Химия 10 2ч

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии для 10 класса МОУ СОШ № 4 с углубленным изучением отдельных предметов г. Фрязино Московской области разработана на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2009.).

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на изучение следующих целей:
освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

В авторскую программу внесены следующие изменения:

Уменьшено число часов на изучение тем:
- № 1 «Теория строения органических соединений» до 5 вместо 6 часов. Высвободившийся час перенесен во Введение и используется для актуализации знаний по органической химии, полученных в 9 классе основной школы.
- № 5 «Биологически активные органические соединения» до 5 часов вместо 8, так как эта тема в Обязательном минимуме содержания прописана курсивом, а значит, не внесена в Требования к уровню подготовки выпускников.
- № 6 «Искусственные и синтетические органические соединения» с 7часов до 6 за счет исключения Практической работы № 2 «Распознавание пластмасс и волокон». Высвободившиеся часы по темам № 5 и № 6 отводятся на подготовку к контрольным работам и обобщению и систематизации знаний по курсу органической химии.
2. Заменена Практическая работа № 2 «Распознавание пластмасс и волокон» на более безопасную при выполнении и значимую работу «Обнаружение витаминов».

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен:

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
- приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Конкретные требования к уровню подготовки выпускников определены для каждого урока и включены в поурочное планирование.



Материально-техническое, учебно-методическое и информационное
обеспечение образовательного процесса

Габриелян О.С химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. Для общеобразоват. учреждений / О. С. Габриелян.-3-е изд., перераб.-М.: Дрофа, 2009. – 191 с.
Программы по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2006. -128с.
Горковенко М. Ю. Поурочные разработки по химии 10 класс по учебнику О. С. Габриеляна 10 класс. М.: Вако, 2005 – 320 с.
Корощенко А..С.. Материалы для подготовки к ЕГЭ по химии за курс основной школы. Корощенко А. С. – М.: АСТ: Астрель,2009. – 138 с.
Химия. Пособие - репетитор для поступающих в вузы// 2-е изд., перераб .и доп. – Ростов н/ Д: Феникс,2000. – 768с.
Хомченко Г. П. Пособие по химии для поступающих в вузы. – 4-е изд.,испр. и доп.- М.: Новая волна,2006.- 480с.
Хомченко И. Г. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы.- 2-е изд.,испр. и доп.- М.: Новая волна,2007.- 214с.










Тематическое планирование по химии, 10 класс,
базовый уровень (2 ч в неделю, всего 70ч, из них 4 ч – резервное время), УМК О.С. Габриеляна

№№
п\п

Наименование темы
Всего,
час.
Из них

Дата




практ.
работы
контр.
работы


1
Введение
2
-
-


2
Тема 1. Теория строения органических соединений
5
-
-


3
Тема 2. Углеводороды и их природные источники
16
-
К.р.№1


4
Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе
19
Пр.р.№1
К.р.№2


5
Тема 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе
9
-
-


6
Тема 5. Биологически активные органические соединения
5
-
-


7
Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения
6
Пр.р.№2
-


8
Систематизация и обобщение знаний по курсу органической химии
4
-
К.р.№3



Итого
66
2
3



Поурочное планирование по химии, 10 класс, базовый уровень
(2 ч в неделю, всего 70 ч. из них 4ч – резервное время), УМК О.С. Габриеляна

№№
п/п
Тема урока
Изучаемые вопросы
Эксперимент
Д.- демонстрац.
Л.- лабораторный
Требования к уровню подготовки выпускников

Введение (2часа)

1 (1)
Предмет органической химии
Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения
Д. Коллекция органических веществ и изделий из них

Знать/понимать
-химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения

2 (2)
Классификация органических веществ
Функциональные группы органических веществ. Признаки классификации органических веществ (наличие кратных связей и функциональных групп)

Знать/понимать
-химические понятия: функциональная группа;
Уметь
-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений

Тема 1. Строение органических соединений (5 часов)

1-2
(3-4)
Теория строения органических соединений
Валентность. Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Причины многообразия органических веществ (гомология, изомерия)
Д. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений
Знать/понимать
-химические понятия: валентность, изомерия, изомеры, гомология, гомологи;
-теорию строения органических соединений А.М. Бутлерова

3-4 (5-6)
Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах
Химические формулы и модели молекул в органической химии. Основы номенклатуры органических соединений. Изомерия и ее виды
Л. Изготовление моделей молекул углеводородов
Уметь
-называть органические вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре

5 (7)
Систематизация и обобщение знаний по теме № 1

Л. Определение элементного состава органических соединений
Уметь
-выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ

Тема 2. Углеводороды и их природные источники (16часов)

1 (8)
Природный газ

Природный газ как топливо. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа


Уметь
-использовать приобретенные знания для безопасного обращения с природным газом

2-3 (9-10)
Алканы
Алканы: общая формула, гомологический ряд, гомологическая разность, изомерия, номенклатура. Химические свойства: горение, разложение, замещение, дегидрирование (на примере метана и этана). Применение алканов на основе их свойств
Д. Горение метана и отношение его к раствору перманганата калия и бромной воде
Л. Изготовление моделей молекул алканов
Знать/понимать
-химические понятия: углеродный скелет;
-важнейшие вещества: метан, его применение;
Уметь
-называть: алканы по международной номенклатуре
-определять: принадлежность органических веществ к классу алканов
-характеризовать: строение и химические свойства метана и этана
-объяснять: зависимость свойств метана и этана от их состава и строения

4-5
(11-12)
Алкены
Общая формула алкенов, гомологический ряд, структурная изомерия, номенклатура. Этилен: его получение дегидрированием этана и дегидратацией этилена, физические свойства. Химические свойства: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация. Применение этилена на основе его свойств
Д. Получение этилена, горение, отношение к бромной воде и раствору перманганата калия

Л. Изготовление моделей молекул алкенов
Знать/понимать
-химические понятия: строение алкенов (наличие двойной связи);
-важнейшие вещества:
этилен, его применение;
Уметь
-называть: алкены по «тривиальной» или международной номенклатуре;
-определять: принадлежность веществ к классу алкенов
-характеризовать: строение и химические свойства этилена;
-объяснять: зависимость свойств этилена от его состава и строения


6 (13)
Полиэтилен
Получение полиэтилена реакцией полимеризации. Применение полиэтилена на основе его свойств
Д. Коллекция изделий из полиэтилена
Знать/понимать
-важнейшие вещества и материалы: пластмассы (полиэтилен), его применение

7 (14)
Алкадиены. Каучуки
Понятие об алкадиенах как об углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки.
Д. Разложение каучука при нагревании, испытание продукта разложения на наличие двойных связей.

Знать/понимать
-важнейшие вещества и материалы: каучуки, их применение

8-9
(15-16)
Алкины. Ацетилен
Общая формула алкинов. Ацетилен: строение молекулы, получение пиролизом метана и карбидным способом, физические свойства. Химические свойства: горение, взаимодействие с бромной водой, хлороводородом, гидратация. Применение ацетилена





Д. Получение и свойства ацетилена

Л. Изготовление модели молекулы ацетилена
Знать/понимать
строение молекулы ацетилена (наличие тройной связи);
-важнейшие вещества: ацетилен, его применение;
Уметь
-называть: ацетилен по международной номенклатуре;
-характеризовать: строение и химические свойства ацетилена;
-объяснять: зависимость свойств этина от строения

10(17)
Нефть
Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин: понятие об октановом числе
Д. (Л.) Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки»

Л. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах
Знать/понимать
способы безопасного обращения с горючими и токсичными веществами
Уметь
-объяснять явления, происходящие при переработке нефти;
оценивать влияние химического загрязнения нефтью и нефтепродуктами на состояние окружающей среды
-выполнять химический эксперимент по распознаванию непредельных углеводородов

11-12 (18-19)
Арены. Бензол
Общее представление об аренах. Строение молекулы бензола. Получение бензола из гексана и ацетилена Химические свойства: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств
Д. Отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде
Знать/понимать
строение молекулы бензола;
Уметь
-характеризовать: химические свойства бензола
-объяснять зависимость свойств бензола от его состава и строения

13(20)
Решение задач
Вычисления по химической формуле и химическому уравнению

Уметь
-вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции

14(21)
Систематизация и обобщение знаний по теме № 2.




