Методика контроля под-ки к гиа


МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6»
Г. Сосновый Бор, Ленинградская область
Методика
контроля учителем
подготовки к ГИА
учащихся 10-11 классов
Учитель: Чикунова Е.В.
Предмет: физика
Необходимость создания мною пособий:
Тематического атласа разноуровневых заданий при подготовке к ЕГЭ по физике
Методических рекомендаций учителю и ученику при подготовке к ЕГЭ:
Психология успеха
Шесть шагов к успеху
Предметного дневника учащегося по подготовке к ЕГЭ
«Предметный дневник» - это инструмент мониторинга качества процесса подготовки к ЕГЭ, который особенно полезен при беседе с учеником, родителями ученика в течение последних двух лет обучения в школе, так как позволяет обеим сторонам «учитель-ученик (родитель)» увидеть реальную успеваемость и качество знаний при подготовке к ЕГЭ, прогнозировать итоговый результат.
«Тематический атлас разноуровневых заданий по подготовке к ЕГЭ по физике» позволяет моим ученикам при решении задач самостоятельно выбирать на контрольных, самостоятельных работах задачи по теме урока с учетом своих собственных возможностей, знаний, умений, навыков, а следовательно объективно оценивать себя в данной теме и прогнозировать результат письменной работы. Условное деление класса на «физиков» и «лириков» дает возможность избегать серьезных конфликтных ситуаций «учитель-ученик», так как ученику не предлагаются конкретные задачи уровней «А», «В», «С», он сам выбирает задачи, которые может решить.
Результаты всех письменных работ фиксируются в «предметном дневнике», который родители ежемесячно подписывают.
В этом «атласе» собраны задачи, которые были представлены на ЕГЭ за последние пять лет по темам, уровням «А», «В», «С».
Каждый ученик 10 класса имеет этот «атлас задач» (распечатку помогли сделать родители учащихся), первой страницей его является «предметный дневник», затем идут методические рекомендации по решению задач.
Создание методических рекомендаций учителю и ученику при подготовке к ЕГЭ было вызвано необходимостью самой себе разумно выстроить траекторию движения - «правило спирали» - от простого задания к сложному.
В шутливой форме подходить к решению сложных задач по принципу: «Умный в гору не пойдет – умный гору обойдет», т.е. учить ученика использовать наличный запас знаний, применять различные хитрости для получения ответа простым и быстрым способом, строго регламентируя время.

Шесть шагов к успеху
(методические рекомендации учителю при подготовке к ЕГЭ)
Разумно выстраивай тематическую подготовку к ЕГЭ, соблюдая «правило спирали» - от простого к сложному.
На этапе подготовки тематический тест должен быть логически выстроен: выполненный сегодня тест готовит к пониманию и правильному выполнению завтрашнего.
Переход к комплексным тестам разумен только в конце учебного года, когда у школьника накоплен запас общих подходов к основным типам заданий и есть опыт в их применении на заданиях любой степени сложности.
Все тренировочные тесты необходимо проводить с жестким ограничением времени, так как подобный подход помогает ученику чувствовать себя на ЕГЭ намного спокойнее и собраннее.
Максимальная нагрузка (по содержанию и по времени) для всех учеников в равной мере, так как тест по определению требует ставить всех в равные условия и предполагает объективный контроль результатов.
В шутливой форме этот шаг звучит так: «Умный в гору не пойдет – умный гору обойдет». Смысл этого принципа в следующем:
Учить ученика использовать наличный запас знаний;
Применят различные «хитрости», «правдоподобные рассуждения», для получения ответа наиболее простым и быстрым способом.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» «Л» («Ф»)
Предметный дневник учащегося по подготовке к ЕГЭ
Ученик _________________________
Учебный год: 2011-2012
Предмет: физика
Учитель: Чикунова Е.В.
Класс: 10А
Кл. руководитель: Чикунова Е.В.
ФИО родителей учащегося, тел. _________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Тема Решение задач разного уровня сложности
Примечание
Блок А Блок В Блок С Оценка
контр. теста Равномерное прямолинейное движение Неравномерное прямолинейное движение Равномерное движение
Движение тел под действием силы Динамика
Статика
Молекулярная физика
Термодинамика
Законы постоянного тока Ток в различных средах МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» «Л» («Ф»)
Предметный дневник учащегося по подготовке к ЕГЭ
Ученик _________________________
Учебный год: 2011-2012
Предмет: физика
Учитель: Чикунова Е.В.
Класс: 11А
Кл. руководитель: Иванова Э.М.
ФИО родителей учащегося, тел. _________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Тесты ЕГЭ – 2012 год
Вариант теста Решение задач блока «А» Процент выполнения
№ задачи 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 оценка
1 2 3. 4 5. 6. 7. 8. 9. 10. вариант В1 В2 В3 В4 С1 С2 С3 С4 С5 С6 Процент выполнения/оценка
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Список использованной литературы
Браверман Э.М. Советы изучающим и преподающим физику и не только. Учимся и учим думать и создавать. – М.:Илекса, 2011г.
Фрадкин В.Е. Физика в профильной школе. Пособие для учителя.- СПб.: Просвещение, 2005 г.
Сауров Ю.А. Физика 10 кл. КДУ. Модели уроков. – М.: Просвещение, 2005 г.
Сауров Ю.А. Физика 11 кл. КДУ. Модели уроков.- М.:Просвещение, 2005г.
Власов А.И. Школьная физика. Олимпиады. 8-11 классы. Пособие для учителей и школьников. – М.: Русское слово, 2011 г.
Иванов Б.Н. Современная физика в школе. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 г.

Приложенные файлы


Добавить комментарий