Методичка по 2 курсу


Методическое пособие
для студентов:

МАТЕМАТИКА
В
МЕДИЦИНЕ

Преподаватель: Давыдова И.В.
Специальность: сестринское дело
Москва
2015



СОДЕРЖАНИЕ:
13 LINK \l "пояснительная" 14Пояснительная записка15...3

13 LINK \l "Раздел1" 14РАЗДЕЛ 1. МЕТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЕДИНИЦ15..6

13 LINK \l "Раздел2" 14РАЗДЕЛ 2. ПРИГОТОВЛЕНИЕ РАСТВОРОВ ДЛЯ ДЕЗИНФЕКЦИИ. ЗАДАЧИ15 ..10

13 LINK \l "Раздел3" 14РАЗДЕЛ 3. ВОДНЫЙ БАЛАНС. ЗАДАЧИ15 ...15

13 LINK \l "Раздел4" 14РАЗДЕЛ 4. РАЗВЕДЕНИЕ АНТИБИОТИКОВ. ЗАДАЧИ15......18

13 LINK \l "Раздел5" 14РАЗДЕЛ 5. ЦЕНА ДЕЛЕНИЯ ШПРИЦЕВ. НАБОР ЛС В ШПРИЦ. ЗАДАЧИ15 ....24

13 LINK \l "Раздел6" 14РАЗДЕЛ 6. МАТЕМАТИКА В ПЕДИАТРИИ. ЗДОРОВЫЙ РЕБЕНОК. ЗАДАЧИ15..26

13 LINK \l "Раздел7" 14РАЗДЕЛ 7. ПРИГОТОВЛЕНИЕ РАСТВОРОВ ДЛЯ ПАРЕНТЕРАЛЬНОГО ВВЕДЕНИЯ. ЗАДАЧИ15.28
13 LINK \l "Раздел8" 14
РАЗДЕЛ 8. НАБОР В ШПРИЦ ИНСУЛИНА. ЗАДАЧИ15..34
13 LINK \l "Раздел9" 14
РАЗДЕЛ 9. НАБОР В ШПРИЦ ГЕПАРИНА. ЗАДАЧИ15...35

ПРИЛОЖЕНИЯ 1-7: 13 LINK \l "приложение1" 14Приложение 115 – 36стр, 13 LINK \l "приложение2" 14215 – 37стр, 13 LINK \l "приложение3" 14315 – 39стр, 13 LINK \l "приложение4" 14415 – 40стр, 13 LINK \l "приложение5" 14515 – 41стр, 13 LINK \l "приложение6" 14615 – 42стр, 13 LINK \l "приложение7" 14715 – 43стр

13 LINK \l "литература" 14Литература15 ..44



Пояснительная записка

Данное методическое пособие разработано с целью подготовки студентов к практической деятельности медицинской сестры, которая должна выполнять манипуляции, связанные с математическими расчетами.
Пособие включает формирование математических навыков по дисциплине «Основы сестринского дела» по темам:
метрическая система единиц;
приготовление растворов для дезинфекции;
разведение антибиотиков;
цена деления шприцев, набор в шприц инсулина, гепарина;
водный баланс.

Материал пособия потребовал дополнительных данных из области медицины и подбора их в соответствии с изучаемыми темами на II курсе.
Используя предлагаемый материал вне аудитории, студент имеет возможность повторить и закрепить знания, полученные на занятиях математики и сестринского дела. Для самоконтроля студенту предлагаются задачи с решением, а также задачи для самопроверки с ответами.
После изучения данного пособия проводится контроль знаний по материалу (самостоятельные работы и тестовые задания), что дает студенту и преподавателю реальную возможность оценить полученные знания.
Освоенный материал поможет:
избежать ошибок (расчет дозы инсулина, гепарина, антибиотика, расчет дозы препарата для энтерального применения);
правильно выполнить назначение врача;
ответственно подойти к уходу за пациентом;
обучить пациентов правильному разведению лекарственных препаратов и расчету необходимой дозы;

Пособие рассчитано на студентов, заинтересованных в качественном освоении своей будущей профессии, и помогает им в этом.
Обоснование темы занятия
В процессе практической деятельности медицинских сестер часто приходится производить определенные математические расчеты, например, количества таблеток и капсул (разовую дозу) в соответствии с назначением врача, процентной концентрации растворов для инъекций или для дезинфекции, определять цену деления шприцев и т.д.
Поэтому возникает серьезная необходимость в конкретных математических навыках, дать которые и является предметом данной разработки.
Учебная цель занятий
- развитие логических и вычислительных способностей студента;
- развитие и закрепление знаний по метрической системе единиц;
- закрепление знаний по расчету концентрации растворов;
- освоение обучающей программы;
- научить применять математические знания в практической работе медицинской сестры.


