«Удивительное рядом!!!» Технология ТРИЗ


 Автор: Крылова Л.П., учитель – дефектолог МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №196»«Удивительное рядом!!!» Технология ТРИЗ
 
Теория Решения Изобретательских Задач
Технология ТРИЗ – РТВ разработана кандидатом педагогических наук, преподавателем А. М. Страунингом на основе многолетнего опыта работы с дошкольниками в городе Обнинске.
Назначение технологии ТРИЗ – помочь педагогам системно донести до детей разнообразные, доступные им способы познания окружающего мира.
Используя элементы технологи ТРИЗ дети создают необычных животных, необычный транспорт, посуду, одежду, обувь и много другое.
Соревнование
Возле ручейка сидели лягушонок, бельчонок и ежонок.
- Никак не пойму, - вздыхал ежонок.
Бельчонок и лягушонок ворчали. Они поспорили, кто лучше прыгает, а ежонка выбрали судьей. Белочка прыгала по косматой елке, как рыжий, веселый мячик. А лягушонок запрыгал на середину ручейка, на лист кувшинки и проделывал удивительные пируэты. Ежонок никак не мог понять, кто лучший прыгун.
Вдруг зверята вздрогнули от резкого голоса.
- Все неверно! Все неверно! Все неверно! – рядом на рябине каркала ворона. Незнакомая.
- Что наоборот? – спросили пушистая белочка, пучеглазый лягушонок, колючий ежик.
- А то наоборот, - каркнула ворона, - что все наоборот! – она расхаживала по ветке. Рыжая должна делать то, что зеленый, и наоборот.
Нерешительно переглянулись бельчонок и лягушонок, Но раз такая важная ворона советует…и вот на елку прыгнул лягушонок. Но не удержался, ведь на лапках не коготки, а перепонки. И шлепнулся он, и застеснялся. А из ручейка вылезла мокрая – премокрая белочка. Лист кувшинки не удержал ее.
- Не умеете прыгать! Оба – раскаркалась ворона.
Расстроились зверята. Сначала. Но вдруг ежонок взвизгнул.
- Вредная ворона все путает! Вы отлично прыгаете! Только по – разному, лягушонок – в воду, белочка – на елку.
Каркнула вредная ворона. Но ребятам – зверятам было уже не до нее.
Наталья Абрамцева.
Цель. Развитие зрительного восприятия.
Задачи:
уточнить представления детей о жизни лесных обитателей;
развивать творческое воображение (бином фантазии);
активизировать зрительные функции (прослеживания);
способствовать повышению экологической культуры.
Оборудование и материалы. 5 рисунков к рассказу Натальи Абрамцевой «Соревнование», на каждого ребенка – набор плоскостного конструктора, тонированный лист бумаги формата А - 4, набор цветных карандашей, набор фломастеров.
Предварительная работа. Чтение рассказа Натальи Абрамцевой «Соревнование».
Непосредственно образовательная деятельность проводится с соблюдением офтальмологических и гигиенических требований:
достаточная освещенность рабочего места;
учет режима зрительных нагрузок;
контрастность фона;
дифференцированное использование изобразительных материалов;
использование офтальмотренажера «Глаз Базарного».
 

 
Учитель – дефектолог. Дети, вы любите ходить в лес?
Дети. Да!
Учитель – дефектолог. Какие звери живут в лесу?
Дети. В лесу живут разные звери.
Учитель – дефектолог. Перечислите их: зайчик, белка, лиса, волк, медведь, ежик, лось, олень.
Учитель – дефектолог. Вспомните рассказ про белочку и лягушонка.
Дети. Вспомнили?
Учитель – дефектолог. О чем спорили лягушонок, бельчонок и ежонок?
Дети. Они спорили, кто лучше прыгает?
Учитель – дефектолог? Кто нарушил их спор?
Дети. Ворона.
Учитель – дефектолог. Вредная ворона все путает?
Дети. Путает! Путает! Путает!
Выставляются рисунки белочки и лягушонка.
 


 
Учитель – дефектолог. Какое соревнование устроили белочка и лягушонок?
Дети. Они соревновались, кто лучше прыгает, а ежонка выбрали судьей.
Учитель – дефектолог. На кого похожа белочка, когда она ловко прыгает с ветки на ветку?
Дети. Белочка похожа на парашют, птицу, обезьянку, стрекозу, облако.
Учитель – дефектолог. На кого похож лягушонок, когда он прыгает в болото.
Дети. Лягушонок похож на мячик, шарик.
Учитель – дефектолог. Вспомните - какой совет дала белочке и лягушонку, прилетевшая ворона.
Дети. Ворона посоветовала сделать все наоборот - белочке попрыгать в ручейке, а лягушонку - залезть на дерево.
Учитель – дефектолог. Куда прыгнул лягушонок?
Дети. Лягушонок прыгнул на елку.
Учитель – дефектолог. Что с ним случилось?
Дети. Лягушонок упал с елки.
Учитель – дефектолог. Почему он не удержался за ветку елки?
Дети. Он упал, потому что у него нет коготков, как у белочки. Лягушонок скользкий.
Учитель – дефектолог. Где прыгала белочка?
Дети. Белочка прыгала в ручейке по листьям кувшинок.
Учитель – дефектолог. Какой она стала?
Дети. Она стала мокрая, грязная. С нее капают капельки воды.
Учитель – дефектолог. Дети, давайте пофантазируем - представим себе, что лягушонок будет жить на елке. Представили? Каким он будет?
Дети. У него вырастут когти, уши, хвост, как у белки.
Принимаются любые варианты.
Учитель – дефектолог. Представим, что белочка будет жить в ручейке. Какие части тела появятся у нее?
Дети. Длинные лапки, большие глаза. Она будет зеленая.
Принимаются любые варианты.
Учитель – дефектолог. Дети, давайте сделаем необычное животное из деталей плоскостного конструктора – соединим белочку и лягушку вместе.
Хотите сделать необычное животное?
Дети. Хотим! Их деталей плоскостного конструктора дети выкладывают изображение необычного животного.
 

 
Учитель – дефектолог. Как вы назовете это необычное животное?
Принимаются любые варианты.
Учитель – дефектолог. Чем будет питаться это животное?
Принимаются любые варианты.
Учитель – дефектолог. Как будут называться его детеныши?
Принимаются любые варианты.
Учитель – дефектолог. Как мы их будем называть: Лягобелка или Белколяга?
Какие детеныши будут у него?
Дети. Бельчаткилягушатки.
Ксюша Ш. (5 класс)
 

 
Дима Б. (5 класс)
 

 
Любой ребенок может быть творческой личностью!

Приложенные файлы

  • docx fail- 83 .doc.
    natasha 70271
    Размер файла: 151 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий