Ход урока 3

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ.
Тема: Г. Цыферов «Тайна запечного сверчка».
Цели урока:
учить правильному, выразительному чтению вслух; осознанному чтению про себя;
учить прогнозированию содержания произведения на основании заглавия, иллюстрации;
формировать умение выражать свое отношение к прочитанному;
формировать правильный тип читательской деятельности;
развивать воображение и фантазию;
воспитывать трудолюбие, чувство ответственности.
Оборудование: учебник " В одном счастливом детстве" (авт. Р.Н. и Е.В. Бунеевы ); презентация Power Point ; музыкальный материал; выставка книг Геннадия Цыферова; карточки с заданиями.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Ученик читает наизусть стихи Юрия Визбора.
Наполним музыкой сердца!
Устроим праздники из буден!
Своих мучителей забудем,
Вот сквер – пройдёмся до конца.
Найдём любимейшую дверь,
За ней – ряд кресел золочённых,
Куда с восторгом увлечённых
Внесём мы тихий груз
Своих потерь.
Какая музыка была,
Какая музыка звучала!
Она совсем не поучала,
А лишь тихонечко звала.
- Почему в начале урока прозвучали именно эти поэтические строки Юрия Визбора. (Название раздела «Наполним музыкой сердца»)
- Наш урок будет посвящён теме «Наполним музыкой сердца») (слайд 1), а эпиграфом к уроку – слова Паустовского «Музыка- это зеркало гения»)(слайд 2)
II. Проверка домашнего задания
– Так почему же люди пишут музыку? Как ответил папа героине нашего учебника Насте на этот вопрос?
-Чей это портрет? (Э. Григ) (Слайд 3)
- Из какого произведения вы о нём узнали? (рассказ Паустовского «Корзина с еловыми шишками»)
-Что вдохновило норвежского композитора Эдварда Грига на создание музыки? (Встреча с Дагни Педерсен, её душевная чистота, красота окружающей среды).
- Что прекрасного открыл нам в этом рассказе писатель, а в музыке - композитор? (Композитор сумел в музыке описать родную природу, а писатель описать чувства и переживания, вызванные музыкой).
III. Сообщение темы урока.
-Сегодня на уроке мы будем читать произведение уже известного вам писателя. Назовите его. (Слайд 4)
- Вспомните произведения Г. Цыферова. (Выставка книг) (Слайд 5 )
- А ещё мы познакомимся с одним волшебником, великим музыкантом и композитором Вольфгангом Амадеем Моцартом, послушаем его великолепную музыку. (Слайд 6)
Г. Цыферов очень любил музыку Моцарта. Он сам часто говорил, что музыка Моцарта – это маленькая сказка. Вот и решил писатель сочинить (а может и не сочинить) маленькие сказки о детстве В. А. Моцарта.
Сегодня мы перенесёмся в другую страну, в другую эпоху и узнаем тайну запечного сверчка.
Так называется книга Г. Цыферова «Тайна запечного сверчка». (Слайд 7) и тема нашего урока.
IV.Работа с произведением Г.Цыферова.
а) до чтения
- Откройте учебник на с. 146 и прочитайте заглавие.
- Как вы понимаете название произведения?
Запечный – живущий за печкой.
– Кто такие сверчки? ( )
– Послушаем, что узнал о сверчках ваш одноклассник. (Слайд 8)
(Сверчок – прямокрылое насекомое, издающее крыльями стрекочущие звуки. Сверчок напоминает кузнечика. Известно два вида сверчков: один живет в поле, а другой в домах людей. Домовых сверчков за любовь к человеческому жилью прозвали «запечными соловьями».)
– Рассмотрим иллюстрацию. Кого напоминает сверчок? (Музыканта.)
- Чем он занят? Как вы догадались? (Играет на скрипке, что то объясняет)
Скрипка-это четырёхструнный смычковый музыкальный инструмент. (Слайд 9)
- Сверчок – это мудрое существо. В каком произведении ещё один сверчок давал мудрые советы другому маленькому мальчику? (А. Толстой «Золотой ключик»)
– Кто его слушает? Этот мальчик – наш современник? (Нет). Какие элементы старины здесь присутствуют? ( У него на голове парик. Не современная одежда. Это 18 век. Мебель. Свечи. Подсвечник.)
– Кто же это? Прочитаем заголовки частей. (Моцарт)
- Сегодня мы будем читать о маленьком мальчике по имени Вольфганг Амадей Моцарт (Слайд 10)
- Что за тайна может быть у сверчка? (предположения детей)
- Прочитайте ключевые слова. ( Слайд 11)
Зальцбург
маэстрино
волшебная скрипочка
Сверчок
Знаменитый музыкант
- Лексическое значение, каких слов непонятно? Почему слово Зальцбург написано с большой буквы? В какой стране находится этот город? ( Австрия.)
Маэстрино
-Прочитаем из толкового словаря значение слова маэстро ( почётное название крупных, выдающихся музыкантов) (Слайд 12)
Догадались, кто такой маэстрино?
- Опираясь на ключевые слова, иллюстрации предположите, о чем будет произведение?
б) Чтение вслух «Небольшого вступления» по абзацам, комментарии по ходу чтения.
После чтения 1-го абзаца:
работа над выразительностью.
- С какой интонацией можно прочитать второе предложение? (Торжественно, либо мечтательно ) -Кто из вас был на концерте классической музыки?
-Хотите побывать на концерте Моцарта?
Звучит запись «Маленькой ночной серенады» (фрагмент) Моцарта.
- Что представили?
- Что представил автор мы сейчас узнаем.
После чтения 2-го абзаца.
Рассказ о городе Зальцбурге (слайд 13-19)
Музыкальное сопровождение «Фантазия К397»(фрагмент)
- Представим себя на улицах Зальцбурга в 18 веке. В те дни он был столицей маленького княжества.
Зальцбург – это один из живописнейших уголков Австрии с великолепными садами, дворцами, соборами, расположенными среди пышной зелени альпийских предгорий, на реке Зальцах. Но самым замечательным в этом городке было то, что жители Зальцбурга были очень общительными, весёлыми людьми. Они хорошо играли на музыкальных инструментах, пели, плясали. Поэтому в самой Австрии Зальцбург называли не городом, а музыкальной шкатулкой.
Именно в Зальцбурге 27 января 1756 г. родился Вольфганг Амадей Моцарт.
После чтения 3-го абзаца.
·
- Что за бутафорское оружие? (ненастоящее)
– Какие запахи и звуки наполняли ночной Зальцбург?
После чтения 4-го абзаца.
– С кем автор сравнивает музыку? (с живым существом)
- Какое слово нужно обязательно вставить в ключевые слова? (музыка) (Слайд 20)
- Какие слова подтверждают мысль о бессмертии прекрасной музыки? (Спустя столетия помогает вспомнить то, что было раньше)
После чтения 5-го абзаца
- Что возродила музыка у автора? (надежду, воспоминание)
Чтение части до конца.
- Кого вспоминает автор, слушая музыку?
– Прочитайте строки, которые помогают нам представить маленького Моцарта?
- Почему мальчик сравнивается с веточкой вербы?
– Что мы будем читать – сказку или рассказ? Почему? (и сказка, и быль, рассуждения)
V. Работа с 1-ой частью «О сказочной тайне маленького Моцарта»
1. До чтения.
Когда родился Вольфганг Амадей Моцарт, его отец, скрипач Леопольд Моцарт задумался: « А кем будет мой мальчик? Станет ли он переплётчиком, как все Моцарты, или подобно мне, отдаст своё сердце музыке».
Так и случилось, он стал музыкантом.
Отчего же маленький Моцарт стал так рано музицировать? Может быть, здесь есть какая-то сказочная тайна? Хотите узнать эту тайну? Давайте отправимся в дом Моцартов.
а) Демонстрация фрагмента мультфильма.
б) Инсценировка учениками диалога Моцарта и Сверчка.
– С кем встретился маленький Моцарт?
– Что вас удивило в их диалоге?
- Каким мы увидели маленького Моцарта? ( Маленький, вежливый, восторженный, немного рассерженный и смущённый)
- Какой сверчок? (Настойчивый, мудрый)
в) Словарная работа.
- Перед тем как начать читать, разберём слова из текста, которые могут оказаться для вас непонятными.
Сюртук - длиннополый пиджак. ( Слайд 21. Изображение сюртука)
Современники - жившие в одно время с композитором.
2. Самостоятельное чтение.
–Сейчас вы самостоятельно прочитаете 1-ю сказку «О сказочной тайне маленького Моцарта» и попробуете найти ответы на следующие вопросы:
Демонстрация слайда с вопросами. ( Слайд 22)
1) Сколько лет было Вольфгангу?
2) О чём мечтал мальчик, слушая Сверчка?
3) С какой трудностью встретился маленький Моцарт?
4) Какую тайну открыл Сверчок Моцарту?
- Почему именно ему? (У мальчика есть слух и сердце)
- Почему так важно иметь сердце? (Важно уметь чувствовать)
Физминутка для глаз «Веселый огонек» (лазерный огонек на стене)
3.Работа с текстом после чтения.
- Маленький Моцарт, поняв и полюбив всей душой музыку, стал видеть и слышать мир через звуки.
а) Найдите в тексте образное выражение и объясните его смысл, используя приём «Рисуем словом».
(«Хрупкий луч луны замёрз и сломался, стукнув в окно»)
б) Работа с интонацией.
- Найдите последние слова сверчка. Прочитайте их с усмешкой, зло, назидательно, с надеждой! Какая интонация подходит больше?
в) Словарная работа.
«откланявшись, удалился»Каким синонимом можно заменить слово удалился? (ушел, исчез, пропал) Почему автор употребил именно этот глагол?
г) Работа по карточкам в парах.
-Какими вам представляются герои этого произведения? В карточках соотнесите и допишите характеристику героев. (Слайд 23-24)
хвастливый
трудолюбивый
загадочный
СВЕРЧОК талантливый МАЛЕНЬКИЙ МУЗЫКАНТ
настойчивый
самокритичный
вежливый
веселый
благодарный
мудрый
4. Прослушивание аудиозаписи «Менуэта ля- мажор» В.А. Моцарта
- Среди многих записей скрипача Леопольда Моцарта, отца маленького Моцарта, есть такие строчки: «Этот менуэт Вольфганг сочинил 26 января 1761 г. в половине десятого вечера в возрасте четырёх лет за день до своего рождения».
-Что вы представляли, слушая музыку?
- Почему автор Г. Цыферов называет музыку Моцарта «маленьким чудом»?
Мир музыки, мир звуков - это всегда тайна, загадка. Всегда немного волшебство. Настоящий, талантливый музыкант может заставить своих слушателей переживать, волноваться, радоваться, страдать. Он может полностью выразить себя в звуках, то есть передать в музыке свои мысли и чувства.
5. Обобщающие вопросы.
- Так что же вы читали о Моцарте – сказку или быль? (Сказка переплетается с реальностью)
- О какой тайне маленького Моцарта вы узнали?
( О встрече Вольфганга с запечным Сверчком, который научил его слышать и понимать музыку.)
-А какую тайну открыл Сверчок Вольфгангу?
- Как вы думаете, почему Г. Цыферов предполагает, что именно сверчок научил Моцарта Музыке, доверил ему тайну? ( Музыка Моцарта - это язык природы, чувств. Поэтому она бессмертна, как и мир вокруг нас)
6.Творческая работа в парах.
а) - Всё детство Моцарта было непрерывной чередой музыкальных занятий и выступлений. Будучи ещё ребёнком, Моцарт стал уже знаменитым, и сам король Франции пригласил его на новогодний бал. Там говорили о музыке. И когда король спросил мальчика, что он думает о музыке, юный Моцарт ответил: «Музыка – это
- Предположите, как ответил Моцарт. Закончите фразу. (Предположения детей)
- Сравним ваши предположения с высказыванием самого Моцарта.
«Музыка – это голос нашего сердца» (Слайд 25)
б) - Вставьте прилагательные в стихотворение, чтобы оно подходило к слову музыка. (Слайд 26)
музыка была,
музыка звучала.
скрипочкой сверчка
Она сегодня зазвучала
VI. Итог урока.
-Исполнилась ли мечта Моцарта и надежды сверчка? ( Да. Мы знаем Моцарта, как великого музыканта и композитора) (Слайд 26)
-А закончить урок хочется песней Б. Окуджавы, которая так и называется «Песня о Моцарте»
VII. Домашнее задание.
1)Нарисовать иллюстрации к прочитанному.
2)Прочитать 2-ю часть. Задать вопросы автору.




15

Приложенные файлы

  • doc hod_uroka_3
    Размер файла: 52 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий