Ход урока пластилиновая лепка

Урок технологии в 4 классе.
Учитель: Лычагина Т.Г.




Г.Алатырь.
Урок технологии в 4б классе.
Тема урока. «Пластилиновая сказка»
Цель урока. Создание коллективного творческого проекта.
Задачи. 1.Учить планировать работу в группе.
2.Закрепить знания о приемах лепки.
3.Развивать творческие способности.
4.Совершенствовать технику лепки.
Свободно сочетать разные способы и приемы в зависимости от характера образа.
5.Умение работать в коллективе и для коллектива.

Оборудование урока: пластилин разной цветовой гаммы, стека, доска для лепки, тряпочка для рук, рисунки на тему «Лукоморья» , схемы, инструкционные карты, карточки-планирования («раскатай», «придай форму», «соедини все детали», «оформи»), предупредительные карточки по безопасной работе с инструментами.








Ход урока.
1.Организационный момент. Сообщение цели урока.
2.Вводная беседа.
Знаете , у нас сегодня необычный урок урок-сказка. А знаете ли вы, что сказка появилась давным –давно.
В давние –давние времена, когда появился человек на земле, вместе с ним родилась и сказка.
Долгими зимними вечерами под завывание вьюги ветра в трубе, у теплой печки, под шум веретена, при свете лучины плавно лилась неторопливая бабушкина речьВ народе любили и уважали даровитого сказочника или сказочницу .Приглашали в гости на праздники и посиделки .Слушали затаив дыхание. (Звучит классическая музык .Девочка одетая в народный костюм читает отрывок из поэмы.)
У лукоморья дуб зеленый:
Златая цепь на дубе том:
И днем ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идет направо песнь заводит,
Налево –сказку говорит.
Там чудеса там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон и дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходит ясных,
И с ними дядька их морской.
3 . Введение в тему.
И сейчас я вас приглашаю в эту сказку . И мы сегодня создадим творческий проект «Пластилиновую сказку.»
- С помощью чего можно изобразить сказочных героев?
-Поэты и писатели изображают с помощью слов , Музыканты-с помощью звуков, художники с помощью красок. Мы попробуем изобразить персонажей с помощью пластилина .А пластилином можно и рисовать. Сегодня мы будем выступать в роли скульптора.
-А кто такие скульпторы?
.
(Рассказ о скульпторе Эрьзя.)
Степан Дмитриевич Эрзя-Нефедов родился в селе Баево, Алатырского уезда Сибирской губернии ныне Ардатовский район республики Мордовии российский художник, ваятель ,скульптор .Родился в семье крестьянина, затем переехал в Алатырь .Первые уроки получил в иконописных мастерских Алатыря и Казани. Местные купцы восхищенные декорациями ,сделанные Степаном ,к любительскому спектаклю по произведениям Пушкина А.С., показали его рисунки директору Строгановского училища ,почти не зная русского языка переехал учиться в Москву.
Все творчество Эрзя проникнуто чувством глубокого патриотизма .Живя подолгу в других странах ,он всегда помнил о своем народе и горячо любил его. Эта любовь выразилась в выборе повсевдонима , происходящего от названия народа (эрзя).
А знаете ли вы что в нашем городе жил и творил замечательный, известный на весь мир скульптор Эрзя. И мы гордимся им.
-С каким материалом работают скульпторы? (Глина ,дерево, гипс.)
Представьте , что мы попали на берег моря и оказались на поляне
где растет огромный дуб.
А похож ли дуб на волшебный? Чего же не хватает чтобы его можно было назвать волшебным?
(Персонажей сказки) Каких персонажей нам нужно сделать?
Главные герои.
Русалка.
Баба-Яга.
Леший.
33 Богатыря.
Кот.
Дуб с ветками и листочками и золотой цепью.
Грозный царь.
Мы будем лепить персонажей по своему восприятию и желанию.
Не всякий может увидеть мир глазами сказочника и раскрыть его красоту людям, а только тот кто по натуре поэт или художник.



4.
· Работа с динамической картиной.

Вводный инструктаж. (На партах у ребят технологические карты.)


1.)
Для того, чтобы начать лепить какого-либо героя ,нужно продумать, какой у него характер.
-Каким вы представляете себе кота?
-Посмотрите на эти иллюстрации.(На доске иллюстрации котят.)
_Почему котята получились разные? – От чего это зависит (От характера.)
2.) -33 Богатыря .Прислушайтесь к топоту копыт, звону кольчуги, представьте образы богатырей .Они славят бесстрашие, удаль молодецкую ,подвиг во славу земли русской.
3.) это же игрушечное дерево. Итак, листики. Не вдаваясь в подробности, лепим из малого шарика
(зеленого, желтого или другого подходящего цвета) "лимон", превращаем его в пластинку и рисуем
стеком жилки (рис. 25). Листик будет выглядеть живее, если его слегка выгнуть. Цветы можно
выполнить из маленьких шариков или "лимончиков", превращая эти круглые формы в лепешки при
придавливании на кроне. Для цветов берите яркий пластилин, отличный
по цвету от кроны и листьев.
Есть еще один вариант кроны – осенний. Он делается, когда в наборе не
хватает зеленого цвета для большого шара. Предложите ребенку набрать
нужное количество пластилина из нескольких подходящих цветов:
зеленого всех оттенков, желтого, коричневого, белого. Не перемешивая
цвета до однородного, раскатаем шар, как разноцветный мяч. Эту крону
также можно украсить разноцветными листьями и цветами.


5.-Творческая работа в группах . Распределение работы. Координатор Функции:
Вырабатывает правила и способы работы.
Распределяет обязанности.
Проверяет уяснение целей задания.
Дает возможность высказаться каждому.
Дает возможность каждому оценить
все версии.
Следит за выполнением обязанностей в группе.
Организует рефлексию работы.
Памятка:
Выясни, насколько каждый член группы уяснил цель задания.
Предложи обсуждение правил и способов работы.
Не забывай предоставить возможность высказаться каждому.
Попроси каждого члена группы дать оценку всем высказываниям, версиям.
Предложи поиск еще возможных вариантов.
Организуй работу группы корректно, вежливо.
Хранитель времени. Функции:
Уточняет время выполнения задания.
Выясняет время окончания работы.
Оценивает соответствует ли способ работы данному времени.
Периодически сообщает, сколько времени осталось до конца работы.
Указывает на потерю времени при отвлечении от темы.
Памятка:
Научись пользоваться часами.
Оцени, соответствует ли способ работы данному времени.
Не забывай о своей роли (периодически напоминай об изменении количества времени).
Указывай на потерю времени при отвлечении.
Останови ход работы по истечении времени
.

Мы распределились на группы ,помогайте друг другу ,не забывайте о взаимопомощи ,взаимовыручке не стесняйтесь просить помощи. В работе вам помогут ребята , которые любят заниматься пластилином и могут это делать. На партах у вас карточки ,которые помогут вам в работе.
Текущий инструктаж.
Обратите внимание на два момента: 1) размер фигур.
2)сохранить пропорции
между всеми персонажами.
-Как показать фактуру дуба, то есть поверхность, неровность коры?
(нужно взять смешанный пластилин.)
За 5-7 минут до окончания урока размещаем героев в соответствии с сюжетом поэмы.
« кот ходит по цепи кругом. »
«русалка на ветвях сидит. »
6 .Рефлексия. Подведение итогов.
-Похож ли теперь наш дуб на волшебный? Спасибо за работу.
Я там был мед ,пиво пил
По усам тек
Учителем работаю я в этой школе.
Не понаслышке знаю этот труд,
В делах любых смотреть стараюсь в корень,
Иначе ведь успехи не придут.
А было все- победы ,поражения
Друзей все ж больше ,нежели врагов.
Я научился братскому общению,
Придти на помощь каждому готов.
Не так легко добиться уважения
Детей ,родителей, начальства и коллег.
Надежнее всего, без всякого сомнения


Приложенные файлы


Добавить комментарий