Методика формирования понимания абстрактности числа


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Методика формирования понимания абстрактности числа Подготовила презентациюВоспитатель МАДОУ №55Хабарова Марина Анатольевна Независимость числа от цвета Вопрос задаем по признаку.Какие по цвету квадраты на верхней и нижней полоске?Сколько голубых и красных квадратов?Что можно о них сказать?Вывод: Независимость от размера предмета Что такое величина? Вопросы к детям :Что это?Чем они отличаются?Какие по размеру?Каких кругов больше( меньше)?Что нужно сделать, чтобы узнать точно?По сколько их?Как не считая можно проверить?Вывод: Независимость числа от расстояния между предметами Особенность метода: 2 группы одинаковых предметов по величине, расположенных на разном расстоянии( далеко- близко).Вопросы :Что это ?Как расположены?На каком расстоянии находятся….( какой демонстрационный материал можно использовать) На каком расстоянии расположены круги и квадраты?Что можно о них сказать?Чего больше?Чего меньше?Как точно узнать?По скольку? 2 часть занятия У детей карточки 3 , на каждой нарисовано по 5 кругов.Посмотрите на эти карточки и скажите , что в них одинаковое.В- поровну ли кругов на карточкахЗадание детям:Наложить круги сначала на карточку, где расстояние между кругами меньшее Сосчитайте сколько кругов на ней нарисовано.Теперь эти же круги наложите на карточки, где расстояние между кругами большее.Сравнить размеры карточки.Возьмите 4 красных круга и расположите вплотную( близко) 4 синих круга с некоторым расстоянием между ними.Вывод : количество предметов, занимающих различное пространство и расположенных разном способом, может быть равное.Число предметов не зависит от их расположения. Можно ли проверить приложением? Независимость от формы Назови формы предметовСколько квадратов…?Как расположены?Сколько треугольников….?Что можно о них сказать?Вывод: геометрические фигуры разные но их поровну по Независимость числа от пространственного расположения Методика ознакомления с порядковым счетомОсобенность наглядного материала:Множество состоит из разных предметов. Средняя группа Учим детей понимать значение порядковых числительных- мотивацию использования порядкового счета.Правильное название и использование порядковых числительных- первый, второй…..Различение вопросов: « сколько?», « который?». Понимание различных формулировок вопросов: « который?», « какой по порядку?», «на котором месте?», « какой по счету?» Кто это? Каких их можно назвать одним словом? Сколько ….? Как нужно считать чтобы ответить на вопрос сколько? А чтобы ответить на вопрос который? Независимость числа от пространственного расположения Учим считать предметы в замкнутом пространстве.Учим считать предметы, расположенные по кругу, квадрате, треугольнике, прямоугольнике. 2 полугодие Воспитателю на заметку Считаем по часовой стрелке.Один предмет обязательно должен иметь отличительный признак-цвет.Этот выделенный предмет не должен находиться на одном месте, его необходимо перемещать.Считать с выделенного предмета. После закрепления счета в геометрических фигурах Располагаем предметы в виде фигур на фланелеграфе- какой демонстрационный материал можно использовать.Один предмет с отличительным признаком, считаем по часовой стрелке. Игровые упражнения Предметные карточки- любой формы, с разным количеством предметов« Сосчитай сколько здесь предметов» Учить считать 3 множества разных предметов и устанавливать равенство между ними Вопросы к детям Посчитай сколько ……….Что о них можно сказать?По сколько их?Ответ : предметы разные , но их поровну по 4.2 часть занятия:Задание детям: на 1больше или меньше чем у воспитателя. Дидактическая игра на закрепление « Найди столько же»Предметные карточки- 3,4,5 предметов на каждой карточке. Найти на столе 2 карточки с таким же количеством .Вопросы:Кто или что на карточкеСколько ………….Что можно о них сказатьПо сколько их Усложнение У детей карточки с разным количеством.Воспитатель показывает карточку с 5 предметами.У кого столько же покажите мне карточку. Отдельные предметы – делятся на несколько частей Деление круга на 2 частиНаглядный материал: 2 круга.Д-15 см.Количество-кол-во частей(дроби)Величина- сравниваем части и целоеФорма- делятся геом.фигуры Воспитателю на заметку Можно делить реальные предметы: яблоки, хлеб, торт, овощи.Реальные плоские предметы четкой знакомой формы: ленты, лист , бумаги.Модели геометрических фигур.Правильно говорить: « пополам» а не «напополам» « равные части» а не «ровные части». Один круг складываем пополам, половина круга, сравниваем половину круга с целым и устанавливаем, чтобольше, меньше. 2 часть Раздаточный материал- 2 круга разного цвета. д-5 см.Задание аналогичное.Инструкцию детям.Взять зеленый круг, складываем пополам .Сравните какая часть больше, меньше. Как называется одна часть? Деление круга на 4 части Наглядный материал:3 круга разного цвета(д-15см, раздаточный д-5см.)Делим пополам, сравниваем с целым кругом.Что больше, меньше. Возьмите круг – (даете инструкцию детям), сложите его пополам и еще раз пополам.Получилась часть круга- нельзя говорить четвертинка.Сравниваем часть круга, Квадрат Что это?Что вы про него знаете.Посмотрите, какие фигуры я из него сделаю.Какие геометрические фигуры получились.Что вы знаете про треугольник?Сколько получилось частей.Какие они между собой. Делим квадратна 2 и 4 части Усложнение Игровая ситуация В гости пришли 2 куклы, а у вас 1 яблоко. Как угостить 2 кукол 1 яблоком. Как нам быть? Подготовительная группа Прямой и обратный счет.1 часть:Множества предметов Задание посчитай от 1-10(прямой)а я могу посчитать по другому, показывая на каждый предмет указкой.Справа налево 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1Этот счет называется «обратным»Повторите.Почему он так называется? Варианты заданий Посчитай от 1-10.Посчитай от 10-1.Посчитай прямым счетомПосчитай обратным счетом.Что мы делаем считая от 1-10(+1).Что мы делаем считая от 10-1(-1). Усложнения Предлагаете детям посчитать устноэДидактическая игра« Считай дальше»Воспитатель начинает 1.2.3 считай дальше.10.9.8 « Счет от названного числа» Воспитатель называет число, ребенок продолжает считать в прямом или обратном порядке.4 считай дальше вверх по ступенькам ( или в прямом порядке) 5.6.7.8.9.108 считай вниз по ступенькам( обратный порядок) 7.6.5.4.3.2.1 «Назови пропущенное число» Воспитатель считает 1до 10 и пропускает одно число, предлагает детям назвать пропущенное число1.2.3.5.6.7.8.8.1010..9.8.7.6.4.3.2.1Можно пропускать и 2 числа, числа не должны стоять рядом10.9.8. .6.5.4..2.1 Учить понимать отношения рядом стоящих чисел, уметь увеличивать и уменьшать их на единицу 1 часть Отсчитать и поставить 6 машин.Отсчитать и поставить на 1 кубик меньше или на 1 больше.Сколько поставил ? Почему? Ответ ребенка Машин 6, а надо поставить на 1 меньше , чем кубиков- 5.5 < 6 на 1.6 > 5 на 14-5 заданий2 частьВоспитатель дает задание детям:Придумайте задание.7, отсчитать на 1предмет >1 меньше Игровые упражнения Найди на 1 больше, 1 меньше. Воспитатель показывает числовую карточку:5 кубиков, найти предметную карточку на 1 больше, 1 меньше.Почему ты показал эту карточку. Состав числа из отдельных единиц Сколько предметов?Сколько каких?Сколько всего?Как составили или получили число?8 – 1-1-1-1-1-1-1-1 Последующее и предыдущеечисло 1 часть Найди карточку с числом 4.Поставь в середине.Найди карточку с числом на 1 больше, найди карточку с числом на 1 меньше.Поставь с числом 4 4 названное число 3 5Предыдущее ПоследующееВопросы:Как называется это числоПочему. 2 часть У детей числовые карточки от 1-106- найти предыдущее и последующее число. Покажи последующее и предыдущее число У воспитателя числовые карточки, найти……3- последующее5 – предыдущее2-предыдущееВ левой ….., в правой Знакомство с цифрами Число- абстрактное математическое понятие, характеризующее общее свойство конечных равномощных множеств.Цифра- знак для записи числа.На одном занятии знакомим с одной цифрой. 1-7;4-7;5-2;6-9;3-8;1-10 1 часть Отсчитать и поставить 1 елочку.Сколько елочек ты поставил.Как ты это узнал?А как можно узнать по другому.В. Ставит рядом карточку с цифрой 1(единица) Один или единица очень тонкая как спица.Каждая цифра обозначает число.На что похожа цифра 1Из каких частей состоит цифра 1.Цифра 1 состоит из короткой тонкой палочки слева и длинной палочки.Спросить 2-3 д.А сейчас напишу цифру 1 в воздухе Воспитатель стоит в полуоборот к детям и « пишет» в воздухе цифру 1, называя ее части.Короткая и длинная палочка- упр.повторить 3 раза.В. Берет изображение яблока.Какую цифру надо поставить сюда. Число7 7 елочекКакой цифрой надо обозначить семь елочекВ.показывает цифру 7 и предлагает сравнить с цифрой 1.Найди различия и общие черты. 1 и 7 2 часть Придумайте задания на закрепление 1и 7

Приложенные файлы


Добавить комментарий