Методика г девиса


HYPERLINK "http://www.vashpsixolog.ru/psychodiagnostic-school-psychologist/61-diagnosis-of-intellectual-development/1379-metodika-gdevisa-opredeleniya-tvorcheskix-sposobnostej-uchashhixsya" Методика Г.Дэвиса ( определения творческих способностей учащихся)
Психодиагностика психолога в школе - Диагностика интеллектуального развития
ОПРОСНИК Г. ДЭВИСА
Методика Г. Дэвиса предназначена для определения творческих способностей учащихся. Основополагающим методом исследования является тестирование. Методика предназначена для подростков и юношей 14-17 лет. Исследование проводит педагог-психолог 1 раз в семестр с учащимися школ, ПТУЗ, ССУЗ. Результаты исследования предназначены для преподавателей, воспитателей, кураторов учебных групп, мастеров производственного обучения, социального педагога, классных руководителей. Методика проводится в стандартных условиях учебных заведений (групповая форма тестирования). Интерпретация результатов проводится в соответствии с ключом оценки и обработки данных исследования. Прочитайте высказывания. Если Вы согласны с утверждением, то поставьте «+». Если Вы несогласны с утверждением, то поставьте «-».
Я думаю, что я аккуратен (тна).Я любил(а) знать, что делается в других классах школы.Я любил(а) посещать новые места вместе с родителями, а не один.Я люблю быть лучшим(ей) в чем-либо.Если я имел(а) сладости, то стремился(ась) их все сохранить у себя.Я очень волнуюсь, если работа, которую я делаю, не лучшая, не может быть мною сделана наилучшим образом.Я хочу понять, как все происходит вокруг, найти причину.В детстве я не был(а) особенно популярен(на) среди детей.Я иногда поступаю по-детски.Когда я что-либо хочу .сделать, то ничего не может меня остановить.Я предпочитаю работать с другими и не могу работать один.Я знаю, когда я могу сделать что-либо по-настоящему хорошее.Если даже я уверен(на), что прав(а), я стараюсь менять свою точку зрения, если со мной не соглашаются другие.Я очень беспокоюсь и переживаю, когда делаю ошибки.Я часто скучаю.Я буду значимым и известным, когда вырасту.Я люблю смотреть на красивые вещи. Я предпочитаю знакомые игры, чем новые.Я люблю исследовать, что произойдет, если я что-либо сделаю.Когда я играю, то стараюсь как можно меньше рисковать.Я предпочитаю смотреть телевизор, чем его делать.КлючКреативность (способность к творчеству) — в случае ответов (+) по вопросам: 2, 4, 6, 7. 8, 9, 10, 12, 16, 17, 19 и в случае ответов (-) по вопросам: 1, 3, 5, 11, 13, 14, 15, 18, 20, 21. Сумма соответствующих ключу ответов указывает на степень креативности. Чем больше сумма, тем выше креативность.+ -
2 — беспокойство о других 4 — желание выделиться 6 — недовольство собой 7 — полный любопытства 8 — не популярен 9 — регресс на детство 10 — отбрасывание давления 12 — самодостаточность 16 — чувство предназначенности 17 — чувство красоты 19 — спекулятивность 1 — принятие беспорядка 3 — рискованность 5 — альтруизм 11 — любовь к одиночной работе 13 — независимость 14 — деловые ошибки 15 — никогда не скучает 18 — активность 20 — стремление к риску 21 — потребность в активности
Если сумма соответствующих ключу ответов равна или больше 15, то можно предположить наличие творческих способностей у отвечающего. Педагог должен помнить, что это — еще нереализованные возможности. Главная проблема — помочь в их реализации, так как часто другие особенности характера таких людей мешают им в этом (повышенное самолюбие, эмоциональная ранимость, нерешенность ядерных личностных проблем, романтизм и др.). Нужны такт, общение на равных, постоянное слежение за их творческими продуктами, юмор, периодическое подталкивание на «великие дела» и требовательность. Избегать острой и частой критики, чаще давать свободный выбор темы и режим творческой работы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий