Ходатаыст. Садик 0


Министерство образования и молодежной политики РТ
Муниципальное общеобразовательное учреждение
гимназия № 9
«Федеральный государственный стандарт начального общего образования в рамках реализации задач проекта
«Новая начальная школа»
Открытое занятие
по предмету ритмика
«Синтез ритмики,
музыки и бального танца»

1 «а» класс,
подгруппа - 12 человек
возраст 7-8 лет
Педагог – хореограф ДОТыртык-Кара Надежда Александровна

Кызыл
2009г.
СОДЕРЖАНИЕ
Задача
План урока. Вводная часть урока
3. Подготовительная часть урока

4. Основная часть урока

5. Заключительная часть урока

6. Музыкально-ритмические навыки и навыки выразительного движения.
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Ритмика»
Задача данного урока:
- создать эмоциональный настрой у детей во время занятий;
- выразительный показ движений при соблюдении принципа целостности действенного показа (музыка – движение);
- закрепление и умение ориентироваться в пространстве;
- воспитание дружеских взаимоотношений в играх, танцах;
- умение подчинять свои интересы интересам всех детей.
План урока
Вводная часть урока:
- приглашение учеников в зал;
- расстановка учеников на середине танцевального зала по своим местам;
- приветствие (поклон);
- обход детей и знакомство с их осанкой;
- опрос учеников по ритмической части пройденного материала;
- изучение схемы танцевального зала.
Подготовительная часть урока:
- повторение: маршировка по кругу бытовым и затем танцевальным шагом в различных ритмах (4/4, ¾, 2/4 – в ритме марша, в ритме вальса, в ритме польки, меняя темп и включая паузы (на один такт 4/4, на 2/4, на ¾);
- новый материал: правильное положение тела и его частей при маршировке;
- новый материал; маршировка по залу в различных темпах и ритмах;
- повторение: ученики выполняют вспомогательные упражнения предыдущего урока;
- новый материал: вспомогательные упражнения на полу на укрепление брюшного пресса, на выворотность ног, на исправление сутулости, седлообразной поясницы, асимметрии лопаток.
Основная часть урока - Азбука классического танца:
- повторение: ученики демонстрируют правильность постановки тела (корпуса, ног, рук и головы);
- музыкально-ритмические навыки и навыки выразительного движения;
- элементы шагов бального танца
Заключительная часть урока:
- подскоки;
- полька – свободная импровизация;
- дыхательная гимнастика;
- поклон.
Описание урока
Вводная часть урока. Педагог приглашает учеников в зал, дети встают на свои места. Урок начинается с поклона (приветствия), после чего педагог с учащимися повторяет весь материал, пройденный на предыдущих занятиях, и приступает к изложению нового материала.
Подготовительная часть урока.
Дети маршируют под музыку. Они проходят то шеренгой, то колонной по кругу, то по диагонали, то прямой линией, расходятся направо, налево, объединяясь в пары и в четверки, следя за интервалами и дистанцией.
Темп маршировки сначала спокойный (ритм марша – 4/4), затем становится быстрее, с паузами; с ритма марша следует перейти на ритм вальса – ¾, акцентируя в движении первую четверть, затем ритм польки – 2/4, после чего – на легкий бег.
Во время маршировки и бега необходимо объяснить детям, в чем заключается правильное положение тела и его частей, обращая особое внимание:
- на умение передавать тяжесть тела с одной ноги на другую при спокойном положении корпуса;
- на симметрию расположения частей тела;
-на подтянутость, собранность, легкость фигуры(она должна быть как бы устремлена вверх, но без излишнего напряжения);
- на правильное положение ног во время движения, особенно стоп;
- чтобы корпус держали, плечи были бы опущены, грудная клетка слегка развернута, голова не запрокидывалась и не опускалась вниз, шея свободная не напряженная.
Повторив упражнение подготовительной части, исполнить упражнения, помогающие исправлению сутулости, седлообразной поясницы, асимметрии лопаток.
Упражнения, способствующие исправлению отклонений в осанке, следует включать в занятия каждый раз; с каждым уроком увеличивать количество исполняемых движений; на протяжении всего учебного года необходимо разучить все упражнения подготовительной части урока и добиться точного исполнения.
Основная часть урока – экзерсис на середине зала
Дети повторяют правила постановки тела (корпуса, головы, ног, рук).
Упражнения на подвижность шейного отдела позвоночника:
- наклоны головы вперед, в сторону, назад.
Упражнения на эластичность мышц плечевого пояса и подвижность плечевых суставов:
- плечи вверх, вниз;
- попеременное поднимание и опускание плеч;
- круговые движения плечами (вперед, назад).
Подвижность локтевого сустава и эластичность мышц плеча и предплечья:
