Ход занятия 21

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 101 компенсирующего вида Московского района
г. Санкт- Петербурга.









Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности
по познавательному и речевому развитию
детей подготовительной группы
с общим недоразвитием речи
по теме «Сказки - наши помощники».


Авторы:
Воспитатель: Чигарькова Е. В.
Воспитатель: Ткачева Д. В.




Санкт-Петербург

2016 год
Участники : дети подготовительной группы, воспитатели.
Цель: приобщение детей к волшебному миру сказок, развитие у детей логики рассуждения, в процессе решения проблемных ситуаций.
Задачи.
Образовательные
1. Физическое развитие : обеспечить необходимую двигательную активность на занятии.
2. Социально- коммуникативное развитие:
-развивать общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослыми,
-формировать и развивать навыки самостоятельности, целенаправленности и самоконтроля,
- формировать навыки сотрудничества,
-способствовать налаживанию межличностных отношений между детьми, родителями и педагогами.
3. Познавательное развитие:
-вовлекать в активную познавательную деятельность,
-закрепить и расширить знания детей о сказках,
-закреплять умение решать математические задачи,
-побуждать детей сравнивать, обобщать, делать выводы в ходе решения проблемной ситуации,
-сформировать дальнейший интерес к сказкам и к чтению
-развивать логику рассуждения, воображение, память, внимание.
4. Речевое развитие:
-пробудить в детях интерес к театрализованной игре,
-формировать умение строить диалог между сказочными героями, обогащать словарный запас детей,
-развивать связную грамматически правильную речь.
5.Художественно- эстетическое развитие.
-формировать эстетическое отношение к окружающему миру,
-развивать зрительное воображение,
-развивать умение ориентироваться на листе бумаги.
Коррекционно-развивающие задачи.
-развивать индивидуальные литературные предпочтения у детей,
-создание условий для творческого самовыражения детей,
-совершенствовать грамматический строй речи, умение контролировать произносительные навыки в самостоятельной речи,
-продолжать развивать интонационную выразительность речи в свободной речевой деятельности.
- продолжать развивать связную монологическую и диалогическую речь.
Воспитательные задачи.
-воспитывать разноплановый интерес к сказкам,
-воспитывать такие качества, как взаимовыручка, товарищество, дружелюбие.
Используемые технологии.
1. Здоровьесозидающие технологии.
2. Технология проблемного обучения.
3. Игровые технологии.
Используемое оборудование:
-компьютер,
-мультфильм «Вовка в тридевятом царстве»,
-волшебная палочка,
-магнитная доска,
-мольберт,
-гуашь,
-бумага
-холст с изображением очага,
-сундук с картинками волшебных предметов: ковер-самолет, сапоги-скороходы, лук и стрелы,карта маршрута,
-эмблемы с изображением сказочных героев: Мальвина, Буратино, Незнайка, Гунька, Тюбик, Королева, Профессор,
- стол,
-атрибуты для сценок,
-медали: «Юный художник», «Юный математик», «АБВГДЕЙКА», «Юные знатоки».
- сундучок Буратно с 5 золотыми, каталогом товаров ( в двойном количестве),
-указатели маршрута,
-слова: помиловать, казнить,
-кроссворд,
-печь с дровами, печенье с пожеланиями.

Предварительная работа:
-чтение сказок,
-отгадывание загадок по сказкам,
-выпечка печенья.
-рисование иллюстраций к любимым сказкам ( работа с родителями).






Ход занятия.



Воспитатель. Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный день путешествия в волшебный мир сказки.
Для чего нам нужны сказки?
Чему они учат? Стоит ли их читать ?
На эти вопросы вы ответите сами во время путешествия. Это путешествие вы начали дома, когда рисовали свои рисунки с полюбившимися сказочными героями. Взмахом волшебной палочки я открою
картинную галерею. Именно ваши работы станут главным украшением выставки. Всех нас ожидает сюрприз. Художники, вам слово.



Воспитатель: Сколько удивительных волшебных сказок вы знаете и любите! Ну что ж , чудеса начинаются ! А вот и первый сказочный гость!
(Демонстрируется кадр из мультфильма «Вовка в тридевятом государстве)
Ребята, вы его узнали?
Появляется сказочный герой- Вовка.

Вовка:

-Здравствуйте, ребята. Ух ты, как у вас красиво, Сказки я тоже люблю. Мечтаю очутиться в сказочной стране. Царская жизнь началась бы .только и делай, что ничего не делай. Не то , что здесь. В школе учат, дома учат, дела делать заставляют.
Воспитатель: «Вовка, а ты думаешь, что сказки нужны только для развлечения?. Даже сказочные герои решают задачи, учатся писать и считать.».

Вовка: « Ну Не верю».
Воспитатель: «Ребята, а как вы думаете?»
Воспитатель: « Ребята, давайте отправимся в мир сказок и все сами посмотрим. Осталось решить, как мы туда попадем, что нам может помочь».
Вовка: «Нам могут помочь сказочные предметы, обладающие волшебной силой. Вот я их и захватил (показывает на свой сундук).
Как вы думаете, что у меня там лежит?»

Вовка: Посмотрим, насколько вы оказались правы(открывает свой сундучок). Объясните, в чем волшебная сила каждого из них.
Ковер-самолет,
Сапоги-скороходы,
лук и стрелы,карта маршрута.


Вовка: « Можно выберу я. Карта –самое верное средство. Вот по ней мы и будем двигаться. Давайте ее внимательно рассмотрим и запомним наш маршрут».
Вовка : «Первая остановка :юный художник».
Сценка из сказки Носова «Незнайка учится рисовать



























































Воспитатель:
«Ребята, из какой сказки мы увидели отрывок?

Как вы думаете, для чего мы попали именно в эту сказку? Какой вывод можно сделать?

Незнайка поссорился со своим другом. Как вы думаете, что необходимо предпринять Незнайке, чтобы исправить ситуацию?

Сказка показала нам, что любое дело требует терпения, упорства и обучения, иначе можно попасть в неприятную ситуацию.

Вовка в это время крутится возле детских рисунков. Неожиданно восклицает : « Я тоже хочу попробовать быть художником, а вот и холст подходящий. Как же странно, кисточек нет, только гуашь и листы бумаги. Как нарисовать на холсте, кто подскажет? Просто одни сказочные загадки.

Вовка: «Точно, я читал об этом способе в одной книге. Только немного подзабыл, да книгу с собой не взял. Может, ребята напомнят, как можно рисовать нетрадиционным способом: «Печать смятой бумагой».

Дети с Вовкой оформляют холст.
Воспитатель : Как красиво получилось. Славно потрудились, рисовать вы научились. Заслужили вы медаль «Юный художник».

Ребята, а ведь в сказках все случается непросто. Как вы думаете, для чего появился здесь холст. Чем он нам поможет в нашем путешествии?
Ваши предположения, в какую сказку попадем?
Не будем гадать отправляемся в путь , как называется следующая станция?
Вовка: Ура, мы на правильном пути- вот указатель (Юный математик).
Воспитатель: «Волшебной палочкой взмахну и представление начну.

Сценка из произведения «Золотой ключик»
















































Воспитатель: «Ребята, Буратино нашел сундук. Давайте его откроем».
Открываем сундук, в нем лежит мешочек с 5 золотыми.
Воспитатель : «Посмотрите, что это?
Вспомните, как потратил Буратино свои монеты?

У вас есть шанс помочь Буратино приобрести необходимые вещи на 5 золотых.
Что, по вашему мнению, очень необходимо семье Карло и Буратино?

Сейчас мы разделимся на 2 команды, каждая из команд подберет на 5 золотых те товары, которые по ее мнению наиболее необходимы.

Воспитатель: «Молодцы, ребята, с заданием справились. Вот вам новая загадка : как вы думаете, почему на станции юный математик показали отрывок именно из сказки про Буратино?

Помогая Буратино, над чем вам пришлось задуматься ?

Чему учит сказка?

Молодцы, ребята. Вы справились с задание, поэтому заслуженно получаете медаль «Юного математика».

Идем дальше. Как называется следующая станция?

Как вы думаете, какая сказка нас ожидает?

Попробуем решить эту задачу, когда окажемся на месте.
Подходят к станции, висит афиша.
Вовка «Странно, на афише нет названия. Как узнать название сказки?».
Воспитатель: «Что нам может помочь ответить на вопрос, ведь нет ни одной подсказки, кроме афиши».


Воспитатель «Волшебной палочкой взмахну и представление начну.









·






















































Вовка. Вот видите , ребята, я был прав. Сама королева считает, что нет необходимости учиться читать и писать.

Воспитатель: Вовка, подожди. Сейчас самое главное быстро исправить ошибку королевы. Ребята, подскажите, какую именно ошибку?
Поскорее найдите слово помиловать.

Воспитатель. Ребята, а как вы думаете. Для чего необходимо уметь читать и писать?

Каким способом можно передать информацию другому?

Вот сейчас мы и попробуем поиграть. Разделимся на 2 подгруппы, каждая подгруппа получит 1 сказку. Представим, что вы не умеете ни читать, ни писать. Ваша задача рассказать о сказке так, чтобы другие догадались, о чем идет речь. Способ передачи выберите сами.





1 команда-Лиса и заяц,
2-Три медведя.

Воспитатель. Как удобнее и быстрее передавать информацию?

А как считает Вовка?

За умелое выполнение заданий. Вы получаете медаль «АБВГДЕЙКА».
Чтобы продолжить путешествие, необходимо ответить на вопрос:
Чему научила вас эта сказка?

Заключительная станция называется, кто мне поможет вспомнить?

Юные знатоки вы готовы?

Отгадываем кроссворд.
Эта женщина прекрасна, Красота её опасна. Может взглядом погубить, Сердце в миг оледенить. Вся она полна коварства, В ледяное её царство, Если кто - то попадёт, То, пожалуй, пропадёт. Кто эта красавица, Что коварством славится? Властная, мятежная

Жил да был один купец,
Уважаемый вдовец.
Долго за морем он был,
Наконец домой приплыл.
Дочерям привез подарки.
Старшеньким – каменьев ярких.
Младшей, спрятав в узелок,
Чудный ...

Без сапог он просто зверь,
в сапогах – герой, поверь.
Шпага, шляпа, сапоги
Разбежались все враги!
Знает весь кошачий род –
носит в сказке обувь кот.
                     


В стужу в лес ее отправили
И замерзать там оставили.
Но Мороз ее не погубил,
За доброту и старание ее он наградил.

Девочка спит и пока не знает,
Что ее в сказке ожидает.
Жаба под утро ее украдет,
В нору упрячет бессовестный крот.
Впрочем, довольно. Нужна ли подсказка?
Кто эта девочка?

Бал в разгаре,принц грустит.
Бал его не веселит.
Вдруг,как-будто солнышко
в залу входит (Золушка)
Бьют часы двенадцать раз.
Только туфелька у нас.



Снежная королева
Аленький цветочек
Кот в сапогах
Морозко
Дюймовочка
Золушка
Какое волшебное слово спряталось в кроссворде?
С заданием справились легко. Наше путешествие подходит к концу. Подведем итог.
Ребята, как вы думаете, что всегда есть в сказках?

Чему учат сказки?

Без чего не обходится ни одна сказка?

Нужны ли нам сказки и почему?
Вы получаете еще одну медаль «Юные знатоки».

Воспитатель «Нам пора домой. Вовка ты с нами?
Вовка « Нет. Нет. Я остаюсь в волшебном мире сказок. А вы , ребята, меня многому научили. Пора исправлять свои ошибки. Где тут печка? Сам я тесто замесил, дрова наколол, печенье испек. За науку, ребята, полагается вознаграждение: печенье это непростое, а волшебное. Внутри вложено пожелание, которое обязательно сбудется. А мне пора. До свидания»

Воспитатель: Печенье мы с собой возьмем, и нам пора домой. Волшебное слово произнесем.
Вот мы и дома.

Понравилось вам путешествие?

Пора нам пить чай и читать пожелания.


























Дети представляют свои работы.










Ответы детей.




















Ответы детей.











Варианты ответов детей.



















Выходят 3 детей.
1-й «Волшебными героями здесь будем мы. О многом мы расскажем, и многое покажем. Мы начинаем наш рассказ».

На сцене Тюбик рисует на холсте. Появляется Незнайка.
Слушай, Тюбик, я тоже хочу быть художником. Дай мне каких- нибудь красок и кисточку.
Тюбик: А ведь рисовать тоже непросто. Этому нужно долго учиться.
Незнайка: Я и буду учиться.
Тюбик: Ну хорошо. Вот тебе краски и кисточки. Нарисуй сначала эту вазу. На задание даю 2 дня. Тюбик уходит. Незнайка хватает вазу, быстро обводит ее.
- Вот и нарисовал. В это время к Незнайке пришёл его друг, Гунька. Незнайка говорит: Садись, Гунька, сейчас я тебя рисовать буду. Гунька обрадовался, сел поскорее на стул, и Незнайка принялся его рисовать. Не вертись, не вертись, а то непохоже получится. А сейчас получается похоже? спросил Гунька. Очень похоже,
Ну -ка, покажи, что получилось!
Да разве я такой?
Конечно, такой. Какой же ещё? А усы зачем нарисовал? У меня ведь усов нет. Ну, вырастут когда-нибудь. А нос почему красный? Это чтоб было красивее. А волосы почему голубые? Разве у меня голубые волосы? Голубые, ответил Незнайка. Но, если тебе не нравится, я могу сделать зелёные. Нет, это плохой портрет. Дай я его порву. Зачем же уничтожать художественное произведение? Я сейчас подпишу, и всё будет понятно. «ГУНЬКА».
- Я с тобой в ссоре.
Появляется Тюбик
_Что это ты нарисовал? Это не портрет , а мазня. Сними это немедленно.
- Все, я не хочу больше быть художником. Все только ругаются. Оказывается, и здесь учиться надо.


Ответы детей.



Ответы детей.



Ответы детей.















Ответы детей






Ответы детей.















Буратино и Мальвина сидят за столом. Буратино все время крутится, вертится.
Мальвина: Кто вас воспитывает, скажите, пожалуйста?
– Когда папа Карло воспитывает, а когда никто.
– Теперь я займусь вашим воспитанием, будьте покойны.
-Теперь сядьте, положите руки перед собой. Не горбитесь. Мы займёмся арифметикой
-У вас в кармане 2 яблока.
-Врете, ни одного.
-Некто взял у вас 1 яблоко. Сколько у вас осталось?
-Два.
-Подумайте сначала. Почему?
-Ну я же не отдам некто яблоко. Хоть он дерись.
-У вас нет никаких способностей к математике. Займёмся диктантом.  Пишите: «А роза упала на лапу Азора». Написали? Теперь прочтите эту волшебную фразу наоборот.
Буратино в это время крутится, ломает карандаш.
Мальвина.
- Какой ужас. Что вы делаете? Придется мне вас наказать. Артемон. Артемон отведи Буратино в темный чулан.
Буратино:
Пожалуйста. Я и сам пойду. Мальвина уходит.
Буратино идет, видит ребят.
-Ой , ребята, здравствуйте. Вы все видели? Любит Мальвина повоспитывать , все учит и учит. А зачем мне эта математика Буратино спотыкается о сундук: «Ой, а что это?»






Ответы детей.





Ответы детей.




Дети выбирают по каталогу товары, считают и распределяют деньги.





Ответы детей.


Ответы детей.

Ответы детей.







АБВГДейка


Ответы детей.









Ответы детей.





Королева. Терпеть не могу писать. Все пальцы в чернилах!
Профессор. Вы совершенно правы, ваше величество. Однако же осмелюсь попросить вас написать еще четыре строчки.
Королева. Ладно уж, диктуйте.
Профессор.
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит!
Королева. Я напишу только «Травка зеленеет». (Пишет.) Травка зе-не
Входит Канцлер.
Канцлер (низко кланяясь). Доброе утро, ваше величество. Осмелюсь просить вас подписать три указа.
Королева. Еще писать! Хорошо. Но уж тогда я не буду дописывать «зенелеет». Дайте сюда ваши бумажки! (Подписывает бумаги одну за другой.)
Канцлер. Благодарю вас, ваше величество. А теперь позволю себе попросить вас написать
Королева (нетерпеливо). Что же я должна написать?
Канцлер. Одно из двух, ваше величество: либо «казнить», либо «помиловать».
Королева (про себя). По-ми-ло-вать Каз-нить Лучше напишу «казнить» это короче.
Канцлер берет бумаги, кланяется и уходит.
Профессор (тяжело вздыхая). Нечего сказать, короче!
Королева. О чем это вы?
Профессор. Ах, ваше величество, что вы написали!
Королева. Вы, конечно, опять заметили какую-нибудь ошибку. Надо писать «кознить», что ли?
Профессор. Нет, вы правильно написали это слово и все-таки сделали очень грубую ошибку.
Королева. Какую же?
Профессор. Вы решили судьбу человека, даже не задумавшись!
Королева. Еще чего! Не могу же я писать и думать в одно и то же время.
Профессор. И не надо. Сначала надо подумать, а потом писать, ваше величество!
Королева. Если бы я слушалась вас, я бы только и делала, что думала, думала. Но, к счастью, я вас не слушаюсь. Я считаю, что вредно читать и писать.







Ответы детей.





Ответы детей.

Ответы детей.










на столе стоит коробка с атрибутами из различных сказок, листочек и карандаши, эмблемы с героями сказок, дети самостоятельно выбирают.




Ответы детей.







Ответы детей.



Ответы детей.














Ответы детей.









Ответы детей.





Ответы детей.







Ответы детей.






Ответы детей.






Ответы детей.


















Ответы детей.


Ответы детей.

Ответы детей.



















Сказка ( из кроссворда)




Приложенные файлы


Добавить комментарий