Характеристика заданий итоговой комплексной работы

Характеристика заданий итоговой комплексной работы
4 класс

Часть
работы
Номер
задания
Учебный
предмет,
раздел/
тема
Планируемые результаты

Уровень сложности
задания
Макси-
мальный
балл




Предметные
УУД











Основная часть
1
Чтение, работа с текстом, осознанность чтения

Умение определять главную мысль, составлять план пересказа текста.

Регулятивные УУД:
-принятие и сохранение цели учебной деятельности при составлении текста;
- умение устанавливать последовательность данного текста
Познавательные общеучебные УУД:
-знаково – символическое моделирование при составлении плана - пересказа;
-поиск и выделение необходимой информации при работе с текстом;
-умение структурировать знания при правильной записи последовательности данного текста;
Познавательные логические УУД:
-анализ, синтез, сравнение и классификация при составлении плана и анализа текста.
Базовый
1


2
Чтение, осознанность чтения
Умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи.
Регулятивные УУД:
-принятие и сохранение цели учебной деятельности при умении соотносить места обитания медведей и их названием;
-умение работать по предложенному алгоритму при работе со схемой;
Познавательные общеучебные УУД:
-знаково – символическое моделирование при работе со схемой;
поиск и выделение необходимой информации при работе со схемой;
-умение структурировать знания при заполнении схемы;
-смысловое чтение при поиске ответов на вопросы

Базовый
1


3
Русский язык, морфология
Умение выделить грамматическую основу в распространенном предложении. Умение определять части речи, которыми выражены главные члены предложения и указывать их грамматические признаки (у имени существительного число, род )
Регулятивные УУД:
-принятие и сохранение цели учебной деятельности при синтаксическом разборе предложения;
Познавательные общеучебные УУД:
-смысловое чтение,
-поиск и выделение необходимой информации при анализе и характеристике имени существительного.
Познавательные логические УУД:
-анализ, синтез, сравнение и классификация при выборе рода, числа имени существительного.
Базовый
2


4
Чтение.
Русский язык, орфография

Умение увидеть и выделить орфограммы в слове безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением, парные согласные на конце и в корне слова, безударные гласные в корне слова, непроверяемые ударением, разделительный мягкий знак, сложные слова.
Регулятивные УУД:
-принятие и сохранение цели учебной деятельности при определении орфограммы;
Познавательные общеучебные УУД:
-знаково – символическое моделирование при обозначении орфограмм;
-смысловое чтение,
-поиск и выделение необходимой информации при анализе и характеристике орфограмм
Познавательные логические УУД:
-анализ, синтез, сравнение и классификация при выборе орфограммы.
Базовый
1


5
Математика, решение задач
Умение решать составную текстовую задачу с недостающими данными.
Регулятивные УУД:
-принятие и сохранение цели учебной деятельности при определении последовательности хода решения задачи;
- выбор наиболее оптимального способа решения задачи
Познавательные общеучебные УУД:
-Смысловое чтении и поиск необходимой информации при определении порядка последовательности решения задачи;
-умение осознанно и правильно строить речевое высказывание в письменной форме при записи ответа,

Базовый
2


6
Математика, решение задач, числа и вычисления.
Умение решать составную задачу (на движение). Вычислительные навыки при выполнении действий умножения, сложения, составление и вычисления значения выражения.
Регулятивные УУД:
-принятие и сохранение цели учебной деятельности при определении последовательности хода решения задачи,
- выбор наиболее оптимального способа решения задачи
Познавательные общеучебные УУД:
смысловое чтение и поиск необходимой информации при решении задачи.
Познавательные логические УУД:
- построение логической цепи рассуждении при решении задачи.
Базовый
2


7
Русский язык, состав слова, поисковое чтение.
Умение определить части речи. Умение определять у глаголов спряжение и время. Умение разбирать слова по составу.
Регулятивные УУД:
-принятие и сохранение цели учебной деятельности при определении частей речи,
разборе слов по составу, определении времени и спряжения у глаголов.
Познавательные общеучебные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации о частях речи;
-использование знаково – символическое моделирование при разборе слов по составу.
Познавательные логические УУД:
-анализ, синтез, сравнение и классификация при определении частей речи;
-разборе слов по составу.
Базовый
3


8
Математика, числа и величины, поисковое чтение
Знание единиц измерения вели чин и их соотношения
Регулятивные УУД:
-принятие и сохранение цели учебной деятельности при преобразовании единиц массы;
Познавательные общеучебные УУД:
-знаково – символическое моделирование,
поиск и выделение необходимой информации при преобразовании единицы массы;
Познавательные логические УУД:
- построение логической цепи рассуждений при определении животного;
- умение сравнивать именованные величины (массы), переводя их значение в сопоставимые единицы измерения.
Базовый
2

Всего
8 заданий базового уровня, максимальный балл – 14 баллов

Дополнительная часть

9.
ООМ, экология
Русский язык, развитие речи

Знание экологических проблем
Орфографическая запись
Регулятивные УУД:
-принятие и сохранение цели учебной деятельности при составлении текста.
Познавательные общеучебные УУД:
-умение структурировать знания при записи предложений;
-умение осознанно и правильно строить речевое высказывание в письменной форме
Познавательные логические УУД:
-установление причинно- следственных связей в тексте.
-построение логической цепи рассуждений при составлении рассказа
Коммуникативные УУД:
- построение учебного сотрудничества при работе в паре;
Повышенный
2


10.
Чтение, работа с текстом. Русский язык, развитие речи
ООМ, объекты природы
Знание объектов природы и их особенностей
Регулятивные УУД:
-принятие и сохранение цели учебной деятельности при составлении текста;
Познавательные общеучебные УУД:
-знаково – символическое моделирование при составлении плана - пересказа;
-поиске и выделении необходимой информации при работе с текстом;
-умение структурировать знания при правильной записи последовательности данного текста;
Познавательные логические УУД:
-построение логической цепи рассуждений при составлении письменного ответа.
Коммуникативные УУД:
- понимание возможности разных позиций, мнений при работе в паре;
Повышенный
2


11.
Окружающий мир, работа с данными.
Математика
Русский язык.
Поисковое чтение.
Знание мест обитания бурых медведей, их расположения на карте полушарий.
Регулятивные УУД:
-принятие и сохранение цели учебной деятельности при определении места обитания медведей;
- прогнозирование, контроль и коррекция способа и результата решения учебной задачи в соответствии с алгоритмом при работе с контурной картой;
Познавательные общеучебные УУД:
-поиск, обозначение территорий;
- работа с глобусом, физической картой России.
Познавательные логические УУД:
-анализ, синтез, сравнение и классификация при работе с контурной картой.
Коммуникативные УУД:
- умение договорится с одноклассниками;
Повышенный
2


12.
Русский язык, развитие речи. ООМ
Сформированность навыков правописания и техники оформления текста.
Регулятивные УУД:
-принятие и сохранение цели учебной деятельности при составлении текста.
Познавательные общеучебные УУД:
-умение структурировать знания при записи предложений;
-умение осознанно и правильно строить речевое высказывание в письменной форме
Познавательные логические УУД:
-установление причинно- следственных связей в тексте.
-построение логической цепи рассуждений при составлении рассказа
Коммуникативные УУД:
- понимание возможности разных позиций, мнений при работе в паре;
Повышенный
1


13
Русский язык, развитие речи, ООМ.
Умение строить свободное речевое высказывание в письменной форме на заданную тему. Умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую.
Регулятивные УУД:
-принятие и сохранение цели учебной деятельности при составлении ответов на вопросы;
- умение работать по предложенному алгоритму при составлении текста;
Познавательные общеучебные УУД:
-умение структурировать знания при записи предложений;
-умение осознанно и правильно строить речевое высказывание в письменной форме
Познавательные логические УУД:
-установление причинно- следственных связей в тексте;
-построение логической цепи рассуждений при составлении предложения;
Коммуникативные УУД:
-умение формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению;
повышенный
3


14
Русский язык, речевое высказывание.
Сформированность навыков правописания и техники оформления текста
Регулятивные УУД:
-умение работать по предложенному алгоритму при формулировании ответа на вопросы;
Познавательные общеучебные УУД
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме;
Познавательные логические УУД:
-построение логической цепи рассуждений при составлении письменного ответа.
Коммуникативные УУД:
-понимание возможности разных позиций, мнений у одноклассников;
повышенный
1


15
Математика текстовые задачи
Умение самостоятельно составить математическую задачу, отвечающую заданным требованиям и решить ее. Умение отвечать на поставленные вопросы, рассуждать и обосновывать свои действия.
Регулятивные УУД:
-принятие и сохранение цели учебной деятельности при умении работать с задачей, давать краткую характеристику задачам;
-умение работать по предложенному алгоритму при работе с задачей;
-прогнозирование, контроль, коррекция способа и результата решения учебной задачи в соответствии с алгоритмом при работе с задачей.
Познавательные общеучебные УУД:
-знаково – символическое моделирование при составлении задачи;
-поиск и выделение необходимой информации в тексте;
-умение структуировать знания при записи решения задачи;
-умение осознанно и правильно строить речевое высказывание в письменной форме при нахождении способа решения задачи;
-смысловое чтение при анализе решении задачи.
Познавательные логические УУД:
-анализ, синтез, сравнение и классификация при работе с задачей.
повышенный
3


16.
Самооценка работы в паре

Коммуникативные УУД:
-построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками;
-умение формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению.

В баллах не оценивается

Всего
7 заданий повышенного уровня, максимальный балл – 14 баллов;

Вся работа в целом
Самостоятельность выполнения итоговой комплексной работы – дополнительные поощрительные призы
2


Всего: 8 заданий базового уровня (от 0 до 14 баллов) и 7 заданий повышенного уровня (от 0 до 14 баллов). Всего 28 баллов . Это важно! От 0 до 2 дополнительных поощрительных баллов за самостоятельность выполнения работы.
Итого: максимальный балл за работу -30 .













Оценка общей успешности выполнения работы.
О достижении повышенных уровней подготовки можно судить по совокупности результатов полученных за основную и дополнительную часть работы.
Если ребёнок получил за дополнительную часть 9 и более баллов (60 – 65%), а за основную часть 9 и более баллов (более 75%), можно считать, что он достиг как базового, так и повышенного уровня подготовки (отметки «4» и «5»)
Если ребёнок получает за дополнительную часть от 0 до 8 баллов (менее 60%), а основную часть от 5 до 9 баллов (45- 75%), можно считать, что он достиг базового уровня подготовки. (отметка «3»)
Ребёнок не достиг базового уровня, если набрал за основную часть менее 6 баллов (менее 45%), независимо от результатов выполнения дополнительной части.








13 PAGE \* MERGEFORMAT 141015




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий