Методика изучения русского языка в 5 классе





МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ РУССКИЙ ЯЗЫК НА БОРТУ КОРАБЛЯ «БРИГАНТИНА»

Рабочая гипотеза: учебный материал не должен подаваться ученикам как сухой набор правил, текстов, упражнений, дат и имён, а должен стать картиной, которая близка к действительности и которая окажет в процессе игры силой детской фантазии и детского воображения

Стержень методики: образ путешествия на борту корабля «Бригантина» в страну Русский язык. Это путешествие предполагает использование приёмов сказок, элементов фантастики , наличие атрибутики, что всегда вызывает особый интерес и азарт у детей. Эта методика тесным образом связана с концепцией воспитательной работы в школе, которая основывается на деятельности детской общественной организации «Бригантина»

Ожидаемые результаты: - повышение интереса учащихся к изучаемому предмету; - повышение активности ребят на уроке и дома (при подготовке к урокам); - 100% охват учащихся на уроке и во внеклассной работе; - повышение качества знаний учащихся; - выработка навыков работы со сложными заданиями в ходе малой проектной деятельности; - повышение процента успеваемости в классе; - достижение развивающего и дисциплинирующего эффекта; - обучение учащихся навыкам самостоятельной работы; - более высокий уровень организации коллективной работы, то есть воспитание коллективизма; - попытка усвоения учебного материала досрочно с целью подготовительного обзора учебного материала последующего класса.
Цель методики: максимально качественное усвоение учебного материала и выработка навыков проектной деятельности; повышение качества знаний учащихся

Основные задачи: 1. Повышение личной познавательной активности учащихся в процессе изучения учебного материала.
2. Максимальное использование возрастных особенностей учащихся, их творческого и умственного потенциала.
3. Выработка навыков грамотного письма, правильной речи и логического мышления.

Условия: - организация данной игровой методики возможна в любом классе, но лучше всего начинать в 5 классе и завершить в 8 – ом: в пятом – интерес к игре осознан в силу возрастных особенностей, к девятому он исчезает; - количество учащихся класса – до 20. Это позволит охватить работой большее количество детей на уроке; - постоянное наглядное оформление урока, наличие атрибутики; - привлечь к игре родителей классе, которые будут помогать детям дома в подготовке к урокам.

ИГРА:
Весь учебный материал года делится на 4 экспедиции:
экспедиция А – повторение изученного в начальной школе;
экспедиция Б - усвоение новых знаний, умений и навыков
экспедиция В - усвоение новых знаний, умений и навыков
Девиз экспедиций: Нужно русский знать на «5», Чтобы адмиралом стать.
Каждая экспедиция имеет пункты:
мыс
риф по названию изученных тем
остров
бухта и т.д.
(Кабинет русского языка называется кают - кампанией, и на центральной стене висит схема движения экипажей).
Звания членов экипажа и отличительные знаки:
Экипаж корабля состоит из:
- начальника экспедиции (командира);
- капитана корабля;
- штурмана;
- разведчика;
- наблюдателя.
Командиром корабля является учитель. Он имеет отличительный значок:
Капитан корабля – ученик-отличник. У него значок с надписью «Капитан «Бригантины»».
Штурман – значок жёлтого цвета с надписью «Штурман корабля».
Юнга-разведчик – значок красного цвета с соответствующей надписью.
Юнга-наблюдатель имеет значок синего цвета с опознавательною надписью.
У всех юнг галстуки синего цвета. Класс делится на экипажи, с равным количеством человек в каждом. В течение всего учебного года капитан несёт ответственность за успеваемость своего экипажа, за работу каждого юнги на уроке и за выполнение юнгами домашнего задания. Сам капитан должен быть примером в учёбе, иначе он станет рядовым матросом и заменён другим учеником. Капитан, не имеющий ни одной «4»(возможен вариант – ни одной «3»), получает специальный приз и звание адмирала. С одной «4» - контр-адмирал, с двумя «4» - вице – адмирал.

КОНКУРС КАПИТАНОВ:
К концу года в одном экипаже все могут стать капитанами. Побеждаю те юнги, у которых больше «5». Итог конкурса подводится в конце каждой четверти, и результаты записываются в бортжурнал, который ведёт каждый экипаж. Результаты игры в конце каждой четверти также освещаются на стенде «Счастливого пути, «Бригантина»!»
Также в конце четверти подводятся итоги конкурса тетрадей (жюри – учителя русского языка и литературы). Целесообразно провести конкурс письменных и проектных работ. Членами жюри могут стать старшеклассники, которые обучаются у данного учителя. Вручение призов, грамот – обязательный атрибут игры.
Условия:
Экипажи придумывают название, эмблемы и девизы.
Бортжурнал заполняется после каждого урока (дата, маршрут экспедиции, состав экипажа, краткая характеристика путешествия, звания членов экипажа). В результате возникает мини-рассказ, который помещается на карте. Каждый рассказ оценивается учителем.
Целесообразно провести конкурс на самого грамотного юнгу, который в конце учебного года в качестве приза получит новый галстук, дневник и книгу.

Ќђ Заголовок 1Ќђ Заголовок 2Ќђ Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий