Харламова о.и. Конспект занятия

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
"средняя общеобразовательная школа № 2 г. Советский"














«ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ СОСТЯЗАНИЯ»

Логопедическое занятие с учащимися 2-х классов, имеющих нарушения письменной речи.


Автор: Харламова Ольга Ивановна, учитель-логопед.






























2013 г.

Темы:
Логопедическая: Слоги. Слоговой анализ и синтез слов различной слоговой структуры.
Лексическая: Спорт. Зимние виды спорта.
Цель: Обобщить и закрепить полученные знания.
Задачи:
Коррекционные:
-закреплять навыки звукового и слогового анализа и синтеза слов; - закреплять умение соотносить буквы со звуковыми символами; - совершенствовать фонематический слух и восприятие;
- расширять словарь по теме: «Спорт. Зимние виды спорта»;
- развивать грамматические формы речи;
- совершенствовать словообразовательные навыки, навыки чтения; - способствовать снятию напряжения, улучшению настроения;
- закреплять временные представления.
· Развивающие: - развитие умения формулировать ответы на вопросы; - развитие слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления; - развитие познавательного интереса.
Воспитательные: - воспитание желания активно работать на занятии; - воспитание самоконтроля; - воспитание потребности в здоровом образе жизни.
.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Формы обучения: фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная.
Подготовительная работа: беседа на тему: «Старт Олимпиады в России», дидактическая игра «Города» (по маршруту Олимпийского огня)
Средства обучения: Оборудование: проектор, экран, ноутбук, презентация. Дидактический материал: звуковые схемы слов, карточки со словами, карточка со словом арбитр, свеча, экран соревнований (на доске).
Раздаточный материал: эмблемы, тетради, карточки для индивидуальной работы, призы - календари.
Информационное обеспечение:
Использование картинок, фотографий, стихов с сайта материалов фестиваля педагогических идей «Открытый урок» («Первое сентября» festival.1 september. ru)

Планируемый результат:
Личностные умения
Метапредметные умения
Предметные умения

Осознают роль языка и речи в жизни людей, чувство необходимости учения, оценка, самооценка.
Познавательные умения: Общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, произвольное построение речевого высказывания,
использование знаково-символических средств.
Логические: определение алгоритма анализа и синтеза слов, сравнения объектов, классификация, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные умения:
Умение анализировать результат своей работы: находить ошибки, устанавливать их причину, контролировать свои действия, умение планировать и выполнять действия, соотносить с известным алгоритмом. Коммуникативные умения: умение слушать и слышать друг друга, вступать в диалог с учителем и сверстниками, принимать и сохранять учебную цель и задачи, выражать свои мысли в соответствии с поставленными учебными задачами.

-осуществлять звуковой и слоговой анализ и синтез слов различной сложности, - соотносить звуки с символами, - образовывать новые слова;
-видеть в словах «опасные места», изученные орфограммы;
-правильно записывать слова, сравнивать с образцом;
-читать без ошибок.


Конспект занятия
Этапы
занятия.
Деятельность учителя.
Деятельность учащихся.

1.
Орг. момент.
-Добрый день, ребята! Садитесь удобно, проверьте свою готовность к занятию.
-Откройте тетради и запишите число.
-Назовите последний месяц в году.
-Первый месяц в году.
-Назовите второй месяц в году?
-Повторите месяцы, которые назвали.
-Какое это время года?
-Какие спортивные события произойдут в феврале 2014 года в городе Сочи?
-Какие виды спорта будут участвовать в играх?



Декабрь.
Январь.
Февраль.

Зима.

Олимпийских игры

Зимние виды спорта.

2
Беседа.

-Первые Олимпийские игры состоялись в Греции в городе Олимпия, поэтому и игры стали называться Олимпийскими. Игры проводились в течение месяца. С того дня, когда в стране объявлялись олимпийские игры, во всех странах прекращались раздоры и войны, откладывались суды и казни. Все радовались наступлению мира и спортивных состязаний.
-У Олимпиады есть символы.
-Каким словом можно заменить слово символ? (Символ – талисман)
-Символами Олимпиады являются - эмблема, девиз, флаг, огонь (СЛАЙД № 2, воспроизведение музыки по щелчку, переход к другому слайду - по щелчку)
-Современные Олимпийские символы - пять колец. Они олицетворяют единство спортсменов пяти континентов земного шара.
-Какие талисманы Олимпиады в Сочи?
-Белый мишка, Зайка, Леопард (СЛАЙД № 3)
-Давайте познакомимся с ними (СЛАЙД № 4-6 логопед читает текст на слайдах)
-Какими видами спорта занимаются мишка, зайка и леопард?
-А символом Паралимпийских игр стали Лучик и Снежинка, которые прилетели с разных планет - жаркой и холодной (СЛАЙД № 7)
-Кто знает, что такое Паралимпийские игры?












Дети высказывают свои ответы.








Мишка любит кататься на лыжах, коньках, санках, леопард занимается сноубордом, а зайка любит все виды спорта.










Соревнования для спортсменов-инвалидов.

3. Объявление темы занятия.
-Сформулируйте тему нашего занятия.
О чём мы сегодня будем говорить?
-Мы будем говорить о спорте.
-Кто судит спортивные соревнования?
-Ещё его называют арбитр. Слово судья это русское слово, а арбитр французское.
-Прочитайте это слово по слогам (на доске карточка со словом), запомните его написание.
-Сегодня каждый из вас сможет стать участником небольших логопедических состязаний, я буду выступать в роли судьи. За работу будете получать очки, а результаты будут отражаться на экране соревнований (на доске экран соревнований с именами детей).
-А нашими помощниками будут олимпийские талисманы – Зайка, Мишка, Леопард.
-Что приносит спорт человеку?
-Спорт-это здоровье, а здоровье- это хорошая память, светлый ум, красивая правильная речь, успешная учёба.
Будем спортом заниматься
И здоровье укреплять,
По лыжне с горы спускаться
В ворота шайбу забивать,
В эстафете состязаться,
На коньках по льду скользить
Будем весело смеяться
И не будем мы хандрить.
-Прочитайте девиз наших состязаний (СЛАЙД № 8)
«С малой удачи начинается успех»
-Объясните, как вы понимаете значение этих слов.
-Факел Олимпиады в Сочи стартовал в Москве и совершает путешествие по всей нашей огромной стране. Огонь побывал даже в космосе (СЛАЙД № 9)
-Мы тоже передадим частичку нашего огонька, при этом вспомним города нашей страны и округа, по которым совершил путешествие Сочинский Олимпийский огонь.

О Спорте, о спортивных играх.


Судья.















Здоровье, хорошее настроение, радость













Дети читают и высказывают свои
мнения.

Дети берут зажженную свечу, передают её друг другу, называя города - Москва, Тула, Воронеж, Владимир, Суздаль, Нефтеюганск, Ханты - Мансийск и другие.


4.
Работа по словообразованию.

-Определите сколько слогов в слове Олимпиада?
-Как вы это определили?
-Какое вам правило известно?
Сколько в слове гласных,
Столько и слогов-
Это знает каждый
Из учеников.
-Запишите слово в тетрадь и разделите на слоги.
-Прочитайте слова на экране (Слайд № 10 СМЕЛОСТЬ, УПОРСТВО, ЛОВКОСТЬ)
-Назовите слова с двумя слогами, с тремя слогами.
-Какой вопрос можно задать к этим словам?
-К какой части речи относятся слова?
-Что означают эти слова?
- От существительных образуйте прилагательные (в случае затруднения логопед помогает детям наводящими вопросами: за смелость человека называют каким? за упорство, ловкость?)
-Какими словами можно заменить слова смелый, упорный, ловкий?
-Смелый, значит какой?
-Упорный, значит какой?
-Ловкий, значит какой?
-Посмотрите на экран, назовите буквы, выделенные розовым цветом ( С, П, О,Р,Т)
-Какое слово получилось?
-Назовите родственные слова к слову спорт.
-Можно ли все перечисленные нами качества человека отнести к спортсменам?
-Каким словом можно заменить слово игра?
-Олимпийские соревнования, состязания, игры.
-Какую награду получают победители соревнований?
-Каким словом можно заменить слово награда?
-Приз - слово французское.
-Какой звук слышится в конце этого слова?
-Какую букву будем писать?
-Почему? (СЛАЙД № 11)
-Запишите эти слова в тетрадь, подчеркните орфограмму.


Пять слогов.
По количеству гласных. Можно ещё определить хлопками.









Смелость, ловкость -2 слога, упорство-3 слога.

(Что?) Смелость, упорство, ловкость. Это имена существительные.
Слова обозначают качества человека.


Смелым.
Упорным.
Ловким.
Смелый, храбрый, отважный, бесстрашный.
Упорный, настойчивый.
Ловкий, проворный, шустрый, юркий.
Слово СПОРТ.
Спорт, спортсменка, спортсмен, спортивные (игры)
Да.



Соревнование, состязание.


Медаль.

Приз.


Звук С.
Букву З.
Нужно изменить слово так, чтобы согласный произносился отчётливо, образовать форму множественного числа: ПРИЗ-ПРИЗЫ.
Дети записывают слова.


5.
Слоговой синтез слов.
Работа в тетради.

Игра «Собери слова» (СЛАЙД № 12)
-Составьте слова из слогов и запишите их в тетрадь.
-Что вы заметили в словах?
-Что обозначают эти слова?
- Спортивный инвентарь, а по-другому как назвать? (Спортивное оборудование)
-Какие ошибки можно допустить в этих словах?
-Внимательно проверьте написание этих слов (логопед оценивает работу учащихся на экране соревнований)


Обучающиеся составляют слова (САН-КИ, КОНЬ-КИ, ЛЫ-ЖИ, КЛЮШ-КА, ШАЙ-БА) и записывают их в тетрадь.
Во всех словах два слога.
Спортивный инвентарь.


В слове коньки - мягкий знак, обозначает мягкость согласного, в слове лыжи – правописание ЖИ-ШИ, в слове клюшка можно написать вместо буквы ю-у.

6.
Физминутка.
(СЛАЙД № 13, воспроизведение музыки - по щелчку)
-Немного отдохнём. Отгадайте загадку.
Танцевать на лёд пойдём,
Музыку мы заведём.
-О каком виде спорта эта загадка?
-Фигуристы катаются по одиночке и в паре, у нас сегодня парное катание.
-Попробуем выполнить танец (логопед включаем музыкальное сопровождение и показывает движения, а дети повторяют в парах)




О фигурном катании.
Дети берут за руку соседа и выполняют движения под музыку.

7.
Игра «Кому что?»
(СЛАЙД № 14-17)
-Без спортивного оборудования никак нельзя обойтись. Попробуем раздать спортивный инвентарь участникам зимних соревнований.
-Лыжи отдадим кому?
-Коньки кому?
-Шайбу и клюшку кому?
-В слове хоккей пишется две буквы к.
-Санки кому?
-Какое слово вам не знакомо?
-Как называется спорт, где катаются на санках? (Санный спорт)
-Обратите внимание на написание этого слова, в словах санки и саночник одна буква Н, а в слове санный две.
-Назовите другие виды зимнего спорта.
-Названия некоторых видов спорта пришли к нам из иностранных слов сноуборд, кёрлинг, бобслей (СЛАЙД № 18)





Дети полным отвечают полным ответом.
Лыжи отдадим лыжнику
Коньки отдадим фигуристу, конькобежцу.
Шайбу и клюшку отдадим хоккеисту.
Санки отдадим саночнику.
Санный спорт.




Биатлон, кёрлинг, сноуборд, скелетоны, бобслей.

8.
Слоговой анализ слов.
Работа в тетради.


Игра «Слоговой хоккей»
- О каком виде спорта идёт речь в этой загадке?
На ледяной площадке крик
К воротам рвётся ученик
Кричат все: «Шайба! Клюшка! Бей!
Весёлая игра (хоккей)
-Поиграем в хоккей.
-Вспомните ещё раз, как можно определить количество слогов в слове и запишите слова в три столбика: в 1 столбик слова с одним слогом, во второй столбик–с двумя, в 3- с тремя слогами
(Логопед называет слова: СНЕГ, МОРОЗ, ФИГУРИСТ, ГОРКА, ФЛАГ, ОЛИМПИЕЦ, КОМАНДА, ЛЕД, ИГРА, ПОБЕДА)
-Проведем взаимопроверку.
-Оцените работу своего товарища.
-Сколько «голов» - слов попало в ворота номер один, два, три? (СЛАЙД № 19)
-В какой столбик записали слово
олимпиец?
-Почему это слово лишнее?
-Запись каких слов вызывала затруднения?
-Молодцы, с заданием справились все (логопед отражает результат работы каждого учащегося на экране)









Хоккей.


Обучающиеся записывают слова в тетрадь в три столбика.





Меняются тетрадями и проверяют друг у друга, оценивают.


В слове четыре гласных.


9.
Образование родственных слов.


Игра «Эстафета слов»
-В лыжных гонках и в биатлоне проводятся эстафеты, где каждый участник должен передать свой этап другому спортсмену. Мы будем передавать друг другу слова.
-К слову санки подберите родственные слова и передайте их соседу (логопед называет слова: сани, лыжи, коньки)
(логопед отражает результат на экране)
Первый ученик называет слово санки, второй повторяет это слово и придумывает своё, третий ученик называет слова первого и второго учащегося и своё слово и т.д. по цепочке.
САНИ-САНКИ-САНОЧКИ-САНОЧНИК-САНОЧНИЦА-САННЫЙ (спорт);
ЛЫЖИ-ЛЫЖНЯ-ЛЫЖНИЦА-ЛЫЖНИК-ЛЫЖНЫЙ;
КОНЬКИ-КОНЁК-КОНЁЧКИ-КОНЬКОБЕЖЕЦ-КОНКОБЕЖКА-КОНЬКОБЕЖНЫЙ.


10.
Звуковой анализ слов.

Игра «Попади в цель»
- Кроме лыжных гонок, на лыжах есть и другие виды спорта:
Долго ходом шли коньковым
Друг за дружкою втроем
Было очень не легко им
Забираться на подъем
Вдруг отточенным движеньем
Хвать винтовки - и стрелять
Бьют прицельно по мишеням,-
Раз, другой, четыре, пять.
И помчались под уклон.
Что же это (биатлон, СЛАЙД № 20)
-Что делают биатлонисты?
-Чтобы попасть в мишень, нужно быть очень внимательным.
-Проверим ваше внимание
-На что похожи звуковые схемы?
-Подберите к каждому слову свою схему (ЛЫЖНЯ, ОГОНЬ, МЕДАЛЬ, СЛАЙД № 21)
- Проведём проверку (СЛАЙД № 22)
-В каких словах звуков больше чем букв? Почему?
-Какой буквой обозначите на письме мягкий согласный в конце слова?
-Придумайте предложения с этими словами.
-Молодцы!
(логопед оценивает работу учащихся на экране)

















Бегут на лыжах, стреляют из винтовки.



На мишени.
Один ученик выполняет задание у доски, остальные на карточках.
Огонь, медаль.

Буквой Ь.


Спортсмен мчится по лыжне.
Олимпийский огонь стартовал в Москве.
Спортсмены получили медаль за первое место.


11.
Итог

-Наше состязание подошло к концу.
-Прочитайте слова-напутствия для учащихся (СЛАЙД № 23, воспроизведение музыки – по щелчку)
Чтоб крепким и здоровым быть
Надо спорт вам полюбить.
Занимайтесь, не ленитесь
И со спортом подружитесь.
-Саша, прочитай слова – напутствия.
-Что бы вы пожелали нашим спортсменам на играх в Сочи?
-Напомните, как мы определяли количество слогов в словах?
-Что нового вы узнали?
-Какие задания для вас были трудными?
-Подведем итог состязаний (подсчитываются очки у каждого обучающегося)
-Вернёмся к девизу занятия: «С малой удачи начинается успех»
-Вы сегодня достигли успеха?
-За ваши успехи я вручаю вам награды (логопед раздаёт каждому календарь с символами Олимпийских игр)

Читают вслух вполголоса, затем читает один ученик.






Дети высказывают свои мнения, делают обобщающие выводы.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий