Ход открытого урока по русскому языку урока


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ №402 ИМЕНИ АЛИИ МОЛДАГУЛОВОЙ
111538, г. Москва, ул. Косинская, дом 10А, тел.375-71-31, тел/факс 375-59-11
E-mail:s402veshn@yandex.ru http:www.s402.edusite.ru




Конспект урока по русскому языку
«Правописание слов с проверяемой безударной гласной в корне слова»»
в 3 классе.




подготовила
учитель начальных классов
Логинова Екатерина Евгеньевна







Москва, 2015г




Ход урока
1. Организационный момент. 1 слайд

2 слайд
-Дорогие ребята!
Сегодня у нас не простой урок, а урок - путешествие в страну Знаний. И мы сегодня не ученики, а исследователи. Мы должны дойти до главного города этой страны "Умники и умницы". Дорога впереди нас ожидает нелегкая, нам пригодятся наши знания. Наши тетради - это записные книжки исследователей. В них мы будем записывать свои открытия.
Откройте свои записные книжки и запишите число.
-Прежде, чем отправиться в путешествие, нам нужно набрать команду. В команду я возьму самых сообразительных, смелых, ловких и отважных. А для этого проведем испытание.

3 слайд

–Ребята, прочитайте, написанные в цепочке слова.
- Как вы думаете, какое задание вы должны выполнить .
1. ре( д, т ) ко, с (о, а)сновый, у(з, с)ко   2. ру(сс, с)кий, а(кк, к)уратный, т(и, е)шина 3. в (а,о)дить, со? нце, мес? Ность
-Правильно. В каждой строчке есть лишнее слово, его нужно найти .
- Итак, какое же слово лишнее в 1строчке, во второй, третьей? Почему?
4 слайд

- Какая орфограмма объединяет эти слова?(Общая орфограмма здесь - проверяемая безударная гласная в слове.)
- Помните, в начале нашего путешествия сказала, что мы исследователи. Как вы думаете, изучению какой орфограммы будет посвящено наше исследование? ( «Правописание слов с проверяемой безударной гласной в корне слова»)
-Правильно! 5 слайд
6 слайд

-Посмотрите внимательно на экран. Перед нами карта нашего путешествия.
- Рассмотрите ее и назовите основные этапы нашего пути.
7 слайд

Первая наша остановка: город Чистописания.
Я тетрадь свою открою И наклонно положу Я, друзья, от вас не скрою Ручку я вот так держу Сяду прямо, не согнусь За работу я возьмусь.
-Ребята, сегодня мы пропишем строчную букву с. Скажите, у нас путешествие морское? (Да).А если я напишу букву ссс, то на что будет похоже это написание буквы? (на волну)
Ссс
8 слайд

Вторая наша остановка: озеро Словарных слов.
- Ребята, у нас длинный путь. А как же нам добраться до города «Умники и умницы»

КОРАБЛЬ
- Поставим ударение, обозначим безударную гласную.
- Попробуем ее проверить. Как это можно сделать? (Поменять форму слова, подобрать однокоренные слова).
Какой вывод можно сделать: это непроверяемое написание, надо запомнить.
Подберите к слову корабль однокоренные слова. Что такое однокоренные слова? ( корабль, корабли, корабельный, кораблик, корабелы.)
Запишем однокоренные слова, выделим корень.
- Ребята, составьте с словом корабль предложение. Запишем его (1 ребенок у доски, проговаривая орфограммы). Самооценка.
- Разберем это предложение. (1 человек у доски) Самооценка.
9 слайд

- Кто такие корабелы?
10 слайд

- А какие ещё бывают корабли?

11 слайд
Физминутка.

Итак, отправляемся дальше. Ребята, тише! Вы ничего не замечаете? Ветер перестал дуть. Как же мы поплывем дальше? У нас с вами есть волшебные веера. Для того, чтобы подул ветер мы должны выполнить следующее задание.
- При написании каких гласных можно допустить ошибку? (безударных гласных)
-Приготовили веера с буквами гласных звуков. Я буду называть словосочетание, а вы показываете нужную букву.
ВЫСОКАЯ В..ЛНА
УД..ВИТЕЛЬНАЯ РЫБА
К..ТОВАЯ АКУЛА
М..РСКИЕ ЖИТЕЛИ
П..Л..САТЫЙ КРАБ
З..ЛЁНЫЕ ВОДОРОСЛИ
РЫБЫ- ПРИЛ..ПАЛЫ
-Итак, какая орфограмма объединят эти словосочетания?
- Вы чувствуете, подул ветерок. Но он такой слабый, что наш корабль не может плыть быстро. А ведь нам нужно торопиться. Как вы думаете, почему? За нами плывут самые опасные покорители морей – пираты.
12 слайд

И вот перед нами виднеется великий и могущественный город Умников и умниц .Мы с вами очень старались. Но увы. Мы не успели, нас захватили пираты. Они освободят нас, если мы исправим их ошибки и правильно запишем предложения.
На доске текст:
М.РСКИЕ ЖИТЛИ - БАЛШИЕ ХЕТРЕЦЫ. АНИ ВСЕГДА ЛОВКО ПРЯЧЮТСЯ ОТ СВАИХ ВРОГОВ.

-Какие ошибки допущены?
- Исправим их, докажем правильность написания.
-Что у нас получилось?
13 слайд

-Ура! Мы свободны! На своем корабле мы возвращаемся домой. В гостях хорошо, а дома лучше. Дома нас окружают : реки, озера, пруды, леса. У нас нет опасных, грозных и неграмотных пиратов.
14 слайд

- Ребята, смотрите, видите маленькое озеро, что это за желтое пятнышко там виднеется.
Стр.108 упр.204
15 слайд

Итог урока
- Над каким правилом мы сегодня работали?
- Скажите это правило.
- Достаточно ли только знать его?
- Правильно, надо уметь слышать и видеть опасные места в слове и уметь проверить безударные гласные.
Итог урока:
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Мое настроение
4.Материал урока мне был
16слайд

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий