Методика диагностики

Методика проведения обследования физического развития
детей подготовительного к школе возраста в ДОУ №95

Прыжки в длину с места
Метание в цель
Отбивание мяча от пола удобной рукой
Челночный бег

Гибкость
Сила мышц живота
Сила мышц спины

Тест
для определения скоростно-силовых качеств.

Ребёнок встаёт у линии старта, отталкивается двумя ногами, делая интенсивный взмах руками, прыгая на максимальное расстояние. При приземлении нельзя опираться сзади руками.
Измеряется расстояние от линии старта до пятки ближней ноги с точностью до сантиметра.
Ребёнку предлагается сделать две попытки. Фиксируется лучший результат.
Тест
позволяет определить скоростную реакцию ребёнка.

Способ метания определяет сам ребёнок.
Метание в мишень выполняется удобной для ребёнка рукой с расстояния:
4метра – мальчики; 3 метра – девочки – в начале учебного года;
5 метров – мальчики; 4 метра – девочки – в конце учебного года.
Ядро мишени находится чуть выше глаз ребёнка.
Выполняется три броска.
Ребёнку предлагается сделать две попытки. Фиксируется лучший результат.
Тестируется
ловкость, скорость реакции, устойчивость позы.

Ребёнок встаёт в И.П.: ноги на ширине плеч, одной правой или левой рукой (удобной для ребёнка) отбивает мяч от пола максимальное количество раз. При выполнении задания не разрешается сходить с места.
Даются две попытки. Фиксируется лучший результат.

Тест
на определение ловкости и координационных способностей. Определяет способность быстро и точно перестраивать свои действия в соответствии с требованиями внезапно меняющейся обстановки.

Обследуемые пробегают дистанцию 30 метров (5 отрезков по 6 метров), перенося поочерёдно с линии старта на линию финиша 3 кубика (ребро 7см).
Тестирование проводится парами. На линии старта устанавливается два набора кубиков (по три). На расстоянии 6 метров от линии старта обозначается линия финиша, за линией финиша напротив каждого набора кубиков кладётся по обручу. По команде: «На старт!» двое тестируемых встают около своих кубиков. По команде: «Внимание!» наклоняются к первому кубику, но не касаются его, по команде: «Марш!» - хватают первый кубик, добегают до своего обруча, ставят (Не бросают!) кубик в обруч, возвращаются бегом к линии старта, берут второй кубик, снова бегут к обручу, ставят кубик, возвращаются к линии старта – берут третий кубик, бегут к обручу, ставят в обруч третий кубик и встают, подняв руку вверх, обозначая окончание выполнение теста.
Детям предлагается сделать две попытки, учитывается время лучшей попытки.
Тест характеризует подвижность всех звеньев опорно- двигательного аппарата, эластичность мышц и связок.
«Отодвинь кубик дальше»
Сесть на ковёр: пятки у края ковра, ноги прямые на ширине плеч прижаты к ковру. У края ковра на полу между ступнями ног расположен кубик.
Задание: Наклониться и отодвинуть кубик как можно дальше, колени не сгибать.
Оценивается расстояние в сантиметрах от линии пяток до грани кубика, в который ребёнок упирался пальцами.
Даётся две попытки. Фиксируется лучший результат.
Тест
для определения силовой выносливости, силы мышц живота.

«Ванька-встанька».
И.П.: сидя на полу на ковре ноги согнуты под прямым углом, колени разведены на ширину плеч: руки скрещены на груди, ладони на плечах, логти касаются колен. Взрослый прижимает ступни ребёнка к полу. Задание: в максимально быстром темпе коснуться плечами колен, лечь на спину, касаясь лопатками пола.
Оценивается количество повторений за 30 секунд.
Даётся одна попытка после выполнения 2-3 пробных движений.

Тест
для определения силовой выносливости, силы мышц спины.

Лечь на край скамейки, на живот: на опоре находится только нижняя часть тела (от пояса и ниже). Взрослый держит ребёнка за ноги. В И.П. ребёнок опирается руками об пол. По сигналу он ставит руки на пояс. Задание: удержать как можно дольше навису верхнюю часть тела.
Даётся одна попытка после выполнения 1-2 пробных движений.

Если из всех показателей ребёнок имеет от трёх и более показателей ниже нормы, то у него низкий уровень развития.
Если все показатели у ребёнка в рамках возрастных норм, то у него средний уровень развития.
Если из всех показателей ребёнок имеет от трёх и более показателей выше нормы, то у него высокий уровень развития.
Методика проведения обследования физического развития
детей старшего дошкольного возраста в ДОУ №95

Прыжки в длину с места
Метание в цель
Отбивание мяча от пола удобной рукой
Челночный бег

Гибкость
Сила мышц живота
Сила мышц спины

Тест
для определения скоростно-силовых качеств.

Ребёнок встаёт у линии старта, отталкивается двумя ногами, делая интенсивный взмах руками, прыгая на максимальное расстояние. При приземлении нельзя опираться сзади руками.
Измеряется расстояние от линии старта до пятки ближней ноги с точностью до сантиметра.
Ребёнку предлагается сделать две попытки. Фиксируется лучший результат.
Тест
позволяет определить скоростную реакцию ребёнка.

Способ метания определяет сам ребёнок.
Метание в мишень выполняется удобной для ребёнка рукой с расстояния:
3 метра – мальчики; 2 метра – девочки – в начале учебного года;
4 метра – мальчики; 3 метра – девочки – в конце учебного года.
Ядро мишени находится чуть выше глаз ребёнка.
Выполняется три броска.
Ребёнку предлагается сделать две попытки. Фиксируется лучший результат.
Тестируется
ловкость, скорость реакции, устойчивость позы.

Ребёнок встаёт в И.П.: ноги на ширине плеч, одной правой или левой рукой (удобной для ребёнка) отбивает мяч от пола максимальное количество раз. При выполнении задания не разрешается сходить с места.
Даются две попытки. Фиксируется лучший результат.

Тест
на определение ловкости и координационных способностей. Определяет способность быстро и точно перестраивать свои действия в соответствии с требованиями внезапно меняющейся обстановки.

Обследуемые пробегают дистанцию 30 метров (5 отрезков по 6 метров), перенося поочерёдно с линии старта на линию финиша 3 кубика (ребро 7см).
Тестирование проводится парами. На линии старта устанавливается два набора кубиков (по три). На расстоянии 6 метров от линии старта обозначается линия финиша, за линией финиша напротив каждого набора кубиков кладётся по обручу. По команде: «На старт!» двое тестируемых встают около своих кубиков. По команде: «Внимание!» наклоняются к первому кубику, но не касаются его, по команде: «Марш!» - хватают первый кубик, добегают до своего обруча, ставят (Не бросают!) кубик в обруч, возвращаются бегом к линии старта, берут второй кубик, снова бегут к обручу, ставят кубик, возвращаются к линии старта – берут третий кубик, бегут к обручу, ставят в обруч третий кубик и встают, подняв руку вверх, обозначая окончание выполнение теста.
Детям предлагается сделать две попытки, учитывается время лучшей попытки.
Тест характеризует подвижность всех звеньев опорно- двигательного аппарата, эластичность мышц и связок.
«Отодвинь кубик дальше»
Сесть на ковёр: пятки у края ковра, ноги прямые на ширине плеч прижаты к ковру. У края ковра на полу между ступнями ног расположен кубик.
Задание: Наклониться и отодвинуть кубик как можно дальше, колени не сгибать.
Оценивается расстояние в сантиметрах от линии пяток до грани кубика, в который ребёнок упирался пальцами.
Даётся две попытки. Фиксируется лучший результат.
Тест
для определения силовой выносливости, силы мышц живота.

«Ванька-встанька».
И.П.: сидя на полу на ковре ноги согнуты под прямым углом, колени разведены на ширину плеч: руки скрещены на груди, ладони на плечах, логти касаются колен. Взрослый прижимает ступни ребёнка к полу. Задание: в максимально быстром темпе коснуться плечами колен, лечь на спину, касаясь лопатками пола.
Оценивается количество повторений за 30 секунд.
Даётся одна попытка после выполнения 2-3 пробных движений.

Тест
для определения силовой выносливости, силы мышц спины.

Лечь на край скамейки, на живот: на опоре находится только нижняя часть тела (от пояса и ниже). Взрослый держит ребёнка за ноги. В И.П. ребёнок опирается руками об пол. По сигналу он ставит руки на пояс. Задание: удержать как можно дольше навису верхнюю часть тела.
Даётся одна попытка после выполнения 1-2 пробных движений.

Если из всех показателей ребёнок имеет от трёх и более показателей ниже нормы, то у него низкий уровень развития.
Если все показатели у ребёнка в рамках возрастных норм, то у него средний уровень развития.
Если из всех показателей ребёнок имеет от трёх и более показателей выше нормы, то у него высокий уровень развития.
Методика проведения обследования физического развития
детей среднего дошкольного возраста в ДОУ №95

Прыжки в длину с места
Метание в цель
Отбивание мяча от пола удобной рукой
Челночный бег

Гибкость
Сила мышц живота
Сила мышц спины

Тест
для определения скоростно-силовых качеств.

Ребёнок встаёт у линии старта, отталкивается двумя ногами, делая интенсивный взмах руками, прыгая на максимальное расстояние. При приземлении нельзя опираться сзади руками.
Измеряется расстояние от линии старта до пятки ближней ноги с точностью до сантиметра.
Ребёнку предлагается сделать две попытки. Фиксируется лучший результат.
Тест
позволяет определить скоростную реакцию ребёнка.

Способ метания определяет сам ребёнок.
Метание в мишень выполняется удобной для ребёнка рукой с расстояния:
1,5 метра – в начале учебного года; 2 метра – в конце учебного года.
Ядро мишени находится чуть выше глаз ребёнка.
Выполняется три броска.
Ребёнку предлагается сделать две попытки. Фиксируется лучший результат.
Тестируется
ловкость, скорость реакции, устойчивость позы.

Ребёнок встаёт в И.П.: ноги на ширине плеч, одной правой или левой рукой (удобной для ребёнка) отбивает мяч от пола максимальное количество раз. При выполнении задания не разрешается сходить с места.
Даются две попытки. Фиксируется лучший результат.

Тест
на определение ловкости и координационных способностей. Определяет способность быстро и точно перестраивать свои действия в соответствии с требованиями внезапно меняющейся обстановки.

Обследуемые пробегают дистанцию 30 метров (5 отрезков по 6 метров), перенося поочерёдно с линии старта на линию финиша 3 кубика (ребро 7см).
Тестирование проводится парами. На линии старта устанавливается два набора кубиков (по три). На расстоянии 6 метров от линии старта обозначается линия финиша, за линией финиша напротив каждого набора кубиков кладётся по обручу. По команде: «На старт!» двое тестируемых встают около своих кубиков. По команде: «Внимание!» наклоняются к первому кубику, но не касаются его, по команде: «Марш!» - хватают первый кубик, добегают до своего обруча, ставят (Не бросают!) кубик в обруч, возвращаются бегом к линии старта, берут второй кубик, снова бегут к обручу, ставят кубик, возвращаются к линии старта – берут третий кубик, бегут к обручу, ставят в обруч третий кубик и встают, подняв руку вверх, обозначая окончание выполнение теста.
Детям предлагается сделать две попытки, учитывается время лучшей попытки.
Тест характеризует подвижность всех звеньев опорно- двигательного аппарата, эластичность мышц и связок.
«Отодвинь кубик дальше»
Сесть на ковёр: пятки у края ковра, ноги прямые на ширине плеч прижаты к ковру. У края ковра на полу между ступнями ног расположен кубик.
Задание: Наклониться и отодвинуть кубик как можно дальше, колени не сгибать.
Оценивается расстояние в сантиметрах от линии пяток до грани кубика, в который ребёнок упирался пальцами.
Даётся две попытки. Фиксируется лучший результат.
Тест
для определения силовой выносливости, силы мышц живота.

«Ванька-встанька».
И.П.: сидя на полу на ковре ноги согнуты под прямым углом, колени разведены на ширину плеч: руки скрещены на груди, ладони на плечах, логти касаются колен. Взрослый прижимает ступни ребёнка к полу. Задание: в максимально быстром темпе коснуться плечами колен, лечь на спину, касаясь лопатками пола.
Оценивается количество повторений за 30 секунд.
Даётся одна попытка после выполнения 2-3 пробных движений.

Тест
для определения силовой выносливости, силы мышц спины.

Лечь на край скамейки, на живот: на опоре находится только нижняя часть тела (от пояса и ниже). Взрослый держит ребёнка за ноги. В И.П. ребёнок опирается руками об пол. По сигналу он ставит руки на пояс. Задание: удержать как можно дольше навису верхнюю часть тела.
Даётся одна попытка после выполнения 1-2 пробных движений.

Если из всех показателей ребёнок имеет от трёх и более показателей ниже нормы, то у него низкий уровень развития.
Если все показатели у ребёнка в рамках возрастных норм, то у него средний уровень развития.
Если из всех показателей ребёнок имеет от трёх и более показателей выше нормы, то у него высокий уровень развития.

Приложенные файлы


Добавить комментарий