Ход урока буква ыу


Ход урока:
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1. Мотивация к учебной деятельности.
- Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, поприветствуйте их. А теперь можно тихо сесть.
– Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием понаблюдают за нашей работой и порадуются нашим успехам.
- А какое настроение у вас?
- Я желаю вам успеха на уроке.
- А какие качества помогут вам добиться успеха?
Прозвенел для нас звонок.
Начинается урок.
К нам без опоздания
Приходи старание.
Помоги нам потрудиться,
В школу мы пришли учиться.
- Сегодня к нам еще один гость собирался прийти.
- Хотите узнать, кто? Отгадайте загадку.
У отца есть мальчик странный,Необычный, деревянный,На земле и под водойИщет ключик золотой,Всюду нос сует свой длинный...Кто же это?..ответ: Буратино  картинка книги Буратино (Слайд 2)
Стук в дверь. Появляется Буратино.
- Буратино просит у нас помощи. Мальвина задала ему трудное задание. Поможем нашему другу? Учащиеся отвечают хором.
Приветствуют гостей
Внимание
Любознательность
Трудолюбие
Отгадывают загадку.
- Буратино.
2. Актуализация знаний . Проблемная ситуация.
Постановка учебной задачи.
- Задание на слайде 3.
- Что надо сделать? (картинка глаз рот ухо ?)
- Откройте кассу букв. Выполните действия, указанные в этой схеме и поставьте в наборное полотно букву, которая обозначает гласный звук в словах: шАр, мЯч, стОл, клЁн, дУб, клЮ?ч.
- Давайте поможем Буратино разгадать тайну золотого ключика.
- У нас возникла проблема. Как будем ее разрешать?
- Какая тема урока?
- Какую учебную задачу поставим перед собой?
Принимают
учебную задачу.
Выставляют буквы в наборном полотне. Двое учащихся печатают на доске.
- Надо узнать новую букву.
- Знакомство с новой буквой.
- Узнать букву, запомнить ее, научиться ее узнавать и писать.
3. Открытие нового знания. Пролежит он без вниманья
Целый день в твоем кармане.
Без него домой придешь –
В дом не попадешь.
- Проведите анализ слова «ключ» (выкладываем схему на партах)
Проверка:
- Сколько звуков в этом слове?
- «Живые звуки»
- Первый мягкий согласный поставит свою фишку и сядет.
- Гласный звук поставит свою фишку и сядет.
- Прочитайте слог.
- Второй мягкий согласный слова поставит свою фишку и сядет.
- Прочитайте слог.
- Твердый согласный поставит свою фишку и сядет.
- Какой буквой мы обозначим гласный звук?
- Итак, перед нами возникла проблема: обозначить звук [у], который стоит после мягкого согласного звука, буквой.
- У кого и как можно узнать?

- Ребята, может быть, кто-нибудь знает, какая буква нам поможет обозначить звук [у], который стоит после мягкого согласного звука? Покажите нам ее.
- Заменим красную фишку на букву ю. Прочитаем слово.
- Когда же мы будем писать букву Ю?
(убирают звуки в сундучок, букву оставляют на столе… )
- А теперь давайте проверим по учебнику.
-- Откройте учебник стр. 44 Урок 46-47.
- Все ли мы сделали правильно?
- Сделайте схему слова УТЮГ
- Проверка по документ камере Работа в парах
4
Выходят 4 ученика, каждый характеризует свой звук и берет нужную фишку
выставляет нужную фишку.
- Спросить у ребят, посмотреть в учебнике, спросить у учителя или родителей.
Читающие дети показывают букву ЮюЧтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась буква Ю!
-
Если после мягкого согласного слышим звук [у], то пишем букву ю.
Один ученик делает на учительском столе под документ камерой.
Работа в паре
Самопроверка.
4.Физкультминутка Раз – подняться, потянуться
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка
На четыре – руки шире
Пять – руками помахать.
А на шесть – тихонько сесть.
Буратино потянулся…
Выполняют движения.
5. Первичное закрепление Дифференцированная работа - Возьмите карточку. Кто умеет читать, прочитает про себя стихотворение, найдет слова с буквой ю. и подчеркнет их.
Кто пока не умеет читать, подчеркнет букву Ю в словах.
Проверка: (документ-камера)
- Какое задание вы выполняли?
- Сколько букв Ю вы нашли ?
- Прочитайте слова с буквой ю
- Прочитайте все стихотворение.
- Оцените себя.
Самостоятельная работаСамопроверка. Самооценка.
4. Включение в систему знаний. - Давайте вспомним, какую учебную цель мы поставили перед собой на уроке?
- Мы выполнили учебную задачу?
- Какую букву мы узнали?
- А что еще мы должны были научиться?
- Какую мы будем сейчас писать ?Работа в тетради с печатными буквами.
- Работа по учебнику. С. 45
«Разгадай кроссворд»
«Где звук у?» Сохраняют учебную задачу
-Нет
- Ю
- Научиться ее писать
- Печатную
8. Рефлексия. -Какие задачи мы ставили на уроке? (Обращение учащихся к словам –помощникам на доске.)
- Кто может сказать

Сегодня на уроке:
Я узнал …
Я запомнил …
Я научился …
Я удивился …
Соберем ключ
_ Если вы сегодня хорошо поработали, и вам все понравилось. – берем золотую часть., а если у вас что-то не получалось - серебряную.
- Молодцы, ребята! Вы хорошо потрудились на уроке. Я рада, что вы сегодня старались особенно внимательно выслушивать ответы друг друга, не повторять ответы товарищей, хорошо размышляли и анализировали. А вам понравилось, как мы сегодня работали? Оцените свою работу!
Урок окончен. Самооценка учащихся.


Приложенные файлы


Добавить комментарий