Методика карта одаренности кхаана и каффа 5-10 лет


Методика "Карта одаренности" Хаана и Каффа (5-10 лет)
Общая характеристика: Эта методика создана на основе методики Хаана и Каффа. Она отличается от методики вышеназванных авторов тем, что для обработки результатов было "выброшено" несколько вопросов по каждому разделу, а также в целях облегчения подведения итогов был введен "лист опроса", позволяющий сравнительно легко систематизировать полученную информацию. Методика адресована родителям и также может применяться педагогами. Возрастной диапазон, в котором она может применяться, от 5 до 10 лет.
Инструкция: Перед вами 80 вопросов, систематизированных по десяти относительно самостоятельным областям поведения и деятельности ребенка. Внимательно изучите их и дайте оценку вашему ребенку по каждому параметру, пользуясь следующей шкалой:(++) - если оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выражено, проявляется часто;(+) - свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно;(0) - оцениваемое и противоположное свойства личности выражены нечетко, в проявлениях редки, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга;(-) - более ярко выражено и чаще проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому.Оценки ставьте на листе ответов. Оценку по первому утверждению помещаем в первую клетку листа ответов, оценку по второму — во вторую и т.д. Всего на это должно уйти 10-15 минут. Если вы затрудняетесь дать оценку, потому что у вас нет достаточных для этого сведений, оставьте соответствующую клетку пустой, но понаблюдайте за этой стороной деятельности ребенка. Попросите других взрослых, хорошо знающих ребенка, например бабушек и дедушек, дать свои оценки по этой методике. Потом можно легко вычислить средние показатели, что сделает результаты более объективными.Лист вопросов 1. Склонен к логическим рассуждениям, способен оперировать абстрактными понятиями.2. Нестандартно мыслит и часто предлагает неожиданные, оригинальные решения.3. Учится новым знаниям очень быстро, все "схватывает на лету".4. В рисунках нет однообразия. Оригинален в выборе сюжетов. Обычно изображает много разных предметов, людей, ситуаций.5. Проявляет большой интерес к музыкальным занятиям.6. Любит сочинять (писать) рассказы или стихи.7. Легко входит в роль какого либо персонажа: человека, животного и других.8. Интересуется механизмами и машинами.9. Инициативен в общении со сверстниками.10. Энергичен, производит впечатление ребенка, нуждающегося в большом объеме движений.11. Проявляет большой интерес и исключительные способности к классификации.12. Не боится новых попыток, стремится всегда проверить новую идею.13. Быстро запоминает услышанное и прочитанное без специального заучивания, не тратит много времени на то, что нужно запомнить.14. Становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, красивую (художественно выполненную) вещь.15. Чутко реагирует на характер и настроение музыки.16. Может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого либо конфликта.17. Интересуется актерской игрой.18. Может легко чинить испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек, приборов.19. Сохраняет уверенность в окружении незнакомых людей.20. Любит участвовать в спортивных играх и состязаниях.21. Умеет хорошо излагать свои мысли, имеет большой словарный запас.22. Изобретателен в выборе и использовании различных предметов (например, использует в играх не только игрушки, но и мебель, предметы быта и другие средства).23. Знает много о таких событиях и проблемах, о которых его сверстники обычно не знают.24. Способен составлять оригинальные композиции из цветов, рисунков, камней, марок, открыток и т.д.25. Хорошо поет.26. Рассказывая о чем-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль.27. Меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека.28. Любит разбираться в причинах неисправности механизмов, любит загадочные поломки.29. Легко общается с детьми и взрослыми.30. Часто выигрывает в разных спортивных играх у сверстников.31. Хорошо улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и следствием.32. Способен увлечься, уйти "с головой" в интересующее его занятие.33. Обгоняет своих сверстников по учебе на год или на два, то есть реально должен бы учиться в более старшем классе, чем учится сейчас.34. Любит использовать какой либо новый материал для изготовления игрушек, коллажей, рисунков, в строительстве детских домиков на игровой площадке.35. В игру на инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии и чувств.36. Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, все несущественное отбрасывает, оставляет главное, наиболее характерное.37. Разыгрывая драматическую сцену, способен понять и изобразить конфликт.38. Любит рисовать чертежи и схемы механизмов.39. Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает недосказанное.40. Бегает быстрее всех в детском саду, в классе.41. Любит решать сложные задачи, требующие умственного усилия.42. Способен по разному подойти к одной и той же проблеме.43. Проявляет ярко выраженную, разностороннюю любознательность.44. Охотно рисует, лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение (украшения для дома, одежды и т.д.) в свободное время, без побуждения взрослых.45. Любит музыкальные записи. Стремится пойти на концерт или туда, где можно слушать музыку.46. Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния героев, их переживания и чувства.47. Склонен передавать чувства через мимику, жесты, движения.48. Читает (любит, когда ему читают) журналы и статьи о создании новых приборов, машин, механизмов.49. Часто руководит играми и занятиями других детей.50. Движется легко, грациозно. Имеет хорошую координацию движений.51. Наблюдателен, любит анализировать события и явления.52. Способен не только предлагать, но и разрабатывать собственные и чужие идеи.53. Читает книги, статьи, научно-популярные издания с опережением своих сверстников на год или на два.54. Обращается к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение.55. Хорошо играет на каком-нибудь инструменте.56. Умеет передавать в рассказах такие детали, которые важны для понимания события (что обычно не умеют делать его сверстники), и в то же время не упускает основной линии событий, о которых рассказывает.57. Стремится вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем то с увлечением рассказывает.58. Любит обсуждать изобретения, часто задумывается об этом.59. Склонен принимать на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для его возраста.60. Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках.61. Способен долго удерживать в памяти символы, буквы, слова.62. Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанных вариантов.63. Умеет делать выводы и обобщения.64. Любит создавать объемные изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой и клеем.65. В пении и музыке стремится выразить свои чувства и настроение.66. Склонен фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже знакомом и известном всем.67. С большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания.68. Проводит много времени над конструированием и воплощением собственных "проектов" (модели летательных аппаратов, автомобилей, кораблей).69. Другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям.70. Предпочитает проводить свободное время в подвижных играх (хоккей, баскетбол, футбол и т.д.).71. Имеет широкий круг интересов, задает много вопросов о происхождении и функциях предметов.72. Способен предложить большое количество самых разных идей и решений.73. В свободное время любит читать научно популярные издания (детские энциклопедии и справочники), делает это, как правило, с большим интересом, чем читает художественные книги (сказки и др.)74. Может высказать свою собственную оценку произведениям искусства, пытается воспроизвести то, что ему понравилось, в своем собственном рисунке или созданной игрушке, скульптуре.75. Сочиняет собственные, оригинальные мелодии.76. Умеет в рассказе изобразить своих героев очень живыми, передает их характер, чувства, настроения.77. Любит игры драматизации.78. Быстро и легко осваивает компьютер.79. Обладает даром убеждения, способен внушать свои идеи другим.80. Физически выносливее сверстников.Методика рассчитана на выполнение основных функций: Первая и основная функция — диагностическая. С помощью данной методики вы можете количественно оценить степень выраженности у ребенка различных видов одаренности и определить, какой вид у него преобладает в настоящее время. Сопоставление всех десяти полученных оценок позволит вам увидеть индивидуальный, свойственный только вашему ребенку "портрет" развития его дарований.Вторая функция — развивающая. Утверждения, по которым вам придется оценивать ребенка, можно рассматривать как программу его дальнейшего развития. Вы сможете обратить внимание на то, чего, может быть, раньше не замечали, усилить внимание к тем сторонам, которые вам представляются наиболее ценными. Конечно, эта методика не охватывает всех возможных проявлений детской одаренности. Но она и не претендует на роль единственной. Ее следует рассматривать как одну из составных частей общего комплекта методик диагностики детской одаренности.Обработка результатов: Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом. Полученные суммы баллов характеризуют вашу оценку степени развития у ребенка следующих видов одаренности:
интеллектуальная (1-й столбец листа ответов);
творческая (2-й столбец листа ответов);
академическая (3-й столбец листа ответов);
художественно изобразительная (4-й столбец листа ответов);
музыкальная (5-й столбец листа ответов);
литературная (6-й столбец листа ответов);
артистическая (7-й столбец листа ответов);
техническая (8-й столбец листа ответов);
лидерская (9-й столбец листа ответов);
спортивная (10-й столбец листа ответов)
Лист ответов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
Лист ответов Ф.И. ребёнка _______________________ класс____________ФИО диагностируемого _____________________________статус_________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
Лист ответов Ф.И. ребёнка _______________________ класс____________ФИО диагностируемого _____________________________статус_________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
Лист ответов Ф.И. ребёнка _______________________ класс____________ФИО диагностируемого _____________________________статус_________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
Лист ответов Ф.И. ребёнка _______________________ класс____________ФИО диагностируемого _____________________________статус_________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
 

Приложенные файлы


Добавить комментарий