Хочу и надо в зхизни первоклассника

Хочу и надо в жизни первоклассника
- Какими словами из взрослого лексикона вы бы заменили эти слова? (права и обязанности)
В дошкольном детстве преобладало ХОЧУ – ребёнок делал то, что ему нравилось, мог выбирать что делать, а что нет. Его желания и действия часто никак не сказывались на других людях.
С приходом в школу появляется НАДО, которое вступает в противоречие с его ХОЧУ. Это естественный процесс, бояться этого не стоит, но и пускать на самотёк – тоже.
Это два определяющих мотива поведения первоклассника
МОТИВ ЖЕЛАНИЯ – ХОЧУ – исходит от ребёнка
МОТИВ ДОЛГА – НАДО- чаще исходит от взрослого
Наша с вами задача сделать так, чтобы мотив долга исходил от ребёнка. Естественно, процесс этот долгий, конфликтный, протекающий по-разному у каждого ребёнка. От чего это зависит?
(характер, семья, темперамент, умение общаться с людьми и т.д.)
Книга «Что касается меняСомнения и переживания младших школьников» !!!
Как в русских народных сказках
Прямо - дорога вперёд во взрослую жизнь






Рациональные дети: всеми силами Правильные дети: стремятся
Пытаются преобразовать школьную соответствовать всем НАДО,
Ситуацию, чтобы в ней хозяйничало но не всегда получается.они
ХОЧУ (противоречат, спорят, Уходят в себя – переделывают
Не принимают, оговариваются) себя – комплексуют

Назад «ХОЧУ»
Обращение к формам
Поведения раннего детства
Неприятие НАДО

Какую бы дорогу ребёнок ни выбрал, он всё равно будет сомневаться и переживать. Почему? Его произвольная сфера ещё не сформирована, и он не может заставить себя усилием воли сделать то или иное.
Чем помочь?
Понять, что характер изменить трудно. Невозможно переступить через черту дошкольного детства и очутиться в школьном.
Важно уяснить:
-ребёнок целиком во власти своих желаний. Научить подчинять их долгу наша с вами задача. Научить терпеливо, без оскорблений, ультиматумов, раздражительного тона – это не помощники!
-правильно употреблять слово НЕЛЬЗЯ. Если оно произносится часто, оно только тормозит поведение, но не отменяет его желания. Объясни ПОЧЕМУ?
-только упражнения в поведении дают результат – упражнять!!!

Сейчас в жизни наших детей наступает такой этап, когда эйфория от первых впечатлений заканчивается, когда наступает пора уже отвечать за свои поступки, решения – должно возникать уже осознанное желание УЧИТЬСЯ, а не просто ходить в школу (с портфелем, с друзьями, с новыми принадлежностями)
Что значит учиться? Многие дети на этот вопрос отвечают: узнавать новое и это хорошо. Но если мы спросим: «Что значит ХОРОШО учиться? Ответят «Получать хорошие отметки»
И это тоже естественно. Дети ориентируются на вас. А вы спрашиваете – Какую оценку получил? Вместо ЧТО УЗНАЛ НОВОГО? ЧТО БЫЛО ИНТЕРЕСНОГО?
Ребён
·ок должен пройти лесенку познания
Любопытство – любознательность (возраст почемучки) – овладение навыками работы с источниками знаний – самостоятельное добывание знаний – использование знаний в жизни
Показателем на сегодняшний день может быть отношение к домашним заданиям. Какие чувства и желания ребёнок испытывает при этом (гордость, лень, нежелание, капризы) чем это кончается? (делает мама.)

Очень большую роль играет мнение окружающих детей, взрослых – дети часто используют формы защитного поведения.

Развивается чувство личности: он – ученик, он – ответственный человек, с ним считаются, советуются, не игнорируют!
Советы
Находите время побыть с ребёнком рядом (можно за 15 минут разговора сделать больше, чем за 3 часа упрёков и надзора)
Искренне интересуйтесь жизнью ребёнка в школе –не просто КАК ДЕЛА?
Не бойтесь отношений вашего ребёнка с другими детьми – приглашайте их в гости, отпускайте его в гости.
Приём «Беседа по классной фотографии» (через фото узнавать о взаимоотношениях в классе, о симпатиях и антипатиях, но не провоцировать на ябедничество!!! Вопросы должны помогать укрепить положительное отношение к людям)
4)Отмечайте малейшие положительные сдвиги ребёнка
- лист бумаги на холодильнике, который в течение недели заполняется (НАШИ УСПЕХИ или УСПЕХИ НАШЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА)
- КОПИЛКА школьных успехов (стеклянная банка, за каждый успех –фасоль, горох, пуговицыБанка наполнилась – удивите ребёнка сюрпризом. И всё начинаем снова! Банка не 3-х литровая!)
5)Не повторяйте просьбу несколько раз!
6)Обратите внимание на развитие значимых для школьника умений и окажите помощь в их приобретении и развитии. (выдаю памятки)

Желаю вам, чтобы в вашей семье слово «НАДО» произносилось как можно чаще. Ребёнок учится на примере, причём, примере действенном!
















Значимые для школьника умения:
- умение собрать свой портфель
-поздороваться с учителями и детьми при встрече
-задать вопрос учителю или однокласснику
-ответить на вопрос полно, чётко,
достаточно громко
-слушать объяснение и задание учителя
-выполнять задание самостоятельно
-попросить учителя помочь, если что-то непонятно, что-то не получается
-умение долго заниматься одним и тем же делом
-обращаться с учебными принадлежностями
-разделять работу на части
-объяснять то, с чем не согласен
-работать в паре и малой группе (3-4 чел)
-учитывать мнение других
-гордиться своей работой и не скрывать этого
-устанавливать и поддерживать дружеские контакты с одноклассниками, уметь радоваться чужим успехам
Если в течение 1 класса ребёнок овладеет этими умениями - мы с Вами молодцы!



Памятка для родителей



Приложенные файлы


Добавить комментарий