15(22)
Контрольная работа № 1 по теме № 2 «Углеводороды и их природные источники»




16(23)
Анализ контрольной работы




3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (19часов)

1(24)
Углеводы
Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза), Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Понятие о реакциях поликонденсации (превращение глюкоза – полисахарид) и гидролиза (превращение полисахарид – глюкоза)
Д. Ознакомление с образцами углеводов

Л. Свойства крахмала
Знать/понимать
важнейшие углеводы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка
Уметь
-объяснять химические
явления, происходящие с углеводами в природе
-выполнять химический эксперимент по распознаванию крахмала

2 (25)
Глюкоза
Глюкоза – вещество с двойственной функцией – альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (спиртовое и молочнокислое). Применение глюкозы на основе свойств.
Л. Свойства глюкозы

Уметь
-выполнять химический эксперимент по распознаванию глюкозы


3 (26)
Спирты
Предельные одноатомные спирты: состав, строение, номенклатура, изомерия. Представление о водородной связи. Физические свойства метанола и этанола, их физиологическое действие на организм. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена

Знать/понимать
-химические понятия: функциональная группа спиртов;
-вещества: этанол, физиологическое действие на организм метанола и этанола;
Уметь
-называть спирты по «тривиальной» или международной номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к классу спиртов

4 (27)
Химические свойства спиртов
Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид, внутримолекулярная дегидратация. Применение этанола на основе его свойств.
Алкоголизм, его последствия и предупреждение.
Л. Свойства этилового спирта

Уметь
-характеризовать строение и химические свойства спиртов;
-объяснять зависимость свойств спиртов от их состава и строения


5 (28)
Многоатомные спирты
Глицерин как представитель предельных многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина на основе его свойств
Л. Свойства глицерина
Знать/понимать
-вещества: глицерин;
Уметь
-выполнять химический эксперимент по распознаванию многотомных спиртов

6-7
(29-30)
Каменный уголь.
Фенол
Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Состав и строение молекулы фенола.
Физические и химические свойства: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой, поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолформальдегидную смолу. Применение фенола на основе его свойств

Д. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки»
Д. Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании
Д. Качественные реакции на фенол
Использовать приобретенные знания и умения для
-безопасного обращения с фенолом;
-для оценки влияния фенола на организм человека и другие живые организмы

8-9
(31-32)
Альдегиды
Формальдегид, ацетальдегид: состав, строение молекул, получение окислением соответствующих спиртов, физические свойства;
химические свойства (окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт). Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.
Д. Окисление спирта в альдегид
Д. Реакция «серебряного зеркала»
Д. Окисление альдегидов с помощью гидроксида меди (П)

Л. Свойства формальдегида
Знать/понимать
-химические понятия: функциональная группа альдегидов;
Уметь
-называть альдегиды по «тривиальной» или международной номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к классу альдегидов;
-характеризовать строение и химические свойства формальдегида и ацетальдегида;
-объяснять зависимость свойств альдегидов от состава и строения;
-выполнять химический эксперимент по распознаванию альдегидов

10-11
(33-34)
Карбоновые кислоты
Получение карбоновых кислот окислением альдегидов.
Уксусная кислота: состав и строение молекулы, химические свойства (общие с неорганическими кислотами, реакция этерификации). Применение уксусной кислоты на основе свойств. Пальмитиновая, стеариновая и олеиновая кислоты – представители высших жирных кислот.
Л. Свойства уксусной кислоты
Знать/понимать
-химические понятия: функциональная группа карбоновых кислот,
Уметь
-называть уксусную кислоту по международной номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к классу карбоновых кислот;
-характеризовать строение и химические свойства уксусной кислоты;
-объяснять зависимость свойств уксусной кислоты от состава и строения
-выполнять химический эксперимент по распознаванию карбоновых кислот

12(35)
Сложные эфиры
Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.
Д. Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров
Д. Коллекция эфирных масел

Уметь
-называть сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре
-определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров

13-14
(36-37)
Жиры
Жиры как сложные эфиры.
Нахождение в природе. Состав жиров; химические свойства: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе их свойств. Мыла.
Л. Свойства жиров

Л. Сравнение растворов свойств мыла и стирального порошка
Уметь
-определять принадлежность веществ к классу жиров; мылам;
-характеризовать строение и химические свойства жиров

15(38)
Практическая работа № 1
Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений

Уметь
-выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ

16(39)
Генетическая связь между классами органических соединений
Составление уравнений химических реакций к схемам превращений, отражающих генетическую связь между классами органических веществ.
Д. Переходы: этанол – этилен – этиленгликоль – этиленгликолят меди (П); этанол – этаналь – этановая кислота
Уметь
-характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений

17(40)
Систематизация и обобщение знаний по теме № 3.




18(41)
Контрольная работа № 2 по теме №3 «Кислородсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе»




19(42)
Анализ контрольной работы







Тема № 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (9часов)

1 (43)
Амины
Понятие об аминах как органических основаниях. Состав и строение молекул аминов. Свойства первичных аминов на примере метиламина.

Уметь
-определять принадлежность веществ к классу аминов
-характеризовать строение и химические свойства аминов

2(44)
Анилин
Анилин – ароматический амин: состав и строение, получение из нитробензола (реакция Зинина). Физические и химические свойства (ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой). Применение анилина на основе свойств.
Д. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой.
Д. Реакция анилина с бромной водой
Уметь
-характеризовать строение и химические свойства анилина


3-4
(45-46)
Аминокислоты
Состав, строение, номенклатура, физические свойства. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Аминокислоты – амфотерные органические соединения: взаимодействие со щелочами, кислотами, друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе их свойств.
Д. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот
Уметь
-называть аминокислоты по «тривиальной» или международной номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к классу аминокислот;
- характеризовать строение и химические свойства аминокислот

5-6
(47-48)
Белки
Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.
Д. Растворение и осаждение белков. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити.
Л. Свойства белков
Уметь
-характеризовать строение и химические свойства белков;
-выполнять химический эксперимент по распознаванию белков

7 (49)
Нуклеиновые кислоты
Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий пан строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.
Д. Модель молекулы ДНК


8-9
(50-51)
Решение расчетных задач. Выполнение упражнений




Тема № 5. Биологически активные органические соединения (5часов)

1 (52)
Ферменты
Ферменты – биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.
Д. Разложение пероксида водорода каталозой сырого мяса или сырого картофеля

Д. Коллекция СМС, содержащих энзимы



2 (53)
Витамины
Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гипо- и гипервитаминозы. Витамин С
как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов

Д. Коллекция витаминных препаратов

Д. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки


3(54)
Гормоны
Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета



4(55)
Лекарства
Лекарственная химия: от иатрохиимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика
Д. Коллекция витаминных препаратов

Д. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки
Использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами

5(56)
Практическая работа № 2
Обнаружение витаминов




Уметь
-выполнять химический эксперимент по обнаружению витаминов

Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения (6часов)

1-2 (57-58)
Искусственные полимеры
Понятие об искусственных полимерах – пластмассах и волокнах. Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение.
Л. Ознакомление с коллекцией пластмасс и волокон
Знать/понимать
- важнейшие материалы -искусственные волокна и пластмассы
Уметь
-характеризовать строение полимеров

3(59)
Синтетические полимеры
Понятие о синтетических полимерах – пластмассах, волокнах, каучуках. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров: линейная, разветвленная и пространственная.
Л. Ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон и каучуков
Знать/понимать
- важнейшие материалы –синтетические полимеры
Уметь
-характеризовать строение полимеров

4(60)
Синтетические пластмассы
Полиэтилен и полипропилен: их получение, свойства и применение.
Д. Коллекция изделий из пластмасс
Знать/понимать
- важнейшие материалы синтетические пластмассы

5(61)
Синтетические волокна
Классификация волокон. Классификация синтетических волокон, их свойства и применение

Знать/понимать
- важнейшие материалы -синтетические волокна

6(62)
Синтетические каучуки
Классификация синтетических каучуков. Резина. Термореактивные и термопластичные полимеры. Применение синтетических каучуков

Знать/понимать
- важнейшие материалы синтетические каучуки

63-64
Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии
Решение расчетных задач. Выполнение упражнений.



65
Контрольная работа № 3 по курсу органической химии




66
Анализ контрольной работы





4 часа – резервное время








13PAGE 15


13PAGE 14215


13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 515

Приложенные файлы

  • doc himiya_10_2ch
    Размер файла: 153 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий