Хлеб — дар бозхий отец и кормилец.


Авторы: Елисеева Елена Александровна, Белокопытова Ирина Юрьевна
Занятие для детей 6-7 лет по предмету «Основы православной культуры и нравственности».
Тема занятия: Хлеб – дар Божий, отец и кормилец.
Цели занятия:
Формировать у детей интерес к православной художественной культуре посредством знакомства с иконой «Спорительница хлебов», а также с элементами русского народного творчества и искусства, посвященных хлебу.
Обогащать словарный запас детей, развивать умение мыслить и рассуждать.
Воспитывать бережное отношение к хлебу и чувство благодарности к людям, выращивающим хлеб.
Развивать творческие возможности детей, умение работать коллективно.
Оборудование к занятию:
Картины художников: А.К.Саврасов «Грачи прилетели», И.И.Шишкин «Рожь», А.Г.Венецианов «На жатве. Лето.»;Название темы урока – каждое слово на отдельных листах;
Опорные слова: пахать, боронить, удобрять, сеять, опылять, поливать, жать, молотить, сушить, перемолотить, замесить, испечь, накормить;Сюжетные картинки к опорным словам;
Икона Божьей Матери «Спорительница хлебов»;
Стихотворение «Урожай» К.Д.Ушинский «Родное слово» стр.244-245;
Творческая работа: соленое тесто, клеенки для работы, влажные салфетки, основа для панно.
Этапы Деятельность учителя Деятельность учащихся
Приветствие - Давайте поздороваемся друг с другом различными словами приветствия, прикасаясь ладошка к ладошке. Дети стоят в кругу и приветствуют стоящего слева товарища:
- Здравствуй, Лена! (привет, рада тебя видеть, доброе утро и т.д.)
Затем все вместе:
- Всем, всем, доброе утро!
Формирование положительноймотивации Создает проблемную ситуацию:
- Тема нашего занятия «Хлеб - …» (остальные слова закрыты.)
2) Побуждает к осознанию темы занятия:
- К концу занятия мы должны закончить эту фразу. Поэтому будьте внимательны! Участвуют в диалоге.
Формирование цели занятия и постановка воспитательных задач Ведет побуждающий диалог:
- Какое сейчас время года?
- Посмотрите на картину А.К.Саврасова «Грачи прилетели» и перечислите приметы весны.
- А какое время года изобразил на своей картине этот художник?
- Как узнали?
- Да, Иван Иванович Шишкин изобразил на картине «Рожь» середину лета.
- Какие главные цвета на картине?
- Золотое поле, золотая нива (засеянное поле). И люди должны много потрудиться, чтобы поле стало золотым. Участвуют в диалоге.
- Весна.
Дети передают друг другу весеннюю веточку и называют приметы весны.
- Лето.
Дети называют признаки лета.
- Голубой, зеленый, желтый – золотой, золотистый.
Решение воспитательных задач Стимулирует исследовательскую деятельность:
- Предлагаю составить цепочку из слов, определяющих последовательность полевых работ и расположить их напротив картинок, изображающих данный вид деятельности.
2) Второй учитель ведет побуждающий диалог по стихотворению «Урожай» из учебника «Родное слово» К.Д.Ушинского.
Учитель читает стихотворение вслух.
3) Направляет исследовательскую деятельность:
- Колосков много. Каждый из них делает поле золотым. Но и колоски бывают разными.
Чтение учителем стихотворения «Два колоска» (Из сборника Д.Тихомирова, 1914 г.)
Будто солнцу улыбаясь,
На соломке молодой
Дремлет медленно качаясь,
Ржи колосик золотой.
Весь с рогами – как улитка,
Жизни внутренней полна,
Он пригнулся от избытка
Полновесного зерна.
А вблизи, поднявшись важно,
Смотрит с гордостью другой,
Все лишь кверху, да отважно –
Так и видно, что пустой.
- О каких двух колосках говорится в стихотворении?
- Чем отличается пустой колос от полного зерна?
- Есть ли польза от пустого колоса, в котором нет зерна?
- Чем полезен колос, полный зерна?
- Каким качеством наделяет поэт колос полный зерна?
- Каким качеством наделяет поэт пустой колос?
- Какому из колосков можно было бы гордиться собою больше?
- Что есть «гордость» перед Богом?
Эксперимент: предложить ребенку соотнести вес пустой и полной коробочки, чтобы понять качества описанных колосков. Два ученика с учителем выполняют работу на доске:
Пахать
Боронить
Удобрять
Сеять
Опылять
Поливать
Участвуют в диалоге.
Читают стихотворение хором по четверостишьям и объясняют, рисуют словесные картины.
Приходят к выводу:
И художники, и поэт прославляют хлеб.
Золотое поле – это очень красиво!
Но как эта красота достается, расскажут ребята, которые работали у доски.
Ребята рассказывают о своей работе у доски и делаем вывод:
- Мы узнали, как поле становится золотым. Для этого нужны золотые руки. Люди потрудились, и Бог наградил их хорошим урожаем.
Хлеб – дар Божий. (открывается запись на доске!)
Участвуют в диалоге.
- «Пустой» - легкий, значит, колосок прямостоящий; «полный» - тяжелый, оттого и колос склоненный.- Скромностью, смирением.
- Гордостью, хвастовством, высокомерием.
- Один из самых больших грехов.
2-3 ребенка сравнивают.
Рефлексия - Давайте порадуемся хорошему урожаю. Игра «Хоровод». Дети идут в хороводе, один ребенок в кругу.
Дети:
Дождик, дождик поливай,
Будет хлеба каравай.
Дождик, дождик припусти
Дай ржи порасти.
Дети обращаются к ребенку, стоящему в кругу:
Ты поле вспахал?
Рожь в поле сеял?
Дождик рожь поливал?
А поспела рожь?
Как ты будешь урожай убирать? (показывает движениями)
Продолжение решения воспитательных задач Организует решение воспитательных задач:
- Посмотрите на картину А.Г.Венецианова «На жатве. Лето.»- Кого вы видите на переднем плане?
- Каким орудием труда пользовались женщины?
- Что мы видим на втором плане картины?
- Отгадайте, что это?
Лежит мужичок в золотом кафтане.
Подпоясан, а не поясом;
Не поднимешь, так не встанет.
- Таких мужичков в золотом кафтане на картине много. Это сноп.
Сноп – связка срезанных стеблей с колосьями. Хлеб вяжется снопами, пучками. Обвязка на нем – скрутка.
Точно такие снопы, вы можете увидеть на иконе Божьей Матери «Спорительница хлебов».
Эта икона была написана по благославению преподобного Амвросия Оптинского. Он сам указал день празднества (15/28 октября) и назвал образ, указывая на то, что Богородица – «Помощница людям в их трудах по снисканию хлеба насущного».
Предлагает составить цепочку из слов, определяющих последовательность полевых работ и расположить их напротив картинок, изображающих данный вид деятельности.
Второй учитель предлагает детям вспомнить пословицы и поговорки о хлебе.
- Кого мы называем батюшкой?
- Вывод: Хлеб – дар Божий, отец. (появляется запись на доске)
- Как мы называем того, кто нас кормит?
-Вывод: Хлеб – дар Божий, отец и кормилец. (появляется запись на доске) Участвуют в диалоге.
Вывод: Чтобы хлеб пришел в дом нужно много людям труда приложить.
2 ученика с учителем выполняют работу на доске:
Жать
Молотить
Сушить
Перемолоть
Замесить
Испечь
Накормить
Участвуют в диалоге.
Только ангелы с неба не просят хлеба.
Хлеб да вода – молодецкая еда.
Покуда есть хлеб и вода, все не беда.
Калач приестся, а хлеб никогда.
Хлеб – батюшка, водица – матушка.
Отца.
Нива – Божья ладонь; всех кормит.
Кормилец.
Ребята рассказывают о своей работе у доски и делаем вывод:
Хлеб достается большим трудом. Это дар Божий, отец и кормилец. Ценен для каждого человека.
Закрепление полученных знаний - Не зря на Руси так значимо бережное отношение к хлебу. А что для вас бережно относиться к хлебу?
- Хлеб – дар Божий, отец и кормилец.
Выращивать хлеб – это доброе дело?
Для кого оно доброе?
Эпиграф нашего урока:
«Из добрых дел ценятся выше те, которые служат на пользу другим. Иоанн Златоуст.»Участвуют в диалоге.
- Брать столько, сколько съешь.
- Не бросать.
- Не выбрасывать.
- Покормить животных, птиц.
- Поделиться с другими людьми, у которых нет денег на хлеб.
- Да.
- Для всех!
Читают хором.
Рефлексивная деятельность учащихся - Сегодня на занятии мы славили хлеб. Хвала хлебу!
Хлеборобы – трудом, художники – красками, поэты – стихами, музыканты – песнями!
А вы хотите славить хлеб?
- Как?
- Мы сделаем панно-картину «Урожай поспел» и посвятим ее хлебу. Для всех!
Делать картину будем делать из необычного материала – теста.
- Вы умеете замешивать тесто?
-Что для этого нужно?
-Для нашего теста нужны только мука, соль и вода.
Включает музыку. Участвуют в диалоге.
Выполняют творческую работу по группам.
Прощание Похвалить за творческую работу.
Повторить тему урока и эпиграф. Выставка коллективной работы.
Участие в диалоге.
Дети встают в круг, держатся за руки «Всем, всем до свидания!»

Приложенные файлы


Добавить комментарий