Методика ознакомления учашчихся с необшчеупотребителными словами показанная на примере изучения диалектных слов


Методика ознакомления учащихся с необщеупотребительными словами, показанная на примере изучения диалектных слов
I. Сообщение цели урока.
Этот урок посвящается знакомству с новым материалом — общеупотребительными и необщеупотребительными словами.
II. Работа над новым материалом.
1. К пониманию сущности понятий об общеупотребительных и необщеупотребительных словах учитель подводит учащихся путем сообщения неизвестных им сведений. Он говорит о том, что в русском языке одни слова употребляют все говорящие, например трава, желтый, ходить, а другие слова употребляют не всеговорящие, например, только моряки используют слово бушприт. Слова, которые используют все говорящие, называются общеупотребительными; слова, которые используются не всеми говорящими, называются необщеупотребительными.
Затем учащиеся читают в учебнике (с. 27) сведения об общеупотребительных и необщеупотребительных словах.
2. Определение диалектных слов.
— Необщеупотребительными являются слова, используемые жителями той или иной местности.
Организуется работа над текстом для наблюдения по вопросам, помещенным на с. 31. Заключая беседу, учитель дает название таким слова — диалектные слова. Ученики читают соответствующее определение.
3. Диалектные слова в словарях.
— Диалектные слова собраны в специальных словарях русских народных говоров (учитель показывает любой из них, какой имеется в школе). Большое количество диалектных слов включено в «Толковый словарь живого великорусского языка», составленный Владимиром Ивановичем Далем во второй половине XIХ века.
Диалектные слова, наиболее употребительные в художественных произведениях, помещаются в толковые словари с пометой обл. (т.е. областное).
Закрепляются полученные знания при выполнении упр. 72 и 73 (письменно). Перед выполнением упр. 72 учитель сообщает о том, что в «Толковом словаре» учебника имеются диалектные слова, и спрашивает, по какой помете их легко можно найти в нем (в словаре имеются следующие диалектные слова: бахилы, вестимо, колча, музга, мшара, омшаник, полудновать, ступа, сугрев, яр). Необходимо обратить внимание учащихся на то, что диалектным словам могут соответствовать общеупотребительные литературные.
При выполнении упр. 73 целесообразно объяснить, почему существует много названий ветра (ответ имеется в первом абзаце).
4. Использование диалектных слов в художественных произведениях. Если учитель работает в диалектных условиях, необходимо порекомендовать учащимся, чтобы они запоминали и употребляли слова литературного языка вместо диалектных. Основное внимание уделяется сообщению о том, что диалектные слова в стилистических целях могут использоваться в художественных произведениях (для передачи особенностей речи жителей определенной местности).
Закрепляются эти знания при выполнении упр. 74. Определение лексического значения диалектного слова учащиеся найдут в «Толковом словаре» учебника.
III. Задание на дом: прочитать сведения об общеупотребительных и диалектных словах (§14, §16); упр. 73 (орф. зад.).
Повторение и обобщение изученного по лексике и фразеологии в конце темы.
Учащиеся должны находить в предложении или тексте изученные лексические и фразеологические понятия, пользоваться толковым словарем, а также словарем иностранных слов.
Возможный конспект урока.
Повторение изученного по лексике и фразеологии.
1. Разделы науки о языке:
а) ответ на шестой вопрос (с. 48),
б) составление и заполнение таблицы.
Слова Фразеологизмы
   
Материал для работы.
Бездонная боч(?)ка, бе(с)конечность, вертеться как белка в колесе, щ(е, о)тка, ввести в краску, свар(?)щик, вертит(?)ся на языке, отр..стать, воспрянуть духом, акац..я, легко отделаться, с(ъ, ь)емка, сводить счеты, опас(?)ность, расст..лить, поворачиват(?)-ся спиной.
2. Территориальное и социальное членение лексики русского языка: составление и заполнение таблицы (по три-четыре слова взять из «Толкового словаря»).
Слова, употребляемые всеми носителями русского языка Слова, употребляемые не всеми носителями русского языка
общеупотребительные диалектные профессиональные
     
3. Составление и заполнение таблицы «Пути пополнения словарного состава языка».
Исконно русские слова Заимствованные слова
   
Для заполнения таблицы используются слова из первого абзаца упр. 93.
4. Выборочный диктант (записать словосочетания )
с дополнительным заданием (записать в скобках рядом с фразеологизмом слово-синоним).
1) Крепость Врицен была краеугольным камнем второй оборонительной линии на этом участке. (Э. Казакевич.) 2) Мне легче было повторять наизусть все, что я накануне слышал, чем рассказывать своими словами. (В. Каверин.) 3) Многие думали, что катастрофа неизбежна, и с минуты на минуту ждали ее. (В. Саянов.)
Слова для справок: 1) основа; 2) не дословно; 3) вот-вот [Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., Комиссарова Л.Ю.]

Приложенные файлы


Добавить комментарий