Методика направленности личности

j Методика «Направленность личности»
С.С. Гриншпун, доктор педагогических наук
Цель: определение личностной направленности учащихся.
Методика позволяет выявить следующие направленности личности:
Направленность на себя (я) – ориентация на прямое вознаграждение и удовлетворение безотносительной работы и окружающих, агрессивность в достижении статуса, властность, склонность к соперничеству, раздражительность, тревожность,
Направленность на общение (0) – стремление при любых обстоятельствах поддерживать отношения с людьми, ориентация на совместную деятельность, но часто в ущерб выполнения конкретных заданий или оказанию искренней помощи людям, ориентация на социальное одобрение, зависимость от группы, потребность в привязанности и эмоциональных отношениях с людьми.
Направленность на дело (Д) – заинтересованность в решении деловых проблем, выполнение работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели.
Обработка результатов.
Перед проведением опроса учащимся выдаются бланки ответов, в которых они фиксируют ответы. Бланки ответов именные
Класс Ф.И. ученика
1
А
Б
В
5
А
Б
В
9
А
Б
В
13
А
Б
В
17
А
Б
В

2
А
Б
В
6
А
Б
В
10
А
Б
В
14
А
Б
В





3
А
Б
В
7
А
Б
В
11
А
Б
В
15
А
Б
В





4
А
Б
В
8
А
Б
В
12
А
Б
В
16
А
Б
В





А=_____ Б=____В=_____
Получив бланки ответов, учитель вносит результаты в общую ведомость.
В каждом бланке учитель подсчитывает количество ответов с одинаковыми буквенными обозначениями по всем вопросам и определяет преобладающую направленность личности, исходя из того, что ответы с буквой:
А – обозначают направленность на собственную личность (на себя)
Б – на общение с другими людьми (на обобщение)
В – на деловую активность (на дело)
Могут быть сочетания:
АВ – на себя и дело
БВ – на обобщение и дело
АБ – на себя и обобщение.
Сводная ведомость результатов по классу:

№ п/п
Ф.И. ученика
№ вопроса уквы ответов
Прео-
блада-
ющая
направ-
ленность





1

2


3
4


5
6


7
8


9
10


11
12


13
14


15
16


17
18
19
20


1
























2
























3
























4

























Преобладающая направленность


























Общие результаты по классу

Класс
Направленность личности


А
на себя
Б
на общение
В
на дело
АВ
на себя и дело
БВ
на общение и дело
АБ
на себя и общение

Кол-во
%








Общие результаты сдаются заместителю директора по ВР, анализируются, разрабатываются пути решения проблем.















































Ребята, вам предлагается выбрать тот ответ, который более всего выражает ваше мнение. Выберите один вариант из ответов А, Б, В. Над вопросами долго не думайте, выполняйте работу самостоятельно.
Текст опросника:
Больше всего удовлетворения в жизни даёт:
А – положительная оценка моей работы;
Б – сознание того, что находишься среди друзей;
В – сознание того, что работа выполнена хорошо.
В спорте хотел(а) бы быть:
А – известным игроком;
Б – выбранным капитаном команды;
В – тренером, который разрабатывает тактику игры.
Лучшими преподавателями являются те, которые:
А – имеют индивидуальный подход к ученикам;
Б – создают в коллективе атмосферу, в которой никто не боится высказать свою точку зрения.
В – увлечены своим предметом и вызывают интерес к нему.
Мне не нравятся педагоги, которые:
А – не скрывают, что некоторые ученики им не симпатичны;
Б – вызывают у всех дух соперничества;
В – считают, что предмет который они преподают самый лучший и самый интересный.
Я рад(а), что мои друзья:
А – всегда верны и надёжны;
Б – помогают другим, когда для этого представляется случай;
В – интеллигенты и у них широкие интересы.
6. Лучшими друзьями считаю тех:
А – на которых можно надеяться;
Б – с которыми хорошо складываются взаимные отношения;
В – которые могут больше, чем я.
7. Я хотел(а) бы стать известным, как те, кто:
А – может сильно любить;
Б – отличается дружелюбием и доброжелательностью;
В – добился жизненного успеха.
8. Если бы я мог выбирать, я хотел(а) бы быть:
опытным лётчиком;
Б – начальником отдела;
В – научным работником.
9. Когда я был(а) ребёнком, я любил(а):
А – когда меня хвалили;
Б – игры с друзьями;
В – успехи в делах.
10. Больше всего мне не нравится, когда:
А – когда меня критикует учитель;
Б – когда в коллективе ухудшаются товарищеские отношения;
В – встречаю препятствия при выполнении возложенной на меня задачи.
11. Основная роль школы должна бы заключаться в:
А – развитии индивидуальных способностей и самостоятельности;
Б – воспитании в учениках качеств, благодаря которым они смогли бы уживаться с людьми.
В – подготовке учеников к работе по специальности.
12. Мне не нравится коллективы, в которых:
А – человек теряет индивидуальность в общей массе;
Б – строгая дисциплина;
В – возможно проявление собственной инициативы.
13. Если бы у меня было больше свободного времени, я бы использовал его:
А – для обеспечения отдыха;
Б – для общения с друзьями;
В – для любимых дел и самообразования.
14. Мне кажется, что я способен на максимальное, когда:
А – мои усилия достаточно вознаграждены;
Б – работаю с симпатичными людьми;
В – у меня работа, которая меня удовлетворяет.
15. Я люблю, когда:
А – другие ценят меня;
Б – приятно провожу время с друзьями;
В – чувствую удовлетворённость от выполненной работы.
16. Если бы обо мне писали в газетах, мне хотелось бы, чтобы:
А – похвалили меня за мою работу (учёбу);
Б – сообщили о том, что меня выбрали в Совет школы;
В – отметили дело, которое я выполнил.
17. Лучше всего я учился бы, когда учитель:
А – имел ко мне индивидуальный подход;
Б – вызвал дискуссию по разбираемым вопросам;
В – стимулировал меня на более интенсивный труд.
18. Нет ничего хуже, чем:
А. Оскорбления личного достоинства.
Б. Потеря друзей.
В. Неуспех при выполнении каждой задачи.
19. Больше всего я ценю: А. Личный успех.
Б. Работу в коллективе.
В. Практические результаты.
20. Считаю, что большинство людей:
А. Стремятся к личному успеху в работе.
Б. С удовольствием работают в коллективе.
В. Выполняют работу по-настоящему хорошо.

