комфортная внутришкольная среда

1. Школа-это особый мир детства, мир надежд и радости, где должны быть созданы наиболее благоприятные для роста и развития личности ребенка. Школа должна помогать ребенку на каждом возрастном этапе успешно решать все задачи развития, обучение и воспитание в пяти основных сферах его жизнедеятельности: сфере познания, в сфере практической деятельности, в сфере игры, в сфере физического развития, в сфере отношений.
2. Комфортная внутришкольная среда - одно из условий личностного роста младшего школьника. Мы попытались создать такую среду в клубе «Почемучек», чтобы коллективно-воспитательные дела рассматривались с разных направлений. Это осветила Наталия Васильевна.
Ребенок имеет возможность получить помощь от своего учителя, который хорошо знает индивидуальные особенности ребенка и его проблемы. Может пообщаться со своими одноклассниками, детьми с ограниченными возможностями, не замечая разницы между собой, во внеучебной обстановке. Ребенок попадает в специальное развивающее пространство и работает там в сотрудничестве и другими детьми. В одной группе работают разные учителя. Это позволяет определить наиболее взаимоприятное взаимодействие учителя и ученика. Ведь если у ребенка будет ощущение того, что его чувство и переживание принимаются, поняты и интересны педагогу, можно говорить о сохранении психического здоровья личности, а для педагога-удовлетворенности, видимом результате в лице счастливых и благодарных воспитанников. Традицией стала организация совместных календарных праздников, в которых участвуют родители, дети, учителя. Такие мероприятия дают возможность выявить детей, увлеченных каким -то определенным видом деятельности. Такая демографическая отмосфера не возникнет в детской среде сама собой. Ее создание и поддержание полностью зависит от мастерства педагога - от того на сколько он готов к импровизации на занятиях; на сколько важно для него развитие ребенка не только как школьника, а как человека. Но если у ребенка не будет опыта жизни в атмосфере уважения, не насилие и терпимости друг к другу, невзирая на отклонения, ему трудно будет встать самостоятельно продуктивным человеком.
Важнейшими условиями поддержания такой атмосферы в детской среде являются: Деликатность взрослых, признание за детьми не только право на собственное мнение, даже если оно не совпадает с общепринятыми, но и право на личную тайну, на не прикосновенность своего внутреннего мира. Вот почему педагогу важно преодолевать излишнюю категоричность (детей, свою, др.взрослых), не быть гиперактивным на занятиях.
Созданию такой атмосферы помогают некоторые особенности самих воспитывающих занятий, совместная работа с библиотекой, Домом культуры. Например, вопросы, которые на них обсуждаются, не имеют единственно верных ответов. Детям не предъявляются образцы для обязательного воспроизведения. Эти занятия не содержат стандартов, которыми ребенок должен овладеть. Воспитывают взаимную доброжелательность, терпимость, поисковую и рефлексивную активность.
Стараемся создать комфортные условий для существования триады ученик-учитель-родитель.
3. Термин «комфорт» в толковом словаре С. И. Ожегова трактуется как «условия жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие, уют». С психологической точки зрёния комфорт школьника - психофизиологическое состояние, возникающее в процессе жизнедеятельности ребенка в результате оптимального взаимодействия его с внутришкольной средой. С точки зрения педагогики комфорт выступает как качественная характеристика двух ведущих направлений: организация внутртшкольной среды и особенности организации образовательной деятельности школьника. (слайд чаепитие остановить)
Комфортная внутришкольная среда - внутреннее пространство школы, система ее условий, позволяющих сохранить психофизиологическое здоровье учащихся, способствующих их оптимальной включенности в общеобразовательную деятельность, успешной самореализации. Комфорт позволяет максимально сохранить здоровье ребенка, способствует адекватному поведению и успешной деятельности, поддерживает положительный эмоциональный фон, формирует устойчивое переживание удовольствия от пребывания в школе.(слайд с комфортом)
Структурными составляющими общего комфорта являются психологический, интеллектуальный и физический комфорт, а их единство в процессе образовательной деятельности есть условие полноценного личностного роста школьника.
1). Психологический комфорт. Действия педагога по конструированию комфортной среды заключается в обеспечении наиболее благоприятных условий для взаимодействия, в том, чтобы дать возможность ребенку проявиться в полной мере как личности. Ребенок становится счастливым, когда ощущает к себе искреннюю любовь, которая снижает тревожность и дает ребенку ощущение безопасности.
2) Интеллектуальный комфорт говорят об удовлетворенности человека процессами своей мыслительной деятельности и ее результатами. В учебном процессе - это удовлетворение потребности в получении новой информации. На наших занятиях интеллектуальный комфорт достигается сменой видов деятельности, дифференцированием заданий для разных групп учеников, индивидуальной поддержкой отдельных ребят.
Психологи отмечают, что поддержка интереса является исключительно важным видом развития мотивации, необходимой для успешного интеллектуального развития личности. Ситуация интеллектуального успеха - это совокупность педагогических условий, обеспечивающих самореализацию ребенка в каком-либо виде деятельности (учебе, общественной активности, труде, спорте, художественном творчестве). Это способствует формированию положительной и вместе с тем адекватной самооценки младшего школьника.
3. Физический комфорт школьника характеризуется соответствием между его телесным, соматическими потребностями и предметно - пространственными условиями внутришкольной среды. В первую очередь это потребности в пище, в воде, тепле и других условий, на которых основывается жизнедеятельность человека и которые необходимо учитывать при организации благоприятной внутришкольной среды.
В клубе для создания физического комфорта мы проводим физминутки, разучиваем общеразвивающие упражнения, проводим сезонные походы и комлексные экскурсии в лес. Для родителей проводятся беседы о здоровье семьи и детей. Для ребят ведутся занятия, где мы обучаем их способам сохранения собственного здоровья и навыкам профилактики различных заболеваний.
В целом, состояние комфорта несет с собой чувство удовлетворения собственной деятельностью, положительные мотивы к ее продолжению, что, в свою очередь, ведет к индивидуальному развитию личности каждого ученика в смешанной группе детского объединения «Почемучки».
HYPER15Основной шрифт абзаца

Добавить комментарий