Характеристики 3-в на казхдого учашчегося


МОУ «Стрелецкая СОШ Белгородского района Белгородской области имени Героя Советского Союза А. Е. Черникова»
Характеристика на учащегося 3-в класса ……. Даниила
2014 – 2015 учебный год
Результаты диагностических работ
Вводная диагностическая работа Диагностическая работа в середине года Диагностическая работа в конце года
Русский язык Математика Техника чтения
Начало года Середина года Конец года
Комплексная работа
Литературное чтение Русский язык
1 2 3 4 5 6* балл оценка % 1 2 3 4 5 6* балл оценка %
Математика Окружающий мир
1 2 3 4 5 6* балл оценка % 1 2 3 4 5 6* балл оценка %
Промежуточная аттестация
Русский язык –
Математика –
В материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых результатов по всем основным разделам учебной программы, результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении не менее 65% заданий базового уровня.
Уровень сформированности УУД:
Познавательные Регулятивные Личностные Коммуникативные
Высокий Средний Средний Средний
Извлекает информацию, представленную в разных формах – текст, таблица, схема, модель, иллюстрация и др. – для решения проблем; умеет анализировать, устанавливать закономерности, пробует предложить альтернативные варианты решения различных задач; пробует представлять информацию в виде текста, таблицы.
Осуществляет решение познавательной задачи, не изменяя ее и не выходя за ее требования, с помощью учителя обнаруживает ошибки, вносит коррективы,свободно и аргументированно оценивает уже решенные им задачи. Делает попытки осуществления личностного морального выбора, пробует оценивать события и действия с точки зрения моральных норм, частично сформированы социальные мотивы, положительные отношения с одноклассниками и учителем. Понимает смысл высказываний других людей, но испытывает трудности при выражении обратной связи. Ситуативно отстаивает свою точку зрения, не всегда вежлив и тактичен. Владеет хорошим словарным запасом и часто им пользуется.
Вывод: Даниил овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования в следующем классе, и способен использовать их для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
МОУ «Стрелецкая СОШ Белгородского района Белгородской области имени Героя Советского Союза А. Е. Черникова»
Характеристика на учащуюся 3-в класса ……. Ксению
2014 – 2015 учебный год
Результаты диагностических работ
Вводная диагностическая работа Диагностическая работа в середине года Диагностическая работа в конце года
Русский язык 75,5% 56,6% 78,7%
Математика 63,8% 55,5% 75%
Техника чтения
Начало года Середина года Конец года
94 слова 110 слов 130 слов
Комплексная работа
Литературное чтение Русский язык
1 2 3 4 5 6* балл оценка % 1 2 3 4 5 6* балл оценка %
1 2 2 2 2 3 12 5 100 2 2 2 1 1 3 11 5 100
Математика Окружающий мир
1 2 3 4 5 6* балл оценка % 1 2 3 4 5 6* балл оценка %
2 1 2 2 3 3 13 5 100 2 2 2 2 2 3 13 5 100
Промежуточная аттестация
Русский язык – 5/5
Математика –4
В материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых результатов по всем основным разделам учебной программы, результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении не менее 65% заданий базового уровня.
Уровень сформированности УУД:
Познавательные Регулятивные Личностные Коммуникативные
Высокий Средний Высокий Высокий
Извлекает информацию, представленную в разных формах – текст, таблица, схема, модель, иллюстрация и др. – для решения проблем; умеет анализировать, устанавливать закономерности, пробует предложить альтернативные варианты решения различных задач; пробует представлять информацию в виде текста, таблицы.
Осуществляет решение познавательной задачи, не изменяя ее и не выходя за ее требования, с помощью учителя обнаруживает ошибки, вносит коррективы,свободно и аргументированно оценивает уже решенные им задачи. Адекватно определяет задачи саморазвития, решение которых необходимо для реализации требований роли «хороший ученик», сформированы познавательные мотивы и интересы, может и имеет опыт осуществления личностного морального выбора. Активно принимает участие в работе группы, умеет договариваться с другими людьми. Понимает смысл высказываний других людей и выражает свою точку зрения, вежлива, тактична, доброжелательна. Владеет большим словарным запасом и активно им пользуется. Усваивает материал, дает обратную связь (пересказ, рассказ).
Вывод: Ксения овладела опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования в следующем классе, на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями.
МОУ «Стрелецкая СОШ Белгородского района Белгородской области имени Героя Советского Союза А. Е. Черникова»
Характеристика на учащуюся 3-в класса ……… Екатерину
2014 – 2015 учебный год
Результаты диагностических работ
Вводная диагностическая работа Диагностическая работа в середине года Диагностическая работа в конце года
Русский язык Математика Техника чтения
Начало года Середина года Конец года
Комплексная работа
Литературное чтение Русский язык
1 2 3 4 5 6* балл оценка % 1 2 3 4 5 6* балл оценка %
Математика Окружающий мир
1 2 3 4 5 6* балл оценка % 1 2 3 4 5 6* балл оценка %
Промежуточная аттестация
Русский язык –
Математика –
В материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых результатов по всем основным разделам учебной программы, результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении менее 50% заданий базового уровня.
Уровень сформированности УУД:
Познавательные Регулятивные Личностные Коммуникативные
Средний Средний Средний Средний
Извлекает информацию, представленную в разных формах – текст, таблица, схема, модель, иллюстрация и др. – частично самостоятельно, частично с помощью; умеет анализировать, устанавливать закономерности, но делает с ошибками. Требуется больше времени на выполнение подобных заданий.
Осуществляет решение познавательной задачи, не изменяя ее и не выходя за ее требования, с помощью учителя обнаруживает ошибки. Осознает правило контроля, но затрудняется одновременно выполнять учебные действия и контролировать их. Делает попытки осуществления личностного морального выбора, пробует оценивать события и действия с точки зрения моральных норм, частично сформированы социальные мотивы, положительные отношения с одноклассниками и учителем. Понимает смысл высказываний других людей, но испытывает трудности при выражении обратной связи. Ситуативно отстаивает свою точку зрения, всегда вежлив и тактичен. Владеет хорошим словарным запасом, но не часто им пользуется.
Вывод: Екатерина овладела опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования в следующем классе, и способна использовать их для решения простых учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Приложенные файлы


Добавить комментарий