Класс Ф.И. ученика
1
А
Б
В
5
А
Б
В
9
А
Б
В
13
А
Б
В
17
А
Б
В

2
А
Б
В
6
А
Б
В
10
А
Б
В
14
А
Б
В
18
А
Б
В

3
А
Б
В
7
А
Б
В
11
А
Б
В
15
А
Б
В
19
А
Б
В

4
А
Б
В
8
А
Б
В
12
А
Б
В
16
А
Б
В
20
А
Б
В

А= ____ Б=______ В=_____


Класс Ф.И. ученика
1
А
Б
В
5
А
Б
В
9
А
Б
В
13
А
Б
В
17
А
Б
В

2
А
Б
В
6
А
Б
В
10
А
Б
В
14
А
Б
В
18
А
Б
В

3
А
Б
В
7
А
Б
В
11
А
Б
В
15
А
Б
В
19
А
Б
В

4
А
Б
В
8
А
Б
В
12
А
Б
В
16
А
Б
В
20
А
Б
В



Класс Ф.И. ученика
1
А
Б
В
5
А
Б
В
9
А
Б
В
13
А
Б
В
17
А
Б
В

2
А
Б
В
6
А
Б
В
10
А
Б
В
14
А
Б
В
18
А
Б
В

3
А
Б
В
7
А
Б
В
11
А
Б
В
15
А
Б
В
19
А
Б
В

4
А
Б
В
8
А
Б
В
12
А
Б
В
16
А
Б
В
20
А
Б
В

А= ____ Б=______ В=_____


Класс Ф.И. ученика
1
А
Б
В
5
А
Б
В
9
А
Б
В
13
А
Б
В
17
А
Б
В

2
А
Б
В
6
А
Б
В
10
А
Б
В
14
А
Б
В
18
А
Б
В

3
А
Б
В
7
А
Б
В
11
А
Б
В
15
А
Б
В
19
А
Б
В

4
А
Б
В
8
А
Б
В
12
А
Б
В
16
А
Б
В
20
А
Б
В

А= ____ Б=______ В=_____


Класс Ф.И. ученика
1
А
Б
В
5
А
Б
В
9
А
Б
В
13
А
Б
В
17
А
Б
В

2
А
Б
В
6
А
Б
В
10
А
Б
В
14
А
Б
В
18
А
Б
В

3
А
Б
В
7
А
Б
В
11
А
Б
В
15
А
Б
В
19
А
Б
В

4
А
Б
В
8
А
Б
В
12
А
Б
В
16
А
Б
В
20
А
Б
В

А= ____ Б=______ В=_____


Класс Ф.И. ученика
1
А
Б
В
5
А
Б
В
9
А
Б
В
13
А
Б
В
17
А
Б
В

2
А
Б
В
6
А
Б
В
10
А
Б
В
14
А
Б
В
18
А
Б
В

3
А
Б
В
7
А
Б
В
11
А
Б
В
15
А
Б
В
19
А
Б
В

4
А
Б
В
8
А
Б
В
12
А
Б
В
16
А
Б
В
20
А
Б
В

А= ____ Б=______ В=_____


Класс Ф.И. ученика
1
А
Б
В
5
А
Б
В
9
А
Б
В
13
А
Б
В
17
А
Б
В

2
А
Б
В
6
А
Б
В
10
А
Б
В
14
А
Б
В
18
А
Б
В

3
А
Б
В
7
А
Б
В
11
А
Б
В
15
А
Б
В
19
А
Б
В

4
А
Б
В
8
А
Б
В
12
А
Б
В
16
А
Б
В
20
А
Б
В

А= ____ Б=______ В=_____


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий