Хаврошечка

Цели и задачи: Обучение детей рассказыванию методом моделирования сказок.
Интеграция по образовательным областям :
1. Речевое развитие:
1) Учить детей самостоятельно пересказывать и понимать сказки на основе построения наглядной модели; сохранить некоторые народные обороты речи, совершенствовать интонационную выразительность речи, обогащать словарь (девица, молодица, лиха не знать, добра наживать, добрый молодец, присказка), развивать звуковую культуру речи.
2) Уметь строить полные, выразительные ответы на вопросы по содержанию прочитанной сказки.
3) Побуждать детей интересоваться смыслом слов (красна девица, присказка, лихо).
4)Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.
 2.Познавательное развитие
1) Уточнять и расширять знания детей о русских народных сказках.
2) Воспитывать интерес к книгам.
3) Учить создавать воображаемые образы и отбирать заместители для обозначения персонажей сказки, узнавать сказочные ситуации по заместителям, подбирать заместители по цвету,, характеру персонажей сказки.
3.Художественно-эстетическое развитие
1) Развивать у детей мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, память при отборе условных заместителей.
2) Формировать у детей эмоциональное отношение к сказочным героям, желание помочь им.

3.Социально-личностное развитие
1)Учить высказывать свою точку зрения, слышать  и слушать друг друга.
2) Воспитывать умение отличать сказочные ситуации от реальных.
4. Физическое развитие
1) Знакомить с народными подвижными играми
Материал и оборудование:
Демонстрационный: мультимедийная доска
Раздаточный: на каждого ребенка конверт с условными заместителями меньшего размера, столы, корзина, яблоки.
Сказочные герои : Яблонька- взрослый, Хаврошечка, три сестрицы, добрый молодец – дети группы
Оборудование: корзина, яблоки, музыкальное сопровождение
Приемы и методы: 1. Беседа с детьми, показ, игровой прием, самостоятельная работа детей с фигурками - заместителями, хороводная игра, сюрприз в конце занятия детям от яблони.
Ход занятия.
1. Воспитатель: Ребята, подойдите, пожалуйста ко мне. Мы сегодня с вами отправимся в путешествие. Отгадайте загадку
Говорит она беззвучно, А понятно и не скучно. Ты беседуй чаще с ней – Станешь вчетверо умней.
Вы когда-нибудь были в самой середине книги? Давайте пройдем в нее и посмотрим, что это за книга. Про что она? (Дети рассматривают обложку книги)
Дети: Это книга сказок.
Воспитатель: Как вы догадались.
Дети: На обложке изображены герои различных сказок.(называют из каких сказок герои)
Воспитатель: Правильно. Но книга не открывается. Она открывается только для тех, кто хорошо может произнести все звуки. Для этого надо сказать каждому чистоговорку, какую он знает.
(Дети произносят чистоговорки и проходят в книгу)
Из-за книги выходит девушка в русском национальном костюме и плачет.
Воспитатель: почему ты плачешь, девица-красавица?
Девица: Меня мачеха заругала, я ходила по лесу и заблудилась. Не могу теперь вернуться в свою сказку.
Воспитатель: Ребята, из какой сказки может быть эта девица? (Варианты детей)
А как же нам точно узнать из какой она сказки? (Дети предлагают спросить имя у девицы)
Девица : Меня зовут Хаврошечка.
Воспитатель: Ребята , вы знаете эту сказку? А какие там есть герои?(корова, мачеха, одноглазка, двуглазка, трехглазка, яблоня и добрый молодец).Ну тогда давайте отправимся искать с Хаврошечкой ее сказку.
Играет музыка , под нее с движениями двигаются дети и Хаврошечка.
Дети подходят к полянке с пеньками.
Воспитатель: Давайте с вами отдохнем, присядем. Ребята,для того, чтобы вернуть Хаврошечку в сказку .и чтобы она не заблудилась больше никогда, нам нужно эту сказку написать. Сможем ли мы с вами так много сейчас написать (Нет). А почему? (Так как мы еще не умеем так много писать, мы только учимся)
Воспитатель: Что же нам делать?
Вылетает сорока с корзинкой.
Воспитатель: Ребята, к нам на помощи прилетела сорока, она все в лесу знает и решила нам помочь. Мы с вами будем не простыми писателями, а сказочными. С помощью цветных фигур мы напишем целую сказку. Давайте посмотрим на волшебный экран и там выберем те фигуры, которые нам понадобятся.
Воспитатель на мультимедийной доске показывает фигурки - заместители персонажей и решает с детьми, какая фигура кого будет обозначать.
Воспитатель: Назовите героев сказки? Сколько их? (Дети перечисляют, их - 8).
Даем каждому персонажу фигурку - заместитель. Они разного цвета .
Воспитатель: Почему Хаврошечка и сестры красного цвета? (Красны девицы).
Почему хозяйка черного цвета? (Злая).
Почему сильный человек синего цвета? (Он добрый).
Коричневый круг - кто это? (Корова).
Зеленое деревце? (Это - яблоня).
Воспитатель: Вспомните присказку к этой сказке:
«Посылали молодицу
Под горушку по водицу
А водица - далеко
А ведерко - велико» это еще не сказка - присказка, а сказка вся впереди!
Воспитатель: Вспоминаем сказку. Какой эпизод можно выложить, если я возьму коричневый круг и один красный круг? (Когда Хаврошечка разговаривала с коровой). А если я возьму 2 красных круга и коричневый круг? (когда Хаврошечка посла корову, а одноглазка за ней следила)
А теперь каждый из нас сейчас будет сказочником, писателем. Мы не просто вспоминаем сказку, а еще и ее запишем с помощью фигур-заместителей. Для этого мы разделимся на группы, в каждой группе будут условные заместители , в рамочках будем составлять эпизод сказки..
Дети составляют модель сказки.
Воспитатель: Ребята, наверное, устали. Это сложная работа – записывать сказки. Хаврошечка, может ты знаешь какую-нибудь веселую игру, в которую играют дети из твоего села?
Хороводная игра « Золотые ворота »
Воспитатель: Теперь, Хаврошечка , усаживайся поудобнее и слушай.
Дети показывают свою модель и по ней рассказывают сказку.
Воспитатель приглашает детей сесть с ним на коврик и послушать вопросы.
Воспитатель: Дети, понравилось вам составлять сказку по моделям? (Да).
Назовите сказочные волшебные образы? (Одноглазка, триглазка, волшебная яблоня, корова, Хаврошечка).
Сказочные действия? (Хаврошечка влезла в ухо корове).
Бывает такое в жизни? - Нет. Только в наших сказках, каких? (Волшебных).
Мы с вами рассказали присказку к нашей сказке. А какими словами закончилась наша сказка? А еще какими словами заканчиваются сказки, назовите?(«Стали они жить поживать, да добра наживать»; или «Так они живут, пряники жуют, медком запивают, нас с вами вспоминают», или «И я там был: мед, пиво пил, по усам текло, а в рот не попало» или «Тут и сказке конец - кто дослушал - молодец!».
Хаврошечка хвалит детей, говорит, что теперь она может вернуться в свою сказку и жить там в добре и лиха не знать. Девица приглашает детей заглянуть на минутку в ее сказку. (Дети соглашаются).
Дети рассаживаются на стульчики. Часть детей показывает отрывок из сказки.
Воевода :
Эй, друзья, мои друзья, видели вы чудо?
Не видал такого я , даже врать не буду.
Золотые яблоки, точно жар , горят!
Может нас хозяева одним-то угостят?
Коли красна девица мне яблочко сорвет,
Я на ней женюся здесь же у ворот.
Рассказчица:
Мачехины дочки бросились гурьбой,
Пихаются, толкаются, галдят наперебой.
А яблонька повыше ветки подняла,
Золотого яблочка им не отдала.
Крошечка-Хаврошечка вышла в огород.
Прямо в руки к девице яблочко плывет.
Крошечка-Хаврошечка:
Кушай, воевода, на доброе здоровье
Воевода:
Вижу я, ты добрая, собою хороша.
Стань моей женою, девица душа.
Рассказчица:
Крошечка-Хаврошечка на это согласилась.
Вот и сказочки конец, а кто слушал – молодец!
(В конце яблоня угощает детей яблоками.)
Воспитатель: Пора и честь знать. В гостях хорошо, а дома лучше.
Все выходят из книги..
Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествовать по книге? А что надо делать, чтобы чаще попадать в интересные сказки? (Читать). Давайте вспомним пословицы о книгах и о пользе чтения.
Чтенье  лучшее ученье.
Дом без книги – день без солнца.
Испокон века книги растят человека.
Книги не говорят, а правду сказывают
Книга - это маленькое окно в большой мир.
Кто много читает, тот много знает.
Золото добывают из земли, а знания – из книги.

15

Приложенные файлы

  • doc havroshechka
    Размер файла: 48 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий