Хочу все знат 3 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Суховская средняя общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО
на заседании педагогического совета
протокол №1
от 28.08.2015 г. УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ «Суховская СОШ»
Приказ № 88 от 31.08.2015 г.
____________А.В. Канунников.
«Хочу всё знать»
(Дополнительная образовательная программа для 3-го класса)
Составитель:
учитель английского языка
Анненкова Елена Сергеевна
2015
Сухое
Пояснительная записка
Программа составлена на основе методической литературы, интернет-ресурсов, рекомендаций по оформлению программ внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО от 09.11.2011 № 47-17957/11-14.
В условиях поэтапного введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), разработанного в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Концепцией модернизации российского образования до 2010 года, проектом Концепции «Российское образование – 2020» меняются требования к образовательным результатам в начальной школе: целью школьного образования становится формирование у младших школьников универсальных учебных действий средствами учебной и вне учебной деятельности. Одна из характерных и ярких черт детей – любознательность. Они постоянно задают вопросы и хотят получить на них ответы. И если взрослые не могут или не хотят объяснить детям то, что их интересует, их любознательность пропадает. Поэтому единственный вариант знакомства детей с окружающим миром – получить ответы на вопросы. На многие вопросы призвана дать ответы программа внеурочной деятельности кружка «Хочу все знать».
Цель программы кружка «Хочу всё знать»:
1.формирование интеллектуального, творческого развития личности
2.формирование нравственных качеств,
3.расширение круга интересов младшего школьника, кругозора, внимания, творческую деятельность, что составляет последовательность и систематичность мышления
4. развитие специальных способностей личности
5.воспитание любознательности
6.формирование умения наблюдать и анализировать явления
7.умение проводить сравнения, обобщать факты, делать выводы.
8.развитие творческой самостоятельности посредством освоения мыслительной деятельности.
Реализация данной цели связана с решением следующих задач:
формировать углубленные знаний об окружающем мире
вырабатывать представления о закономерностях природы;
приобщать к самостоятельным занятиям, развивать возможности использования знаний в учебной деятельности на основе формирования интересов к определенным видам деятельности;
содействовать развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе умственной деятельности.
Сроки реализации программы и возраст воспитанников.
Программа рассчитана на детей 9-10 лет. Срок реализации – 1 год.
Формы и режим занятий.
Режим занятий соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям дополнительного образования и предусматривает на занятиях: динамические паузы, смену видов деятельности, упражнения здоровье сберегающего характера.
Форма организации учебных занятий – групповая. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.
Общая характеристика программы внеурочной деятельности «Хочу всё знать»
Каждое занятие кружка является звеном системы занятий, позволяющее интегрировать материал кружка с такими предметами, как «Технология», «Изобразительное искусство», «Окружающий мир»
Занятия запланированы в соответствии с возрастными особенностями учащихся (от 9 до 10 лет). Проходят в форме игр, бесед, практических занятий, просмотр презентаций, создание рисунков, плакатов.
Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках общеинтеллектуального направления.
Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов и рассчитана на 1 год обучения в третьем классе
Актуальность выбора определена следующими факторами:
на основе диагностических фактов у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.
Отличительными особенностями являются:
1.Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.
2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.
3.Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.
4.Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом
Описание ценностных ориентиров содержания программы внеурочной деятельности «Хочу всё знать»
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.
Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности «Хочу всё знать»
Личностными результатами изучения программы является формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами изучения программы являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения программы являются формирование следующих умений.
-обобщать, делать несложные выводы;
-классифицировать явления, предметы;
-определять последовательность событий;
-судить о противоположных явлениях;
-давать определения тем или иным понятиям;
-выявлять функциональные отношения между понятиями;
-выявлять закономерности и проводить аналогии.
Содержание программы.
№ п\пТема Всего
l. Одежда 31
1 Одежда наших предков 2
2 Откуда взялся фартук 1
3 Зачем нужны пуговицы 1
4 Откуда взялись шапки 5
5 Кто придумал обувь? Секреты башмаков 4
6 История русского сарафана 2
7 Чем украшают одежду 3
8 С каких пор применяют носовые платки 3
9 Юбки и брюки 3
10 Когда впервые стали использовать тутового шелкопряда 1
11 Домик для пальчиков. Варежки 3
12 Что такое «мода» 2
13 Итоговое занятие по теме «Одежда» 1
ll. Праздник 37
1 Новый год 5
2 История воздушных шариков 2
3 История фейерверков 2
4 Приглашаем к столу 2
5 Толковый словарь маркиза Этикета 1
6 Приглашение гостей 1
7 А раньше было так… 1
8 Бал-маскарад 3
9 Семейные праздники 4
10 Конкурс Золушек и Рыцарей 2
11 Широкая Масленица 3
12 Вербное Воскресение 2
13 Пасха 4
14 Ярмарка 2
15 «Не красна изба углами» 2
16 Вечеринка 1
итого 68

Тематическое планирование
№ п\пТема
1 Одежда наших предков
2 Одежда наших предков
3 Откуда взялся фартук
4 Зачем нужны пуговицы
5 Откуда взялись шапки
6 Виды шапок
7-9 Изготовление шапки
10 Кто придумал обувь?
11 Секреты башмаков
12 Беседа о профессии сапожника
13 Рисование туфель (дизайн)
14 История русского сарафана
15 Рисование и вырезание сарафана для куклы
16 Чем украшают одежду
17-18 Изготовление аксессуаров
19 С каких пор применяют носовые платки
20-21 Изготовление носового платка из ткани
22 Юбки и брюки. История
23-24 Пошив брюк (или юбки) для куклы
25 Когда впервые стали использовать тутового шелкопряда
26 Домик для пальчиков. История появления варежек
27-28 Варежка-прихватка. Мини-проект
29-30 Что такое «мода»
31 Итоговое занятие по теме «Одежда»
32 Первые украшения. Бусы из бумаги
33 Новогодние игрушки. Откуда пришла традиция украшения елки
34-35 Проект «Сохраним елочку»
36 История воздушных шариков
37 Разрисовывание воздушных шариков или на воздушных шариках
38 История фейерверков
39 Аппликация «Салют»
40 Приглашаем к столу
41 Сервировка праздничного стола
42 Широкая масленица. История появления праздника
43-44 Изготовление сувенира из подручных материалов. Мини-проект
45 Сюжетная игра «Чаепитие с блинами»
46 Вербное Воскресение
47 Почему на Пасху красят яйца. Беседа о православном празднике
48 Роспись яйца
49 А раньше было так…
50 Бал-маскарад. Раскрытие понятия «бал»
51 Изготовление маски
52-53 Бал-маскарад.
54 Ярмарка. Ярмарка как традиция русского народа
55-56 Поделки из разных материалов
57-58 «Не красна изба углами» Составление рецептов пирогов (работа в группах)
59 Толковый словарь маркиза Этикета. Правила этикета
60 Оформление приглашения
61 Приглашение гостей
62-63 Конкурсы для мам и пап
64-65 Семейные праздники. Составление календаря семейных праздников (работа с родителями)
66-67 Конкурс Золушек и Рыцарей. Составление конкурсных заданий
(работа в группах)
68 Итоговый тестОписание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Артемова, О. В. Большая энциклопедия открытий и изобретений. Науч.-поп. издание для детей [Текст] /О. В. Артемова. - М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007.
Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор Издательство: Просвещение, 2010г.
Занимательная книга знаний в вопросах и ответах М.: «Махаон» 2008
История вещей [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.kostyor.ru/history.html
Чудакова, Н. Энциклопедия праздников [Текст] /Н. Чудакова.- М.: Издательство АСТ-ЛТД, 1998.
Шалаева, Г. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей [Текст] /Г. Шалаева. - М.: Компания «Ключ С», том 6, том 14, 1997.
Шпагин М.. Что было до …[Текст] / - М.: Детская литература, 1989.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя [Текст] / [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.
Ликум, А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей [Текст] /А. Ликум.- М.: Компания «Ключ С», том 1, том 5, 1997.
Ликум, А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей [Текст] /А. Ликум. - М.: Компания «Ключ С» Филологическое общество «Слово» АСТ, том 3, 1995.
Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] / сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.
Примерные программы внеурочной деятельности Начальное и основное образование – М.: Просвещение, 2010 (Стандарты нового поколения)
Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей [Текст] / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.
Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36 с.
Энциклопедия тайн и загадок «Чудеса живой природы» М.: Белый город 2009

Приложенные файлы


Добавить комментарий