Требования к умениям

- применение математических знаний в сестринском деле;
- правила работы с метрическими единицами;
- основные способы расчета концентрации (приготовления) рабочих растворов.
Карта работы студентов на занятии
Структура занятия:
Каждое занятие состоит из теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает изложение нового материала, с содержанием которого можно ознакомиться в разработанных «Методических рекомендациях».
Распределение времени приведено в таблице.
В конце каждого раздела также приведены задачи для практической работы. Эти задачи прорабатываются
студентами самостоятельно.

Предмет
Номер темы

Время

Итого (в минутах)



Математика





Практическое занятие
№ 5
№ 6
№ 7



90
90
90





270 (3 пары)



Каждый студент на практическом занятии имеет время для самостоятельной работы.


Контролирующая программа занятия

В конце каждого раздела методических рекомендаций даются задачи с целью проверки усвоения текущего материала и для контроля приводятся правильные ответы.
В рамках дисциплины «Математика» для студентов предусмотрен контроль знаний:
Текущий контроль знаний:
- самостоятельная работа «Метрическая система единиц»;
- самостоятельная работа «Приготовление растворов»;
Заключительный контроль знаний:
- итоговый тест по всем темам «Математические навыки в медицине»

Критерии оценки

В рамках контролирующей знания программы собственной разработки учтены рекомендации Федеральной программы по математике для студентов медицинских училищ, при оценке ответов на тесты используются следующие критерии:
до 10% ошибок – 5 (отлично)
до 20% ошибок – 4 (хорошо)
до 30% ошибок – 3 (удовл.)























РАЗДЕЛ 1. МЕТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЕДИНИЦ. ЗАДАЧИ
1. Расчет разовой дозы препарата.

В медицине используются 3 основные метрические единицы: (см. приложение 1,2)
Грамм (г) – мера массы
Метр (м) – мера длины
Литр (л) – мера объема
Метрическая шкала
имеет вид:

13 SHAPE 141513 SHAPE 141513 SHAPE 141513 SHAPE 141513 SHAPE 1415



При расчете разовой дозы препарата очень удобно пользоваться этой шкалой.
Соотношение единиц:
1 м = 10 дециметров (дм)
1 м = 100 сантиметров (см)
1 м = 1 000 миллиметров (мм)
1 м = 10 000 децимиллиметров(дмм)
1м = 100 000 сантимиллиметров(смм)
1м = 1 000 000 микрометров (мкм)
1 грамм = 1 000 миллиграмм (мг)

1 грамм = 1 000 000 микрограмм (мкг)

1 килограмм = 1 000 грамм (г)
1 грамм = 0,001 килограмм (кг)
1 литр =
=1 000 миллилитров (мл) =
= 1 дм3
1 миллилитр = 1 см3
Объем чайной ложки = 5 мл

Объем десертной ложки = 10 мл

Объем столовой ложки = 15 мл
В 1 мл 20 капель раствора

!





Давая пациенту таблетки и капсулы, нужно помнить несколько правил:

точно разделить можно только специально помеченные таблетки или таблетки с насечкой;
дозировка препарата, имеющегося у вас, и дозировка, назначенная врачом, должны быть в одинаковых единицах измерения.

Так, если врач назначил 1 г препарата, а у медсестры таблетки препарата по 500 мг, то она должна знать, что 1 г = 1000 мг,
и дать больному 2 таблетки.

Для расчета дозы препарата можно использовать следующую формулу:


Разовая доза препарата = 13EMBED Equation.31415 или (




Задачи для самопроверки
1. вспомните! определение: разовая доза, суточная доза и курсовая доза.

2. Переведите следующие единицы, используя метрическую шкалу:
10 мг = ______ г
0,1 мг = ______ дг
235 мг = ______ г
0,5 л = ______ мл
800 мл = ______ л
1,5 кг = ______ г

ОТВЕТЫ: 0.01 г; 0.001 дг; 0.235 г; 500 мл; 0,8 л; 1500 г. Подсказка: выделенные цифры ставим на шкале на свое место.
Если Вам все-таки непонятно, как же пользоваться шкалой, обратитесь к презентации. Или к Ирине Владимировне (



А теперь сами:
Метрическая система единиц

1 вариант
2 вариант
3 вариант

15 см = ? м
25 дм = ? см
350 мл = ? л
50 мкг = ? мг
2О г = ? мт
25 дм = ? см
15 см = ? м
650 мл = ? л
150мкг = ? мг
15 г = ? мг
25см = ? м
15дм = ? см
450мл = ? л
250мкг = ? мг
30 г = ? мг

4 вариант
5 вариант
6 вариант

15 дм = ? см
25 см = ? м
750 мл = ? л
250 мкг = ? мг
25 г = ? мг
35 см = ? м
15 дм = ? см
550 мл = ? л
350 мкг = ? мг
40 г = ? мг
15 дм = ? см
25см = ? м
850мл = ? л
350мкг = ? мг
35 г = ? мг



3. Пациенту назначен препарат в дозе 600 мг на прием. Препарат расфасован в граммах.
Сколько грамм нужно дать пациенту?
Решение: 1) Составим пропорцию: 1 г – 1000мг 2) Теперь решим эту пропорцию
Х г -- 600мг Х= 13 EMBED Equation.3 1415 = 0,6 г
Решение *эту задачу можно было решить и с использованием метрической шкалы. Ответы, конечно же, должны получиться одинаковые
Ответ: необходимо дать пациенту 0,6 г препарата.

4. Пациент должен принимать лекарство в растворе по одной чайной ложке 2 раза в день в течение 10 дней.
Какое количество лекарственного раствора ему назначит врач?
Решение:
Объем одной чайной ложки = 5 мл
В день необходимо принять 2 чайные ложки, т.е. 5 мл
· 2 = 10 мл
В течение 10 дней, т.е. 10 мл
· 10 = 100 мл
Ответ: необходимо выписать 100 мл лекарственного раствора



5. Пациент должен принимать лекарство в растворе по одной столовой ложке 3 раза в день в течение недели.
Какое количество лекарственного раствора ему следует выписать?
Решение:
Объем одной столовой ложки = 15 мл
В день необходимо принимать 3 столовые ложки, т.е. 15 мл
· 3 = 45 мл
В течение недели, т.е. 7 дней, т.е. 45 мл
· 7 = 315 мл
Ответ: необходимо выписать 315 мл лекарственного раствора

6. Медсестра должна дать пациенту препарат (или выполнить манипуляцию) 6 раз в течение суток.
Первый прием состоялся в 7 часов утра. Укажите время последующих приемов в течение суток.
Решение:
Помнить, что сутки закончатся в 7 часов утра следующего дня. Следовательно, медсестра должна
выдавать препарат каждые 4 часа, т.к.24 : 6 = 4.
Ответ: время приема препарата: 11-00, 15-00, 19-00, 23-00, 3-00, 7-00


7. Таблетка содержит 0,02, т.е. 2 сантиграмма вещества. Назначение врача - 5 мг.
Сколько таблеток необходимо дать пациенту? Ответ: 13EMBED Equation.31415таблетки.
Таблетка содержит 0,5. Назначение врача 0,25. Сколько таблеток необходимо дать пациенту? Ответ: 13EMBED Equation.31415таблетки.
Назначение врача 0,75. Сколько таблеток необходимо дать пациенту? Ответ: 13EMBED Equation.31415таблетки.
Назначение врача 0,125. Сколько таблеток необходимо дать пациенту? Ответ: 13EMBED Equation.31415таблетки.






РАЗДЕЛ 2. ПРИГОТОВЛЕНИЕ РАСТВОРОВ ДЛЯ ДЕЗИНФЕКЦИИ. ЗАДАЧИ
































ПРИГОТОВЛЕНИЕ РАСТВОРОВ ДЛЯ ДЕЗИНФЕКЦИИ. ЗАДАЧИ

Цель: Научиться рассчитывать растворы нужной процентной концентрации (см. приложение 1, 3)

·
·тип задач. Раствор из сухого вещества и воды
Количество сухого вещества = количество рабочего раствора (ml)
· % (г) раствора : 100 ml

Эта формула является следствием такого рассуждения:
Пусть необходимо приготовить 1л (т.е. 1000 ml) пятипроцентного раствора.
Вспоминаем, что 5% означает, что в 100 ml такого раствора содержится 5 грамм сухого вещества.
Составляем пропорцию 100 ml --- 5 г
1000 ml --- Х г
Отсюда количество сухого вещества в 1л 5% раствора составит 13 EMBED Equation.3 1415
Не забыть!!! При приготовлении раствора обязательно указать к о л и ч е с т в о в о д ы.
2 тип задач. Рабочий раствор из раствора более высокой концентрации и воды
Задача. Приготовить 2 литра 1,5 % раствора гипохлорита кальция из 5 % раствора.
Рассчитаем, сколько в этом случае потребуется 5% раствора и сколько необходимо добавить воды.
1 способ. Решаем поставленную задачу с использованием пропорций
ПОМНИМ !: 2л = 2000мл
В 100 мл 1,5% раствора содержится 1,5 г гипохлорита кальция.
В 100 мл 5% раствора содержится 5 г гипохлорита кальция.
А) Сколько грамм гипохлорита кальция
должно быть в
2 литрах 1,5 % раствора?
Б) Сколько мл 5%раствора
гипохлорита кальция надо взять,
чтобы в этом объеме было 30 г вещества?

В) Рассчитаем количество воды:

пропорция имеет вид:
100 мл (1,5%) – 1,5 г
2000 мл (1,5%) – х г
Отсюда х=30 г
пропорция имеет вид:
100 мл (5%) – 5 г
х мл (5%) – 30 г
Отсюда х = 600 мл

2000 мл – 600 мл (это 5% раствор) = 1400 мл


Ответ: Для приготовления 2 литров 1,5% раствора гипохлорита кальция необходимо взять 600 мл 5%раствора
( в нем будет содержаться 30 г вещества) и добавить 1,4 литра воды.


2 способ. Решаем задачу с использованием уравнения.

Кол-во концентрированного раствора (в литрах)
·% раствора = кол-во рабочего раствора (в литрах)
·% раствора


V к.р.
· % к.р.= Vр.р.
· % р.р.

Задача. Приготовить 2литра 1,5 % раствора гипохлорита кальция из 5 % раствора.
Рассчитаем, сколько в этом случае потребуется 5% раствора и сколько необходимо добавить воды
Y мл
· 5% = 2000 мл
· 1, 5 %; Y мл =13 EMBED Equation.3 1415 = 600 мл;
Рассчитаем количество воды
2000 мл – 600 мл (это 5% раствор) = 1400 мл


Ответ:

Для приготовления 2 литров 1,5% раствора гипохлорита кальция необходимо взять 600 мл 5%раствора
( в нем будет содержаться 30 г вещества)
и добавить 1,4 литра воды.








Вопросы для самоконтроля:

- уметь приготовить раствор из вещества в сухом виде (порошок, таблетки)
- уметь приготовить рабочий раствор из раствора более высокой концентрации
- уметь рассчитать концентрацию полученного рабочего раствора

Задачи для самопроверки:
Приготовить 3л 3% раствора соды.

Приготовить 4л 4% раствора соды.

Приготовить 5л 5% раствора соды.

ОТВЕТ: 90 г соды и 2910мл воды; 160 г соды и 3840 мл воды; 250 г соды и 4750 мл воды.

Приготовить 3л 3% раствора из 5% раствора

Приготовить 4л 4% раствора из 5% раствора

Приготовить 5л 5% раствора из 10% раствора

Приготовить 2л 4% раствора из 5% раствора

ОТВЕТ: 1,8 л мат. р-ра 1,2 л воды; 3,2 л мат. р-ра и 800 мл воды; 2,5 л р-ра и 2,5 л воды; 1,6 л р-ра и 0,4 л воды.

Рассчитать концентрацию рабочего раствора, если для его приготовления использовали 3,2 л воды и 800 мл 5% раствора гипохлорита кальция.
ОТВЕТ: 1%

Рассчитать концентрацию рабочего раствора, если для его приготовления использовали 3,2 л 5% раствора гипохлорита кальция и 800мл воды.
ОТВЕТ: 4%

Для приготовления 1,5% раствора взяли 5% маточный раствор и добавили 3,5л воды. Сколько получилось рабочего раствора?
ОТВЕТ: 5л

Для приготовления 0.25% раствора взяли 5% маточный раствор и добавили 9,5л воды. Сколько получилось рабочего раствора?
ОТВЕТ: 10л

Дано: перекись водорода в таблетках 33%
Приготовить 1 стакан (200 мл) 3% раствора перекиси водорода. Сколько таблеток надо положить в стакан?

Задача Перельмана Я.И.
Дано: 30-процентный и 3-процентный растворы перекиси водорода.
Приготовить 1 литр 12-процентного раствора.




















РАЗДЕЛ 3. ВОДНЫЙ БАЛАНС. ЗАДАЧИ
Вспоминаем!!! Цель: научиться рассчитывать водный баланс пациента и оценивать полученный результат (см. приложение1, 4)
Вопросы для самоконтроля:
Критерии оценки водного баланса
Отрицательный - _____ % от поступившей в течение суток в организм пациента воды.
Нормальный - ______ % от поступившей в течение суток в организм пациента воды.
Положительный - ______% от поступившей в течение суток в организм пациента воды.

Задача для самопроверки:
В течение суток в организм пациента поступило 2 л жидкости.
Рассчитать, сколько жидкости выделит пациент при
отрицательном водном балансе ОТВЕТ: до 1,4 л;
нормальном водном балансе ОТВЕТ: от 1,4 л до 1,6 л;
положительном водном балансе ОТВЕТ: более 1,6 л

ПРОБА ПО ЗИМНИЦКОМУ
Вспоминаем!!! Цель пробы: оценка выделительной и концентрационной функций почек.

Критерии оценки выделительной функции почек

Дневной диурез (600-900) ; (900-1200) ; (1200-1500) ; (1500-1800)
Ночной диурез (1800-2100) ; (2100-2400) ; (000-300) ; (300-600)

13EMBED Equation.31415 суточного диуреза
13EMBED Equation.31415 суточного диуреза


Сейчас мы должны рассчитать водный баланс, а также дневной и ночной диурезы:
1. В течение суток в организм пациента поступило 2,5 л жидкости. Он выделил 1,6 л мочи. ОТВЕТ: Водный баланс отрицательный;
Ночной диурез
· 530 мл; Дневной
·1070 мл
2. В течение суток в организм пациента поступило 2,5 л жидкости. Он выделил 1,8 л мочи. ОТВЕТ: Водный баланс нормальный;
Ночной диурез 600мл; Дневной 1200мл
3. В течение суток в организм пациента поступило 2,5 л жидкости. Он выделил 2,1 л мочи. ОТВЕТ: Водный баланс положительный;
Ночной диурез 700мл; Дневной 1400мл


ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ:

Некоторые препараты дозируются не в единицах метрической системы (например, граммах), а в ЕД или МЕ.

В ЕД (единицах действия) измеряются, например, антибиотики, инсулин, панкреатин, нистатин, ботокс.
В разделе №4 этого пособия нам придется разбираться с антибиотиками.
Причем, на флаконе антибиотика могут быть указаны граммы или миллиграммы, или ЕД.
В разделе №5 пособия научимся набирать в обычный шприц инсулин.
МЕ (международная единица)  в [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] это [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] количества вещества, основанная на биологической активности. Используется для [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], некоторых лекарств, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], составляющих крови и подобных биологически активных веществ. В разделе № 5 мы рассмотрим расчет и набор в шприц гепарина.











РАЗДЕЛ 4. РАЗВЕДЕНИЕ АНТИБИОТИКОВ. ЗАДАЧИ

Цель: уметь рассчитывать количество препарата (антибиотика) для пациента в соответствии с назначением врача.
(см. приложение 1, 5)
Вопросы для самоконтроля:
Какие растворы используются для разведения антибиотиков? Какой концентрации?

При классическом разведении:
Во флаконе 1 000 000 ЕД – необходимо добавить _____ мл раствора
Во флаконе 500 000 ЕД – необходимо добавить _____ мл раствора
Во флаконе 0,5г – необходимо добавить _____ мл раствора
Во флаконе 0,25г – необходимо добавить _____ мл раствора
ОТВЕТЫ: 10 мл; 5 мл; 5 мл; 2.5 мл

При произвольном (практическом, рабочем) разведении использовать
______ мл раствора антибиотика на одного пациента на 1 инъекцию

Решим задачи
Задача1. Во флаконе 1 000 000ЕД пенициллина. Для разведения использовали 10 мл раствора новокаина.
Назначение врача: необходимо сделать инъекцию 90 000 ЕД
Вычислить: Сколько мл раствора вы набираете в шприц для инъекции?
Сколько остается во флаконе ЕД антибиотика?
Сколько остается во флаконе мл раствора антибиотика?
ОТВЕТ: 0,9мл ; 9.1 мл ; 910 000 ЕД.

Задача 2. Во флаконе 1 000 000ЕД пенициллина. Для разведения использовали 10 мл раствора новокаина.
Назначение врача: Необходимо сделать инъекции трем пациентам по 300 000 ЕД
Вычислить: Сколько вы набираете в шприц для каждой инъекции?
Сколько остается во флаконе ЕД антибиотика?
Сколько остается во флаконе мл раствора антибиотика?
ОТВЕТ: 3 мл ; 3 мл; 3 мл; 1 мл; 100 000 ЕД


Задача 3. Во флаконе 1 000 000ЕД пенициллина. Для разведения использовали 8 мл раствора новокаина.
Назначение врача: Необходимо сделать инъекции двум пациентам: одному 300 000 ЕД,
другому – 500 000 ЕД.
Вычислить: Сколько вы набираете в шприц для каждой инъекции?
Сколько остается во флаконе ЕД антибиотика?
Сколько остается во флаконе мл раствора антибиотика?
ОТВЕТ: 2,4 мл; 4 мл; 200 000 ЕД; 1,6 мл

Задача 4. Во флаконе 1 000 000 ЕД пенициллина. Для разведения использовали 7 мл раствора новокаина.
Назначение врача: Необходимо сделать инъекции двум пациентам: одному – 400 000 ЕД,
другому- 500 000 ЕД
Вычислить: сколько вы набираете в шприц для каждой инъекции?
Сколько остается во флаконе ЕД антибиотика?
Сколько остается во флаконе мл раствора антибиотика?
ОТВЕТ: 2,8 мл; 3,5 мл; 100 000 ЕД; 0,7 мл

Задача 5. Во флаконе 0,5 г антибиотика. Для разведения использовали 4 мл раствора новокаина.
Назначение врача: Необходимо сделать инъекции двум пациентам: одному – 0,2 г, другому 0,15 г
Вычислить: Сколько вы набираете в шприц для каждой инъекции?
Сколько остается во флаконе грамм антибиотика?
Сколько остается во флаконе мл раствора антибиотика?
ОТВЕТ: 1,6 мл; 1,2 мл; 0,15 г; 1,2 мл

Задача 6. Во флаконе 1 000 000 ЕД пенициллина. Для разведения использовали 8 мл раствора новокаина.
Сколько ЕД пенициллина содержится в 1 мл раствора
2 мл раствора
2.4 мл раствора
4 мл раствора
6 мл раствора
ОТВЕТ: 125 000 ЕД; 250 000 ЕД; 300 000 ЕД; 500 000ЕД; 750 000 ЕД

Задача 7. Дано: 10 ампул 4% раствора гентамицина по 2ml.
Назначение врача – 160 000 ЕД 2 раза в сутки.
Сколько мл вы набираете в шприц для инъекции?


Решение: 1 способ


Помнить: соответствие 1г = 1 000 000 ЕД




Сколько грамм гентамицина содержится в 1 мл 4% раствора гентамицина?
100 мл (4%) -- 4 г см. раздел 3
1 мл -- Х г Х = 0,04 г

Сколько ЕД составляют 0,08 г?
1 000 000 ЕД -- 1 г
Х ЕД -- 0,04 г Х = 40 000 ЕД, т.е. в одной ампуле 80 000 ЕД
Сколько мл гентамицина необходимо набрать в шприц?
160 000 : 40 000 = 4 мл

Ответ: Для инъекции необходимо набрать в шприц 4 мл гентамицина, что соответствует 2 ампулам.












ЗАДАЧА № 7. Это та же задача, что решена выше, но теперь способ другой. Может, понятнее.
Решение : 2 способ Помнить: соответствие 1г = 1 000 000 ЕД

Лист назначений





15.03
Иванов И.И.
Гентамицин 160 000 ЕД
-









Сколько грамм гентамицина в одной ампуле? Сколько грамм гентамицина назначил врач?

100 мл - 4г 1 000 000 ЕД - 1 г
2 мл - х г 160 000 ЕД - х г

Х= 0,08 г х = 0,16 г
А теперь анализируем полученные результаты:
так как в одной ампуле 0,08 г, а нам нужно 0,16 г, то мы делим 0,16 на 0,08 и получаем количество ампул, которое нам нужно взять для инъекции (0,16:0,08= 2 ампулы ).
Ответ: Для инъекции необходимо набрать в шприц 4 мл гентамицина, что соответствует 2 ампулам.
Т В О Р Ч Е С К А Я З А Д А Ч А
ЗАДАЧА № 8
Больному назначен антибиотик для парентерального (в/м введения) в дозе 400 000 ЕД 2 раза в день. Курс антибиотикотерапии - 7дней. В аптеке имеется данный антибиотик в такой форме выпуска:250 000 ЕД во флаконе (порошок).

ВОПРОС: сколько флаконов надо выписать больному на курс лечения?

Приложенные файлы


Добавить комментарий