Ход зан


Групповое коррекционное занятие
«В мире цвета»
Дата проведения: 22-27 апреля
Учащиеся: 1-4 классов.
Ответственные: Педагог – дефектолог: Иванова Л.Г.
Педагог – психолог: Рябченко Е.А.
Цели занятия:
- Расширение представления детей о разных цветах и развитие умения их различать.
-Обучение умению ясно излагать свои мысли, делать выводы и обобщать.
- Развитие слухового и зрительного внимания.
-Развитие мелкой моторики пальцев и координации движения.
-Развитие фантазии и творческого воображения.
Оборудование и материалы: телевизор, презентация с цветными иллюстрациями, карточки с изображениями разных цветов и предметов разных цветов, краски, палитра, кисточки, пипетки, круги вырезанные из белой бумаги разных размеров, оформленный в цвете кабинет, музыкальный носитель.
Ход занятия
Люди постоянно занимаются цветотерапией, даже не подозревая об этом. Для детей младшего школьного возраста естественно выражать свои чувства и эмоции в рисунке, цвете.
Вводная часть.
Психолог:
Упражнение «Улыбнитесь!»(создание положительного взаимодействия).
Упражнение «Азбука хороших слов»: - Вспомните добрые, хорошие слова на тему «Цвета» (оранжевый апельсинчик, желтое яблочко, голубое небо, оранжевое солнышко, красный листочек, радужное настроение и т.д.).2. Основная часть.
Дефектолог: Цвет окружает нас и определяет наш мир. Без разноцветья жизнь была бы блеклой и неинтересной. Мы используем цвета для описания окружающего мира.
Упражнение «Назови одним (цветом) словом».
Лист, ель, зеленка – зеленый цвет.
Одуванчик, солнце, цыпленок – желтый.
Небо, море, глаза – голубой.
Помидор, яблоко, закат – красный.
Снег, лист бумаги, облако – белый.
Цвет положительно влияет на наше настроение, каким бы он ни был. Все зависит от отношения смотрящего на этот цвет. Поэтому отношение должно быть позитивным, тогда для вас любой цвет будет цветом хорошего настроения.
Ведущий зачитывает стихотворение В. Степанова
“Радуга”
Радуга в небе весеннем висела,Весело с неба на землю смотрела.Радостно мы улыбались в ответ:– Радуга-радуга, цвет- пересвет.Радуга в небе недолго висела,С неба на землю недолго смотрела:Растаяла...Что же на память она всемОставила?Красные маки,Желтый песок,Зеленый зажёгсяНа ветке листок.Жук фиолетовыйГреет бока.Синяя плещетРека в берега.Оранжевым солнцемСогреты леса.А у скворцаГолубые ...глаза.
Упражнение “Цветной мир”.

Психолог показывает презентацию с иллюстрациями на тему “цветной мир”. Учащиеся называют какие цвета они видят. Ведущий акцентирует внимание детей на многообразие красок в окружающем мире.

Творческая работа “Мыльные пузыри”.
Задание 1.
Психолог:
- Капните капельку из чистой воды на тыльную сторону ладошки. Почувствуйте капельку, какая она: холодная или горячая? А еще какая? (текучая, прозрачная, мокрая).

- Теперь сделаем цветную аккуратную капельку на листе бумаги. Для этого на палитре смешиваем цветную краску и воду.

Задание 2.
- Попробуйте на листе бумаги проложить дорожку из капелек в такой последовательности: красная, синяя, желтая, зеленая, красная, синяя …
- Сделайте хоровод из капелек.

Физкультминутка
Мы пройдем дорожками (маршируют)
Мы пройдем тропинками (танцевальный шаг)
Обойдем мы озеро (шаг крадучись)
Обойдем мы дерево (на носочках, руки вверх)
Ручеек по радуге перейдем
И в страну волшебную попадем («по радуге» руки в стороны)
Задание 3.
Дефектолог:
- Капните, например,1 синюю, 3 желтые, 1 красную, 4 зеленые капельки на лист. А теперь попробуйте соединить свои капельки. Посмотрите, как красиво они переливаются друг в друга. Капайте разноцветные капельки друг на дружку. Понаблюдайте, как меняется цвет.

Задание 4.
Дефектолог:
-Кто из вас когда-нибудь надувал мыльные пузыри? А вы видели, как они переливаются яркими красками на солнце? Действительно, ребята, на солнце мыльные пузыри переливаются всеми цветами радуги, а из стихотворения, которое мы прочли в начале урока мы знаем какие это цвета. Давайте вспомним какие? (ответы детей) Правильно! Я вам предлагаю сейчас раскрасить наши мыльные пузыри (круги, вырезанные из белой бумаги небольшого размера) в яркие краски! Обязательно подпишите свой пузырь, что бы мы знали, кто его «надул»!


3.Подведение итога занятия:

Психолог:
-Мы с вами сегодня побывали в разноцветном мире, порисовали необычным способом - капельками, «надули» разноцветные мыльные пузыри. Что вам больше всего понравилось сегодня на занятии?


Приложенные файлы

  • docx hod_zan
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий