитель монгольского хана в завоеванных землях. Контролировал местные власти. В русских княжествах во второй половине XIII – начале XIV в. – ордынский сборщик дани.
«Бироновщина» – название режима, установившегося в период правления императрицы Анны Иоанновны (1730–1740), по имени ее фаворита Э. Бирона. Отличительные черты «бироновщины»: политический террор, всесилие Тайной канцелярии, неуважение к российским обычаям, жесткое взимание налогов, муштра в армии.
Бояре – 1) высший слой общества в России в X–XVII вв. Занимали ведущее место после великого князя в государственном управлении. 2) С XV в. – высший чин среди служилых людей «по отечеству» в Русском государстве. 
Боярская дума – в России высший совет при князе (с 1547 г. при царе) в X–XVIII вв. Законосовещательный орган, обсуждал важные вопросы внутренней и внешней политики.
Варяги (норманны, викинги) – так на Руси называли участников грабительских походов – выходцев из Северной Европы (норвежцев, датчан, шведов).
Верховный тайный совет – высшее государственное учреждение России в 1726–1730 гг. Создан указом Екатерины I как совещательный орган при монархе. Фактически решал все важнейшие дела внутренней и внешней политики.
Вече (старосл. Вет – совет) – народное собрание у восточных славян; орган государственного управления и самоуправления на Руси.Воевода – военачальник, правитель у славянских народов.
Военные поселения – особая организация части войск в России с 1810 по 1857 г. Целью их создания было сокращение расходов на содержание армии и создание резерва обученных войск. 
«Вольные хлебопашцы» – крестьяне, освобожденные от крепостной зависимости с землей по взаимной договоренности с помещиком на основании указа от 1803 г.
Восточный вопрос – название группы проблем и противоречий в истории международных отношений последней трети XVIII – начала XX в., возникших в связи с ослаблением Османской империи Вотчина (отчина – перешедшая от отца, иногда от деда) – древнейший вид феодальной земельной собственности. Возникла в Древнерусском государстве как наследственное семейное (княжеское, боярское) или групповое (монастырское) владение.
Временнообязанные крестьяне – категория бывших помещичьих крестьян, освобожденных от крепостной зависимости в результате реформы 1861 г.
Городская дума – бессословный орган городского самоуправления в России (1785–1917). 
Государственная дума – представительное законодательное учреждение России с 1906 по 1917 г. Учреждена Манифестом Николая II от 17 октября 1905 года. 
Государственные крестьяне – особое сословие в России в XVIII – первой половине ХIХ в. Оформлено указами Петра I из черносошных крестьян, однодворцев, половников и других крестьянских категорий. Государственные крестьяне жили на казенных землях и платили казне ренту. 
Гражданская война– наиболее острая форма социальной борьбы населения внутри государства.
Губерния – административно-территориальная единица России с 1708 г.
ГУЛАГ – главное управление лагерей НКВД (МВД) СССР. Сокращение ГУЛАГ употребляется для обозначения системы концентрационных лагерей, существовавших при Сталине.
«Гулящие люди» – в России XVI – начале XVIII в. общее название вольноотпущенных холопов, беглых крестьян, посадских людей и пр., которые не имели каких-либо определенных занятий и местожительства и жили главным образом разбоем или работой по найму. Не несли повинностей.
Дань – натуральный или денежный сбор с побежденных в пользу победителя, а также одна из форм налога с подданных. На Руси известна с IХ в.
Дворцовые крестьяне – феодально-зависимые крестьяне в России, жившие на землях великих князей, царей и лиц царской фамилии и несшие повинности в их пользу. С 1797 г. стали называться удельными крестьянами.
Дворцовых переворотов эпоха – принятое в историографии название периода 1725–1762 гг., когда в Российской империи после смерти Петра I, не назначившего наследника, верховная власть переходила из рук в руки путем дворцовых переворотов, которые совершались дворянскими группировками при поддержке гвардейских полков.
Дворянство – господствующее привилегированное сословие, часть феодалов. 
Десятина – налог в пользу церкви. Составляла десятую часть урожая или других доходов населения.
Думные чины – в Русском государстве должностные лица – бояре, окольничие, думные дворяне, думные дьяки, имевшие право участвовать в заседаниях Боярской думы.
Единонаследие – установленный указом Петра I в 1714 г. порядок перехода земельной собственности по наследственности, направленный против дробления дворянских имений .Ереси – религиозные течения в христианстве, отклоняющиеся от официальной церковной доктрины в области догматики и культа. Наибольшее распространение получили в Средние века.
Закупы – в Древней Руси смерды (см. Смерды), работавшие в хозяйстве феодала за «купу» – заем. Отработав долг, освобождались. 
Западники – представители направления русской общественной мысли середины ХIХ в. Выступали за европеизацию России, основываясь на признании общности России и Западной Европы.
«Заповедные лета» – в конце XVI в. так называлась годы, в которые крестьянам запрещался переход от одного землевладельца к другому в Юрьев день. Являлись важным этапом закрепощения крестьян.
Земская изба – выборный орган местного самоуправления, созданный в результате земской реформы Ивана IV. 
Земские соборы – центральные общегосударственные сословно-представительные учреждения в России с середины XVI по 50-е годы XVII в.
Земщина – основная часть территории Русского государства с центром в Москве, не включенная Иваном Грозным в опричнину. Земщина управлялась Боярской думой и территориальными приказами. 
Избранная рада – узкий круг приближенных царя Ивана IV – А.Ф. Адашев, Сильвестр, Макарий, А.М. Курбский и др., фактически неофициальное правительство в 1546–1560 гг. 
Издольщина – вид земельной аренды, при которой арендная плата уплачивается собственнику земли долей урожая (иногда до половины и более).
Индустриализация – процесс создания крупного машинного производства в промышленности и других отраслях хозяйства для роста производительных сил и подъема экономики. 
Иосифляне – представители церковно-политического движения и религиозного течения в Русском государстве (конец XV – середина XVI в.). 
Испольщина – разновидность издольщины, при которой арендная плата за землю составляет половину урожая.
Казачество – военное сословие в России, которое включало население ряда южных районов России. 
Кириллица – древняя славянская азбука, названная по имени славянского просветителя Кирилла. 
Коллегии – центральные государственные учреждения, образованные Петром I в ходе реформ государственного управления в 1717–1722 гг. и существовавшие до начала ХIХ в. В основу деятельности коллегий был положен коллегиальный принцип обсуждения и решения дел.Кондиции – условия вступления на престол Анны Иоанновны, составленные в 1730 г. членами Верховного тайного совета с целью ограничить монархию в пользу аристократии.
Контрибуция – денежные платежи, налагаемые на побежденное государство в пользу государства-победителя.
Контрреформы в России – название мероприятий правительства Александра III в 1880-х годах, пересмотр реформ 1860-х годов. Была восстановлена предварительная цензура, введены сословные принципы в начальной и средней школе, отменена автономия университетов, установлена бюрократическая опека над земским и городским самоуправлением.
Кормление – система содержания должностных лиц (наместников, волостелей и др.) за счет местного населения на Руси. 
Крепостное право – форма феодальной зависимости крестьян: прикрепление их к земле и подчинение административной и судебной власти феодала. В России в общегосударственном масштабе крепостное право оформлено Судебником 1497 г., указами о «заповедных» и «урочных» летах, а окончательно закреплено Соборным уложением 1649 г. В XVII–XVIII вв. все категории зависимого населения слились в крепостное крестьянство. Отменено крестьянской реформой 1861 г.
Крестьяне – основная масса сельских производителей, земледельцев.
Культ личности – преклонение перед кем-либо, почитание, возвеличивание кого-либо. В СССР в 1929–1953 гг. существовал определяется как культ личности И.В. Сталина.
Культурная революция – ряд мер, осуществляемых в 20—30-е годы в СССР, направленных на изменение социального состава послереволюционной интеллигенции и на разрыв с традициями дореволюционного культурного наследия через идеологизацию культуры. 
Лендлиз (англ. давать взаймы и сдавать в аренду) – политика, осуществлявшаяся США в годы Второй мировой войны. Включала передачу взаймы и в аренду вооружения, боеприпасов, стратегического сырья, продовольствия странам-союзникам по антигитлеровской коалиции. 
Ливонский орден – католическая государственная и военная организация немецких рыцарей-крестоносцев в Прибалтике. 
Лига Наций – международная организация сотрудничества народов за мир и безопасность (1919–1946). 
Мануфактура – крупное предприятие, основанное на разделении труда и преимущественно ручном производстве. В России появилась в XVII в.
Монополия – исключительное право на производство или продажу чего-либо.
Наместник – в Русском государстве в XII в. наместники – должностные лица, управлявшие отдельными территориями. 
Народничество – ведущее направление в освободительном движении пореформенной России XIX века. Основывалось на системе взглядов о самобытном пути развития России, способной, минуя стадию капитализма, создать, с опорой на крестьянскую общину, социалистическое общество. 
Натуральное хозяйство – тип хозяйства, при котором продукты и вещи производятся для собственного употребления, а не на продажу.
«Норманнская теория» – возникла во второй четверти XVIII в. Ее сторонники считали норманнов (варягов) создателями государства в Древней Руси. Основана на летописном предании о призвании варягов.
Оброк – форма феодальной ренты. В России – ежегодный сбор денег и продуктов с крепостных крестьян помещиками. Продуктовый оброк отменен реформой 1861 г., денежный сохранялся до 1863 г.
Община – возникшая в древности форма объединения людей. Отличительные черты общины – общее владение средствами производства, полное или частичное самоуправление.
Опричнина (опричь – древнерус. кроме) – в 1565–1572 гг. название удела Ивана IV, в который были выделены ряд земель, а также часть Москвы. В опричнине вводилось свое управление: Боярская дума, приказы, войско. Опричниной также принято называть всю систему мер Ивана Грозного – массовые репрессии, земельные конфискации и т. п., – которая применялась царем для борьбы с предполагаемой изменой и остатками удельного сепаратизма.
Ордынский выход – дань, оброк, выплачиваемый русскими князьями ханам Золотой орды.
Отрезки – участки земли, отрезанные от находившихся в пользовании крестьян наделов в ходе крестьянской реформы 1861 г. и отошедшие к помещикам. 
«Оттепель» – распространенное обозначение перемен в социальной и культурной жизни СССР, наметившихся после смерти И.В. Сталина (1953). 
«Официальной народности теория» – национальная государственная доктрина Российской империи, выдвинутая в правление Николая I. Главные принципы теории сформулировал министр просвещения граф С.С. Уваров в 1832 г.: «православие, самодержавие, народность».
Патриаршество – форма церковного управления в православии, при которой во главе церкви стоит патриарх. Возникла в раннем Средневековье. В Русской православной церкви патриаршество было установлено в 1589 г., в 1721 г. упразднено, а возродилось в начале 1917 г.
«Перестройка» – преобразования, осуществлявшиеся в СССР с середины 1980-х до 1991 г. под лозунгом преодоления изживших себя форм общественной жизни и методов работы. Важнейшим направлением этой политики была демократизация, в том числе расширение гласности. Другой стороной «перестройки» были экономические преобразования. 
План «Барбаросса» – кодовое название плана агрессивной войны фашистской Германии против СССР. Начал разрабатываться в июле 1940 г. План предусматривал нанесение поражения СССР в быстрой кампании, при этом основные силы Красной Армии предполагалось уничтожить западнее линии Днепр – Западная Двина, не допустив их отхода в глубь страны. В дальнейшем намечалось захватить Москву, Ленинград, Киев, Донбасс и выйти на линию Астрахань – Волга – Архангельск. План «Барбаросса» был сорван героической борьбой советского народа.
