Методичка к практическим занятиям россия 15 — 18 вв.


13 EMBED PBrush 1415









Министерство Образования и науки РФ
Министерство образования и науки Красноярского края
КГБОУ СПО
К «Красноярский педагогический колледж №1 имени М.Горького»
















История России
(XV – XVIII века)

Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям студентов
специальности 050401 «История»





















Красноярск 2011.

Составлены в соответствии с рабочей программой
по дисциплине «История России»
специальности 050401 «История»














Одобрено:

Предметноцикловой комиссией общегуманитарных и
социально-экономических дисциплин

Председатель: Ильина И.В.

«___» __________ 2011 г.

Составитель: Костюченко Ю. А. , преподаватель КПК № 1.




















Введение.

Методические рекомендации для практических занятий составлены в соответствии с программой курса «История России» и предназначены для студентов II курса специальности 050401 «История», повышенного уровня среднего профессионального образования.
Аудиторные занятия по курсу «История России» (XV – XVIII века) проходят в форме лекционных и практических занятий. Содержание лекционного курса предполагает опору на данные современной исторической науки. Лекционные занятия раскрывают вопросы, связанные с особенностями социально-экономического и политического развития России в обозначенный хронологический период. Темы практических занятий выстроены в логической взаимосвязи с темами лекционных занятий. Содержание тем практических занятий ориентировано на рассмотрение внешнеполитических вопросов, а также более углубленное изучение отдельных аспектов социального развития государства. В ходе проведения практических занятий закрепляются основные умения и навыки: работа с историческими источниками, критический анализ документов, аргументированное изложение материала, умение выступать и анализировать выступления других студентов.
В основу структуры методического пособия положен проблемно-хронологический принцип, позволяющий рассматривать основные процессы и события отечественной истории через выявление причинно-следственных связей и при сопоставлении их с мировым ходом истории. Пособие включает 16 практических занятия, рассчитанных на 32 часа аудиторных занятий в соответствии с учебным планом.
Последовательное изучение студентами всех тем лекционных и практических занятий позволит составить целостное представление об особенностях внутри- и внешнеполитического развития Российской империи в рассматриваемый период.
Методическое пособие включает перечень основных вопросов по изучаемым темам, методические указания по подготовке к практическим занятиям, а также список литературы и источников.
Требования к знаниям и умениям, необходимым студентам при работе на практических занятиях:

Студент должен знать:
основные направления внешней политики России в изучаемый период;
особенности политического развития Московского государства в XV – начале XVII вв.
содержание основных исторических источников (Судебники, Соборное Уложение)
причины, сущность смутного времени и его последствия для истории страны;
основные внешнеполитические успехи России в XVIII веке.

Студент должен уметь:
осуществлять сравнительный анализ Судебников 1497 и 1550 гг.
проводить исторические параллели, сравнивая разные исторические периоды развития России и Европы, по различным проблемам и критериям;
самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи между различными событиями, явлениями и процессами истории;
самостоятельно интерпретировать и подбирать необходимые исторические источники для анализа исторической ситуации;
самостоятельно и свободно работать с исторической картой, соотнося территориальные изменения в истории и современности;
критически анализировать исторические процессы, явления и события.

Продолжительность практических занятий составляет не менее двух аудиторных часов. Составной частью подготовки к практическим занятиям является самостоятельная работа студентов, предполагающая изучение и анализ литературы и источников по рассматриваемым темам. Работа на практических занятиях предполагает оценивание преподавателем. Оценка выставляется за готовность к занятию и активное участие в обсуждении вопросов темы через выставление баллов.

















































Содержание методических рекомендаций.

Практическое занятие № 1. Система политической власти в Московском княжестве.
Количество часов – 2.
Вопросы для подготовки к занятию:

Политика московских князей по собиранию русских земель.
Московское княжество при Иване Калите.
Куликовская битва и её значение.
Политика Дмитрия Донского.

Практическое занятие № 2. Завершающий этап объединения русских земель.
Количество часов – 2.
Вопросы для подготовки к занятию:
Правление Ивана III. Рост территории Московского княжества.
Свержение ордынского ига.
Управление государством: Боярская дума, приказы.
Поместная система и служилые сословия.


Методические рекомендации по изучению тем

Темы практических занятий № 1-2 предполагают изучение основных шагов внутри- и внешнеполитической деятельности московских князей. При этом необходимо учитывать, что первоочередными задачами правителей были дальнейшее собирание русских земель и свержение ордынского ига.
Особое внимание при изучении вопросов первого практического занятия необходимо обратить на причины усиления Московского княжества в период правления Ивана Калиты и его последователей. Рассматривая вопрос №3 темы, стоит дать оценку действий Д. Донского на Куликовом поле, определить основные составляющие успеха русских войск.
Вопросы практического занятия № 2 ориентированы на изучение политической системы управления, сложившейся во второй половине XV века. Содержание вопроса № 3 предполагает обращение к изучению приказной системы как одного из элементов образования единого централизованного государства.
Рассмотрение особенностей поместной системы (вопрос №4) позволяет отметить укрепление положения служилых сословий.


Источники и литература:
А. Б. Мазуров. Утверждались ли духовные грамоты Ивана Калиты в Орде?
А. А. Горский. О времени и обстоятельствах освобождения Москвы от власти Орды. ВИ, № 5, 1997. (МК).
Горский А. А. Москва и орда. М., 2003.
Каргалов В. В. Конец ордынского ига. М., 1984.
Скрынников Р. Г. История Российская (IX – XVII вв.). М., 1997.
Борисов Н.С. Русские полководцы XIII-XVI веков. - М. 1993.
Вернадский Г. В. Монголы и Русь. - Тверь - М., 1997.
Греков И.Б. Восточная Европа и упадок Золотой Орды. - М., 1975.
Греков Б. Д., Якубовский А. Ю. Золотая Орда и ее падение. - М., 1998.
Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. - М., 1992.
Зориктуев Б.Р. Монголы и лесные народы (события 1207 и 1217 гг.) // Вопросы истории. – 2000. - № 11-12
Кузьмин А.Г. Александр Невский // Великие государственные деятели России. - М., 1996.
Соколов Ю.Ф. Александр Невский - полководец земли Русской. - М., 1992.
Щербаков А., Дзысь И. Ледовое побоище 1242 г. - М., 2001.
А. Н. Кирпичников – Александр Невский: между Востоком и Западом// Вопросы истории, № 11-12, 1996.

Практическое занятие № 3. Судебники 1497 г. и 1550 г. Категории зависимого населения в конце XV – первой половине XVI вв. (по Судебникам)
Количество часов – 2.
Вопросы для подготовки к занятию:

История создания Судебников.
Судебники как отражение процесса централизации государственной власти.
Структура класса феодалов.
Поместное и вотчинное землевладение.
Церковно-монастырское землевладение.
Категории зависимого населения:
Социально-экономическая характеристика служебного населения.
Социально-экономическая характеристика крестьянства.
Социально-экономическая характеристика холопства.

Методические рекомендации по изучению темы

Вопросы практического занятия связаны с усилением центральной власти в государстве в XV – XVI вв. Содержание вопросов предполагает сравнительный анализ изучаемых исторических источников. Вопрос № 1 темы может быть рассмотрен посредством анализа статьи Казакова Р.Б. «Судебник 1497 года».
Основной литературой по теме являются «Судебники XV – XVI вв.» под редакцией Г. Д. Грекова и Панеях В. М. «Холопство в XVI в.». Данная литература может быть использована при характеристики как свободного, так и зависимого населения, а также при анализе проблемы церковно-монастырского землевладения.
Для более эффективной работы над историческими источниками может быть использована таблица:

Основания для сравнения
Судебник Ивана III
Cудебник Ивана IV

Время обнаружения



Структура источника (кол-во разделов, статей)



Наиболее часто встречаемые понятия



Территориальное распространение свода законов





Источники и литература:
Судебники XV – XVI вв. под редакцией Г. Д. Грекова. М.- Л., 1952.
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М., 1999. (М, 2002).
История СССР (очерки). Конец XV –начало XVI вв. М., 1995 г.
Развитие русского права в XV – первой половине XVII вв. М., 1986.
Колычев Е. И. Холопство и крестьянство (конец XV – XVI вв). М., 1971.
Колычев Е. И. Аграрный строй России XVI в. М., 1988 г.
Панеях В. М. Холопство в XVI в. М., 1986 г.
Зимин А. А, Россия на рубеже XV – XVI столетий. М., 1982.
Казаков Р. Б. Судебник 1497 г.// Вопросы истории, № 3, 2000.

Практическое занятие № 4 - 5. Внешняя политика Ивана Грозного.
Количество часов – 4.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Цели, основные направления внешней политики Ивана Грозного в 30-50-х гг. XVI в.
2. Западное направление внешней политики. Ливонская война.
3. Расширение территории Российского государства. Присоединение Поволжья и Западной Сибири.
4. Итоги внешнеполитической деятельности Ивана Грозного


Методические рекомендации по изучению темы

Содержание вопросов данных практических занятий предполагает изучение основных направлений внешнеполитической деятельности царя Ивана Грозного. Вопрос № 1 темы необходимо начать через решение вопроса о приоритетных задачах внешней политики.
В результате ответа на вопрос №1 необходимо перейти к изучению западного направления – дать оценку отношениям Московского государства с Ливонским орденом. При рассмотрении Ливонской войны необходимо отметить цели сторон, выделить этапы войны и её итоги.
Содержание вопроса № 3 ориентирует студентов на рассмотрение восточного направления во внешней политике Ивана Грозного.

Источники и литература:
Валишевский К. Иван Грозный: историческое исследование. М., 2002.
Зимин А. А., Хорошкевич А. Л. Россия времени Ивана Грозного. М., 1982.
Кизеветтер А.А. Иван Грозный и его оппоненты. - М., 1898.
Ключевский В.О. Иван Грозный // Российский обозреватель. - 1996. - № 5.
Кобзев М.А. Царь Иван Грозный // Исторические портреты: неизвестное об известных. - М., 1993. - Вып. 1.
Кобрин В.Б. Иван Грозный. М., 1989.
Кобрин В.Б. Иван Грозный и опричнина в общественной мысли XVII - середины XVIII вв. // Проблемы отечественной и всеобщей истории. Вып. 10. - Л., 1987.
Кобрин В.Б. Избранная Рада или опричнина? // Отечественная история: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX - начала XX вв. - М., 1991.
Костомаров Н.И. Личность царя Ивана Васильевича Грозного. - М., 1988.
Кузьмин А.Г. Адашев и Сильвестр // Великие государственные деятели России. - М., 1996.
Платонов С.Ф. Время Ивана Грозного // Курс лекций по русской истории. - Люб. изд.
Скрынников P.Г. Великий государь Иван Васильевич Грозный. - Смоленск, 1996. - Т. 1-2.
Скрынников Р.Г. Иван Грозный - М., 1983.
Скрынников Р.Г. Россия после опричнины. - Л., 1975.
Скрынников Р.Г. Царство террора. - СПб., 1992.
Филюшкин А. И. Андрей Михайлович Курбский // Вопросы истории. - 1999. - № 1.
Филюшкин А.И. История одной мистификации. Иван Грозный и Избранная Рада. - М., 1988.
Флоря Б.Н. Иван Грозный. - М., 1999.



Практическое занятие № 7 - 8. Гражданская война в России в начале XVII в.
Количеств часов – 4 часа.
Вопросы для подготовки к занятию:
Ход и этапы войны гражданской войны.
1. Дискуссионные вопросы истории Смутного времени. Причины гражданской войны: (отличия прежних народных выступлений против феодалов от выступлений начала XVII в., дефиниции «гражданская война», «крестьянская война», «крестьянское восстание».)
2. Ход и этапы войны:
Движение Хлопка Косолапа (1603 – 1605 гг.);
Восстание Ивана Болотникова (1606 – 1607 гг.);
Спад гражданской войны (1608 – 1615 гг.).
3. Результаты гражданской войны, её значение.

Методические рекомендации по изучению темы

Изучение вопросов практических занятий, прежде всего, ориентировано на определение характера дефиниций «гражданская война», «крестьянская война», «крестьянское восстание» в исторической науке. При этом стоит учитывать методологические подходы при раскрытии обозначенных понятий.
Вопрос № 2 необходимо рассматривать в соответствии с основными событиями гражданской войны. Раскрывая событийное содержание движения Х. Косолапа и восстания И. Болотникова, особое внимание стоит уделить на такие аспекты как: цели восставших, социальный состав, численность, требования, итоги. Желателен сравнительный анализ изучаемых событий.
При определении основных результатов гражданской войны стоит отметить как социально-экономические, так и политические её последствия.
При подготовке к практическим занятиям наиболее полезными могут стать подробно монографии Р. Скрынникова, Морозовой Л., Станиславского А., в которых подробно описаны и изучены данные исторические события.


Источники и литература:
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М., 1999. (М, 2002).
Восстание И. Болотникова: Документы и материалы. М., 1959.
Валишевский К. Смутное время. М., 1989.
Корецкий В. И. Формирование крепостного права и первая крестьянская война в России. М., 1986.
Морозова Л. Смутное время в России. М., 1991.
Скрынников Р. Г. Смута в России в начале XVII в. Иван Болотников. Л., 1988.
Станиславский А. Л. Гражданская война в России XVII в.: казачество на переломе истории.
К истории Смуты на Западе России / Сост. Б.Н. Флоря // Отечественная история. – 2002. - № 3.
Скрынников Р.Г. Россия накануне «Смутного времени» - М., 1981.
Скрынников Р.Г. Россия в начале XVII века // Смута. - М., 1988.
Скрынников Р.Г. Борис Годунов. - М., 1978.
Тюменцева И.О. Смута в России в начале XVII столетия. Движение Лжедмитрия II. - М., 2001.
Шахмагонов Ф.Ф. «Смутное время» в Российском государстве в, XVII в. - М., 1995.
Шишов А.В. Минин и Пожарский. - М., 1990.


Практическое занятие № 9 - 11. Соборное Уложение 1649 г. – кодекс феодального права России.
Количество часов - 6.
Вопросы для подготовки к занятию:
Предпосылки проведения реформы в области законодательства. Земский Собор 1649 г.
Соборное уложение как исторический источник, история его изучения.
Основные положения Соборного уложения, касающиеся ведущих социальных групп общества:
духовенство;
служилые люди «по отечеству» (чины думные, московские, городовые);
служилые люди «по прибору»;
тяглое население (посадские люди, крестьянство, холопство).
Отражение процесса становления самодержавия по Соборному уложению:
усиление царской власти;
падение роли Боярской Думы и Земских Соборов;
реорганизация системы государственного и местного управления.

Методические рекомендации по изучению темы.

Практические занятия построены на работе с источником – Соборным Уложением. Наиболее глубокий анализ содержания источника представлен в работе под редакцией А. Манькова.
При определении причин принятия данного свода законов необходимо вспомнить городские восстания середины XVII века и провести причинно-следственные связи.
Вопрос №3 практического занятия одновременно является заданием для самостоятельной работы студентов. Для успешной работы над его выполнением необходимо заполнить таблицу:

Социальные группы населения
Права по С.У.
Обязанности по С.У.

Духовенство



Служилые «по прибору»



Служилые «по отечеству»



Посадские



Крестьянство



Холопство



Вопрос № 4 ориентирован на выявление в Соборном уложении сведений, подтверждающих усиление самодержавной власти в Московском государстве.

Источники и литература:
Соборное уложение 1649 г.: Текст, комментарии / под ред А.Г. Манькова. Л. 1987.
Тихомиров М.Н., Епифанов П.П. Соборное уложение 1649 г. М. 1961.
Уложение 1649 года // Российское законодательство с древнейших времен до начала XX века: в 9 т. М. 1984 – 1988. т. 4.
Маньков А.Г. Развитие крепостного права в России во второй половине XVII века. М.–Л. 1962
Маньков А.Г. Уложение 1649 года – кодекс феодального права России. Л. 1980
Развитие русского права в XV – первой половине XVII вв. М. 1986.
Русское государство в XVII веке: новые явления в социально-экономической, политической и культурной жизни: Сб. ст. М. 1961.
Сахаров А.М. Образование и развитие Российского государства в XVI – XVII вв. М. 1969.
Тихомиров М.Н. Российское государство XV – XVII веков. М. 1973.
Черепнин Л.В. Земские соборы русского государства в XVI – XVII вв. М. 1978.


Практическое занятие № 12 - 14. Внешняя политика Петра Великого.
Количество часов - 6.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Внешняя политика России при Петре I.
Международная обстановка, основные направления внешней политики России в начале XVII в.
Борьба за выход к Черному морю: Азовские походы
2. Северная война.
Причины и цели войны
Первый этап войны: Полтавская битва, ей влияние на ход военных действий
Второй этап войны, победа русских войск
Прутский и Каспийский походы
4. Реформаторская деятельность Петра I в условиях Северной войны.
Создание регулярной армии
Основание Санкт-Петербурга
Строительство российского флота
Значение реформаторской деятельности Петра I, роль внешнеполитических задач в реформах.

Методические рекомендации по изучению темы

Практические занятия № 12 – 14 ориентированы на изучение внешней политики России в эпоху Петра I. Определяя основные направления внешнеполитического курса, стоит обозначить южное и западное направления.
Раскрывая особенности Азовских походов, необходимо отметить не только хронологические рамки и цели данных мероприятий, но и подготовку России к ним и их результативность.
При изучении западного направления внешней политики России в начале XVIII века, стоит раскрыть периодизацию военных событий, основные сражения (на суше и море). Особое внимание заслуживает изучение деятельности Аланского конгресса и поведения Швеции и других Европейских государств.
Вопросы № 4 предполагают изучение реформаторской деятельности Петра, подчиненной внешнеполитическим целям. Стоит раскрыть особенности строительства российского флота и создания регулярной армии. При этом особое внимание необходимо обратить на такие аспекты как:
география судостроительства
количество рекрутских наборов
принципы рекрутирования
обеспечение армии и флота
подготовка, воспитание и образование военных
Итогом изучения темы должно стать раскрытия значение реформаторской деятельности Петра для судьбы России.


Источники и литература:
Россию поднял на дыбы: Сб. документов и лит. произведений. / Сост., предисл. Н.И. Павленко: в 2 т. М. 1987.
Россия при царевне Софье и Петре: запаси русских людей. М. 1990.
Буганов В.И. Петр Великий и его время. М. 1989.
Водарский Я. Е. Петр I. // Вопросы истории, 1994. № 10
Возгрин В.Е. Россия и европейские страны в годы Северной войны: история дипломатических отношений в 1697 – 1710 гг. Л. 1986.
Лещиловский И.И. Петр I и Балканы. // Вопросы истории, 2001. № 2
Лихачев Д.С. Петровские реформы и развитие русской культуры. // Прошлое – будущему. сб. ст.
Мавродин В.В. Рождение новой России. Л. 1988.
Молчанов Н.Н. Дипломатия Петра I. М. 1991.
Павленко Н.И. Петр Великий. М. 1990.
Преображенский А.А. Великое посольство 1697 – 1698 гг.: старое и новое в русской дипломатии. // Вопросы истории, 1999. № 2
Россия в период реформ Петра I: сб.ст. М. 1973.
Семенова Л.Н. Очерки истории быта и культурной жизни России: первая половина XVIII в. Л. 1982
Фирсов И.И. Петра творенье: к 300-летию русского флота. М. 1992.

Практическое занятие № 15 - 16. Внутренняя и внешняя политика самодержавия во время царствования Екатерины II.
Количество часов - 6.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева.
Причины восстания, цели, социальный состав участников;
Ход восстания: основные этапы, особенности;
Значение восстания, проблема крестьянских войн в России
2. Изменение внутриполитического курса после восстания Е. Пугачева:
губернская и судебная реформы;
жалованные грамоты дворянству и городам
отношение правящих кругов российского общества к французской революции, репрессии против Н.И. Новикова, А.Н. Радищева.
3. Главные направления внешней политики России в 60-90 гг.
Задачи имперской внешней политики. Причины русско-турецких войн.
Утверждение России в северном Причерноморье. Участие России в войнах против Турции 1768 – 1774 гг. и 1787 – 1791 гг.: причины, ход военных действий, крупные победы, видные полководцы, результаты.
Восточный вопрос во внешней политике России: участие России в разделах Польши.
Русское военное искусство. П.А. Румянцев, А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков.


Методические рекомендации по изучению темы

Вопросы практических занятий ориентированы на изучение внутри- и внешнеполитических шагов России в период правления Екатерины Великой. Одним из драматических эпизодов Российской истории является крестьянская война под предводительством Е. Пугачева. При изучении темы необходимо раскрыть причины и цели восставших, периодизацию восстания, а также охарактеризовать социальную базу участников восстания. Подводя итоги изучаемого вопроса, стоит отметить причины поражения восставших и значение данного события для истории России.
Вопрос № 2 логически связан с ранее изученным событием – крестьянская война Е.Пугачева. Необходимо раскрыть изменение внутриполитического курса, проводимого Екатериной Великой, проявившееся в принятии «Жалованных грамот», проведении губернской и судебных реформ, т.е. в некотором отказе от обозначенного ранее курса «просвещенного абсолютизма».
Вопрос № 3 ориентирован на изучение внешней политики последней трети XVIII века. Наиболее важными направлениями внешнеполитического курса указанного хронологического периода явились западное (разделы Польши) и восточное (Русско-Турецкие войны).
Особое внимание стоит уделить на изучение теоретических вопросов ведения войн екатерининского периода. Стоит рассмотреть деятельность наиболее ярких представителей Русского военного искусства, определяя их тактические и стратегические приемы.

Источники и литература:
Бескровный Л.Г. Русская армия и флот в XVIII в.: Очерки. М. 1958
Гаврюшкин А.В. Граф Никита Панин: из истории русской дипломатии XVIII в. М. 1989
Григорьев С. Александр Суворов. М. 1980
Дворянская империя во второй половине XVIII в.: Основные законодательные акты: сб. документов / Сост. М.Т. Белявский. М. 1960
Дружинина Е.И. Северное Причерноморье в 1775-1800 гг. М. 1959
Избранные произведения русских мыслителей второй половины XVIII в.: в 2 т. М. 1952
История военно-морского искусства: в 2 т. М. 1963
Екатерина II. Сочинения. М. 1990
Зверев Б.И. Страницы военно-морской летописи России. М. 1981
Столетие безумно и мудро: век XVIII. Сб. документов и лит. произведений. М. 1986
Анисимов Е.В., Каменский А.Б. Росси в XVIII – первой половине XIX вв. М. 1994
Каменский А.Б. Из политической истории России второй половины XVIII в. М. 1992
Лопатин В.С. Потемкин и Суворов. М. 1962
Маркова О.П. Россия, Закавказье и международные отношения в XVIII в. М. 1966
Михайлов О.В. Суворов. М. 1981
Наука побеждать: сб. документов. М. 1984
Каменский А.Б. Сословная политика Екатерины II. // Вопросы истории. 1995. № 3
Он же. «Под сенью Екатерины»: вторая половина XVIII в. СПб. 1992
Раковский А.И. Адмирал Ушаков. М., 1981.
Россия – Франция: Век Просвещения: сб. ст. СПб. 1992
Сафонов М.И. Проблемы реформ в правительственной политике России на рубеже XVIII – XIX вв. Л. 1988
Суворов А.В. Наука побеждать. М. 1987
Он же. Походы и сражения в письмах и записках. / Сост. О.Л. Сарин. М. 1990
Эйдельман Н.Я. Грань веков: политическая борьба в России. Конец XVIII – начало XIX столетия. СПб. 1992



Root Entry

Приложенные файлы


Добавить комментарий