Методика мастер класс развиваюшчие игрушки


Мастер-класс для родителей детей второй младшей группы
«Развивающие игрушки своими руками»
Подготовка мастер – класса
- развивающие игрушки своими руками
Цель: познакомить родителей с изготовлением дидактического материала, как создания условия для развития у детей всех компонентов связной речи.
Задачи:
1. Дать представление родителям о значении речевого развития детей.
2. Показать возможности развития связной речи через создание дидактических игр.
3. Стимулировать интерес родителей к использованию возможностей игровой деятельности для общения с собственным ребёнком.
2. Тема мастер – класса: «Развивающие игрушки своими руками».
3. План мастер – класса
Вступление Теоретическая часть Практическая часть
Технологическая часть Методическая часть Невозможно переоценить роль родного языка, который помогает людям, прежде всего детям, осознанно воспринимать окружающий мир и является средством общения. Дети, не получившие в раннем возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом наверстывают упущенное, в будущем этот пробел в развитии влияет на его дальнейшее развитие. Именно в раннем возрасте нужно обогащать пассивный словарь ребёнка, приучать ребенка самостоятельно пользоваться словами, стимулировать речевую активность и познавательные интересы. Эта проблема подвела нас к мысли о необходимости больше внимания уделить именно развитию речи детей младшего возраста. Ведь именно младший дошкольный возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи, для пробуждения интереса ко всему, что нас окружает. Демонстрация готовых изделий
-выставка изделий педагогов (1. Поделка из пробок от пластиковых бутылок. 2. Фланелеграф, 3. Бизиборд.)
Ознакомление с оборудованием, инструментами и материалами
-Картон, пластиковые бутылки, цветная бумага, кусок ковролина, любого размера, флис (ткань, разных цветов), ножницы и липучка.
Демонстрация приемов изготовления изделия
1. Поделка из пробок от пластиковых бутылок.
Пластиковые бутылки в изобилии находятся в каждом доме. Как правило, в большинстве случаев от них просто избавляются, причем чем
скорее, тем лучше. Но, если пофантазировать, можно соорудить весьма привлекательные поделки для развития мелкой моторики, а через мелкую моторику мы развиваем речь детей.
На этой поделке изображена машина (колеса из пробок), светофор (фонарики из пробок) и солнышко (из пробки). Ребенок, откручивая или закручивая определенную пробочку, развивает мелкую моторику.
Фланеграф.
У нас есть флис зеленого цвета, я выкладываю прекрасную травку, полянку; на полянке у меня выросло дерево (крона из флиса на липучке, а ствол из плотной ткани на липучке); на полянке выглянуло солнышко, у него есть лучики, которые освещают всю полянку - также из флиса на липучке.
Но потом появилась огромная грозовая туча и закрыла солнышко, из тучи полил сильный дождь (из флиса). А когда дождь закончился на полянке появились вот такие красивые цветочки (из флиса). Вот такая композиция у нас получилась.
Также можно использовать для рассказывания и показывания сказки – Репка, Колобок (крепятся персонажи на липкой ленте).
3. Бизиборды – развивающие доски для детей, которые представляют собой деревянную панель с закрепленными на ее поверхности различными предметами: кнопками, молниями, липучками, звонками, дверными молоточками и т.д. (подробнее о возможных закрепленных элементах ниже). Суть такой панели заключается в том, чтобы ребенок учился развивать моторику пальцев, мышление и логику, и чем больше различных элементов будет закреплено на такой доске, тем более интересна она будет малышу.
Бизиборд для детей должен быть максимально интересным, поэтому мы решили представить Вашему вниманию целый список возможных элементов для закрепления на развивающей доске, итак, это может быть:
* Дверной молоточек;
* Выключатель света;
* Дверной звонок на батарейках;
* Дверная цепочка;
* Работающий калькулятор;
* Компас;
* Часы со стрелками;
* Замочная скважина с ключом;
* Велосипедный клаксон;
* Небольшой замок с ключом или без;
* Колесико от мебели;
* Молния от одежды;
* Липучки;
* Цепочки с крупными кольцами;
* Пружинистый шнур от проводного телефона;
* Пупырчатая пленка;
* Ненужная детская обувь со шнурком;
* Крупные присоски и т.д. Исследованиями К.Д.Ушинского, А.Н.Леонтьева, Л.С.Выготского, Е.И.Тихеевой и других ученых обосновано положение о том, что ребенка привлекает в игре возможность проявить активность, выполнить игровые действия, добиваться результата. Дидактическая игра побуждает ребенка быть внимательным, запоминать сравнивать, классифицировать предметы. В игре у детей развивается осознанность восприятия окружающего мира, тренируется наблюдательность, пробуждается фантазия, укрепляется память. Т.е. мы развиваем все познавательные психические процессы – внимание, память, мышление, воображение, восприятие, ощущение, речь.
В данном возрасте, т.е. в период младшего дошкольного возраста мы не формируем связную речь, как таковую, а создаем условия для ее формирования.
2. Фланелеграф, коврограф - это очень полезное приспособление для развивающих занятий и игр. Сделать его просто, а возможностей применения - множество. Его используют в детских садах как учебное наглядное пособие. В играх с ребенком это и сцена для показа спектаклей с помощью плоских картонных персонажей, и удобная поверхность для размещения на ней различных изображений из картона или из материала, которые легко к этой поверхности приклеивать и отклеивать.
Мы получили готовое изделие - это поделку из пластиковых бутылок и фланеграф.
Если целенаправленно развивать культуру речи детей, включая в дидактические игры задания на развитие речи, то это значительно повысит коммуникативные способности детей младшего дошкольного возраста.
4. Рефлексия. (Обсуждение: вопросы, обмен опытом) Анкеты обратной связи.
План – конспект мастер – класса
Тема: «Развивающие игрушки своими руками»
Педагог – мастер: воспитатели группы №5
Дата проведения: 02.12.2016г.
Время проведения: 17:30
Место проведения: МБДОУ д/с №41 гр№5
Продолжительность мастер – класса: 45 минут
Цель мастер – класса: познакомить родителей с изготовлением дидактического материала, с целью создания условий для развития у детей всех компонентов связной речи.
Задачи: 1. Обсудить с родителями проблему значения речевого развития детей.
2. Показать возможности развития связной речи через создание дидактических игр.
3. Стимулировать интерес родителей к использованию возможностей игровой деятельности для общения с собственным ребёнком.
Оборудование: выставка изделий педагогов (1. Поделка из пробок от пластиковых бутылок. 2. Фланелеграф, 3. Бизиборд). Картон, пластиковые бутылки, цветная бумага, кусок ковролина, любого размера, флис (ткань, разных цветов), ножницы и липучка.
Раздаточный материал: картон, пластиковые бутылки, цветная бумага, кусок ковролина, любого размера, флис (ткань, разных цветов), ножницы и липучка.
Ход мастер – класса:
Вводная часть ( 5мин.)
Основная часть (35 мин.)
Заключительная часть (5 мин.)
Проверка реализации поставленных задач и достижения цели осуществляются с помощью: анкет обратной связи.
1. Поделка из пробок от пластиковых бутылок.


2. Фланелеграф, коврограф
3. Бизиборд


Приложенные файлы


Добавить комментарий