Подворное обложение – в России XVII – начала XVIII в. система раскладки прямых налогов на податное население. 
Подушная подать – основной прямой налог в Российской империи в XVIII—ХIХ вв. Заменила в 1724 г. подворное обложение. 
Полюдье – объезд русским князем с дружиной своих вассальных владений с целью сбора дани.
Помещичьи крестьяне (крепостные) – крестьяне, принадлежавшие до крестьянской реформы 1861 г. помещикам.
Посессионные крестьяне – в России XVIII—ХIХ вв. категория крестьян, принадлежавших частным предприятиям, на которых они работали.
Приватизация – передача государственного или муниципального имущества в частную собственность.
Приказная система управления – сложившаяся в середине XVI в. система постоянно действующих органов государственного управления – приказов. Возникла на основе исполнения боярами отдельных государственных функций по поручению (приказу) царя. Система приказов достигла расцвета в XVII в. Упразднена в начале XVIII в. Петром I.
Приписные крестьяне – в России XVIII – первой половины ХIХ в. государственные, дворцовые и экономические крестьяне, вместо уплаты подушной подати работавшие на казенных и частных заводах, т. е. прикрепленные (приписанные) к ним.
Раскол – отделение от Русской православной церкви части верующих, не принявших церковные реформы патриарха Никона 1653–1656 гг. Противники официальной церкви стали называться раскольниками, или старообрядцами.
Революция – глубокие, качественные изменения в обществе, экономике, мировоззрении, науке, культуре и т. д. Рекрутская повинность – способ комплектования российской регулярной армии в XVIII—ХIХ вв. 
Речь Посполитая – официальное название объединенного польско-литовского государства со времени заключения Люблинской унии (1569) до раздела Польши в 1795 г.
Русская православная церковь – самая крупная из православных церквей. Основана в Х в. 
Секретные комитеты – в России во второй четверти ХIХ в. временные государственные учреждения, созданные императором для обсуждения проектов реформ, а в 1857–1858 гг. – для обсуждения подготовки проектов отмены крепостного права.
Секуляризация – превращение церковной собственности в государственную. 
«Семибоярщина» – правительство Русского государства в период Смутного времени (1610–1613). Образовалось после свержения царя Василия Шуйского. Состояло из семи бояр во главе с Ф. Милославским. Это правительство согласилось на призвание на русский престол польского королевича Владислава. Оно же впустило в Москву польские войска.
Сенат – высший орган государственного управления в Российской империи с 1711 г. до начала ХIХ в. После 1810 г. – высший судебный и административный орган. Упразднен в 1917 г.
Синод – высшее законосовещательное административное и судебное учреждение по делам русской православной церкви. Существовал с 1721 по 1917 г.
Славянофилы – представители одного из направлений русской общественной мысли 40—70-х годов ХIХ в. Особенностью их взглядов служила приверженность к самобытному развитию России, образцом которой была допетровская Русь.
Служилые люди – в Русском государстве ХIV – начала XVIII в. лица, находящиеся на государственной службе. 
Смерды – общее название сельского населения Древней Руси.
Сословно-представительная монархия – форма феодального государства, при которой власть монарха сочетается с органами сословного представительства. 
Тоталитаризм – форма правления, которая характеризуется полным подчинением жизни общества интересам власти и контролем над ним.
Традиционное общество – общество, в котором человек не мыслит себя вне природы; над ним всецело властвуют вековые традиции и обычаи (обряды, запреты и пр.). Такое общество не склонно к восприятию каких бы то ни было новшеств.
Тягло – в Русском государстве XV– начала XVIII в. денежные и натуральные государственные повинности крестьян и посадских людей.
Удел, удельное княжество – на Руси в ХII–XVI вв. составная часть крупных великих княжеств, управлявшаяся членом великокняжеской семьи.
«Урочные лета» – устанавливаемые царскими указами с конца XVI в. сроки сыска и возвращения беглых крестьян их владельцам (от 5 до 15 лет). 
Учредительное собрание – представительное, парламентское учреждение в России, впервые созванное на основе всеобщего избирательного права для установления формы правления и выработки конституции. 
Феодальная рента – одна из форм земельной ренты. Существовала в виде отработочной (барщина), продуктовой (натуральный оброк) и денежной (денежный оброк) ренты.
Фискал – в Российской империи в 1711–1729 гг. государственный служащий, надзиравший за деятельностью государственных учреждений (главным образом финансовых) и должностных лиц.
«Холодная война» – состояние противоборства между СССР и его союзниками, с одной стороны, и США с их политическими партнерами – с другой. Продолжалось с 1946 г. до конца 80-х годов. Получило название «холодная война», поскольку, в отличие от «горячих войн» (открытых военных конфликтов), осуществлялось экономическими, идеологическими и политическими методами.
Холопы – категория зависимого населения в Древней Руси, известная с Х в. Холопы были близки по положению к рабам. 
Черносошные крестьяне – в Русском государстве ХIV–XVII вв. свободные крестьяне, владевшие общинными землями и несшие государственные повинности. В XVIII в. стали государственными крестьянами.
Экспроприация (лат. лишение собственности) – принудительное лишение собственности, безвозмездное или оплачиваемое.
Язычество – общее название политеистических религий («многобожия»).
Ярлык – льготная грамота, выдаваемая золотоордынскими ханами светским и духовным феодалам подвластных земель.
Практическое занятие № 1
Тема: «Археологические памятники палеолита на территории России» (1ч.)
Цель: систематизировать знания студентов по вопросам археологической периодизации, основных понятий археологии и основных методов изучения артефактов.Комплексно-методическое обеспечение: учебники, дополнительная литература, мультимедиапроектор.
Порядок выполнения:
- подготовиться к выполнению заданий;
- внимательно выслушать задание;
- изучить текст;
- письменно выполнить задание.
Учебные вопросы:
1) Археологические памятники и особенности их раскопок.
2) Основные понятия археологии.
3) Основные методы изучения археологических находок.
Практическое занятие № 2
Тема: «Возникновение христианства» (1ч.)
Цель: систематизировать знания студентов по вопросам возникновения христианства, ознакомить их с основными понятиями, терминами и этапами возникновения христианства
Комплексно-методическое обеспечение: учебники, дополнительная литература, мультимедиапроектор.
Порядок выполнения:
- подготовиться к выполнению заданий;
- внимательно выслушать задание;
- изучить текст;
- письменно выполнить задание.
Учебные вопросы:
1) Возникновение христианства.
2) Основные этапы становления христианства.
Практическое занятие № 3
Тема: «Возникновение ислама. Основы мусульманского вероучения» (1ч.)
Цель: систематизировать знания студентов по вопросам представления о мусульманской культуре в современном обществе, знакомство обучающих с основами исламской культуры, развитие способностей к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения.
Комплексно-методическое обеспечение: учебники, дополнительная литература, мультимедиапроектор.
Порядок выполнения:
- подготовиться к выполнению заданий;
- внимательно выслушать задание;
- изучить текст;
- письменно выполнить задание.
Учебные вопросы:
1) Ислам как мировая религия.
2) Пророк Мухаммед и возникновение ислама.
3)Коран – священное писание мусульман.
Практическое занятие № 4
Тема: «Крещение Руси: причины, основные события, значение» (1ч.)
Цель: определить предпосылки, причины и значение принятия христианства на Руси.
Комплексно-методическое обеспечение: учебники, дополнительная литература, мультимедиапроектор.
Порядок выполнения:
- подготовиться к выполнению заданий;
- внимательно выслушать задание;
- изучить текст;
- письменно выполнить задание.
Учебные вопросы:
1) причины принятия христианства.
2)Основные социально-исторические процессы проведения христианской реформы князя Владимира.
3) каково значение принятия христианства на Руси.
Практическое занятие № 5
Тема: «Опричнина, споры о ее смысле» (1ч.)
Цель: Сформировать объективное понимание эпохи Ивана Грозного, систематизировать знания студентов по вопросам возникновения опричнины, цели ее создания и ее итогов.
Комплексно-методическое обеспечение: учебники, дополнительная литература, мультимедиапроектор.
Порядок выполнения:
- подготовиться к выполнению заданий;
- внимательно выслушать задание;
- изучить текст;
- письменно выполнить задание.
Учебные вопросы:
1) Причины возникновения опричнины.
2) Основные события опричнины.
3) Окончание опричнины и ее итоги.
Практическое занятие № 6
Тема: «Итоги и цена преобразований Петра Великого» (1ч.)
Цель: Обобщение и систематизация знаний по проведению реформ в экономике, государственного строительства, в области культуры и армии.
Комплексно-методическое обеспечение: учебники, дополнительная литература, мультимедиапроектор.
Порядок выполнения:
- подготовиться к выполнению заданий;
- внимательно выслушать задание;
- изучить текст;
- письменно выполнить задание.
Учебные вопросы:
1). Предпосылки реформ Петра I.
2) Реформы Петра I и характеристика императора.
3) Цена петровских преобразований.
Практическое занятие № 7
Тема: «Восстание под предводительством Е.И.Пугачева и его значение» (1ч.)
Цель: определить причины и значение восстания под предводительством Е. Пугачева, охарактеризовать его этапы и итоги.
Комплексно-методическое обеспечение: учебники, дополнительная литература, мультимедиапроектор.
Порядок выполнения:
- подготовиться к выполнению заданий;
- внимательно выслушать задание;
- изучить текст;
- письменно выполнить задание.
Учебные вопросы:
1). Причины восстания.
2) Требования восставших.
3) Основные этапы восстания.
4)Значение и итоги восстания.
Практическое занятие № 8
Тема: «Значение движения декабристов» (1ч.)
Цель: сформировать целостное восприятие события, оценить историческое значение восстания декабристов.
Комплексно-методическое обеспечение: учебники, дополнительная литература, мультимедиапроектор.
Порядок выполнения:
- подготовиться к выполнению заданий;
- внимательно выслушать задание;
- изучить текст;
- письменно выполнить задание.
Учебные вопросы:
1). Причины движения декабристов.
2) Причины поражения восставших.
3) Историческое значение движения декабристов.
Практическое занятие № 9
Тема: «Значение отмены крепостного права в России» (1ч.)
Цель: сформировать представление о сущности крестьянской реформы 1861 г., уяснить основные положения реформы и значение отмены крепостного права. 
Комплексно-методическое обеспечение: учебники, дополнительная литература, мультимедиапроектор.
Порядок выполнения:
- подготовиться к выполнению заданий;
- внимательно выслушать задание;
- изучить текст;
- письменно выполнить задание.
Учебные вопросы:
1). Личность императора Александра II.
2) Причины отмены крепостного права.
3) Подготовка реформы. Основные положения реформы.
4)  Значение отмены крепостного права.
Практическое занятие № 10
Тема: «Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией» (1ч.)
Цель: сформировать представление о сущности масштабного политического кризиса на Украине,
Комплексно-методическое обеспечение: учебники, дополнительная литература, мультимедиапроектор.
Порядок выполнения:
- подготовиться к выполнению заданий;
- внимательно выслушать задание;
- изучить текст;
- письменно выполнить задание.
Учебные вопросы:
1). Причины кризиса.
2) «Крымская весна».
3) Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией.
Список рекомендуемой литературы и источников
1. Артемов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, социально-экономического профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования: в 2 ч. Ч 1/В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков.-8-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2015.-304 с.
2. История для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, социально-экономического профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования: в 2 ч. Ч 2/В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков.- 8-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2015.-320 с.
3. Методические указания по выполнению различных видов самостоятельной работы студентов – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://nzp.susu.ac.ru/images/srs-och.pdf

Приложенные файлы


Добавить комментарий