- руки подняты в сторону, обе руки сгибаются в локтях;
- руки согнуты, локти разведены в сторону, опускание и поднимание локтей одновременно и попеременно.
Подвижность голеностопного сустава, эластичность мышц голени и стопы:
- руки на поясе, ноги по 6-ой позиции приседание не отрывая пяток от пола (деми плие);
- (релеве лян) ноги по 6-ой позиции, руки на поясе, подъем на полупальцы- попеременное сгибание стопы.
Упражнения для подвижности суставов позвоночника:
- наклоны корпуса вперед, вправо, влево.
(Аллегро) – прыжки.
В первой группе – прыжки воздушные.
Прыжки с двух ног на две (шажман де пье).
Перед прыжком (деми плие) – приседание, не отрывать пятки от пола.
В момент прыжка следует держать ноги напряженно вытянутыми в колене, подъеме и пальцах.
После прыжка ноги должны коснуться пола сначала носком, затем плавно перейти на пятку и опуститься на деми плие, после чего вытянуть колени.
Ра эшаппе – прыжок с 6-ой позиции во 2-ую не выворотную и обратно.
Музыкально-ритмические навыки и навыки выразительного движения.
Задачи: музыкальная, двигательная и воспитательная.
Цель: неоднократное повторение, использование разнообразных методических приемов.
Сюда включаются различные задания:
Музыкально - ритмические упражнения на освоение, закрепление музыкально ритмических навыков и навыков выразительного движения;
Игры, этюды (сюжетные «Слоненок», «Стирка», несюжетные, с пением, музыкально – дидактические).
Методические приемы варьируются в зависимости от используемого музыкально – ритмического материала. Надо помнить:
- все приемы и методы должны быть направлены на то, чтобы музыкально-ритмическая деятельность была исполнительской и творческой.
Последовательная, систематическая работа над решением задач музыкального воспитания и, в частности, музыкально - ритмической деятельности, развивает воображение у учеников, их творческую активность, учит осознанному отношению к воспринимаемой музыке, к эмоционально-динамическому осмыслению движений.
Бальный танец
Учебно-тренировочная работа:
- связь элементов тренажа с разучиванием танца;
- азбука музыкального движения;
-пластические упражнения в паре в характере и темпе музыки;
- танцевальный шаг с носка, с подскоком, на полупальцах, легкий бег, шаг с подскоком;
- танцевальные шаги в русском характере.
Показ бального танца «Сударушка»
Заключительная часть урока:
- дыхательная гимнастика;
- поклон.
Дыхательная гимнастика:
- на протяжении всего урока, педагог должен следить, чтобы дети дышали правильно, т.е. через нос – это стимулирует деятельность внутренних органов;
- упражнения должны быть синхронными с дыханием;
- в момент напряжения, ученик не должен задерживать дыхание;
- вздох: исходное положение 2-ая не выворотная позиция ног (на ширине плеч) подняться на полупальцы, поднять руки наверх произвести вздох через нос, постоять;
- выдох: опуститься на стопы, одновременно наклонить корпус вперед, руки опустить через стороны вниз и сделать выдох.
Повторить несколько раз.
Поклон (прощание).
Дети встают на свои линии в шахматном порядке, встают в 3-тью позицию и делают поклон.
Педагог говорит, что урок закончен. Дети благодарят педагога. Отдельным ученикам даются домашние задания по вспомогательным упражнениям.
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Ритмика»

Физическая активность
Ритмика – это физическая активность, и наша задача – сделать физическую нагрузку оптимальной.
В результате изучения предмета «Ритмика» учащиеся научатся сфокусированному вниманию на теле и развитию навыков выполнения хорошо контролируемых, сбалансированных, многообразных, пластичных движений. Энергичные движения поспособствуют развитию силы и гибкости, а также обеспечат здоровье и нормальное развитие детского организ Творческий процесс
С использованием творческого воображения предмет ритмика поможет формированию начального математического и логического представления, а также усилит тренировочные навыки ориентации в пространстве, развитию речи. В процессе занятий танцами учащиеся получать развитие таких качеств, как целеустремленность, организованность и трудолюбие.
Выразительность и информативность
Занимаясь предметом «Ритмика», учащиеся научатся выражать свои чувства посредством ритмических движений. Через танец: пластические упражнения, танцевальные элементы, игры, этюды – научатся смотреть на мир и воспринимать его другими глазами, более позитивно.
Дружелюбное общение
В процессе обучения учащиеся учатся: дружелюбному общению в совместной деятельности; индивидуально, с партнером, в группах, исполняя различные роли. Поскольку движения в танце естественны, успех достижения очень быстр и это научит формированию сильного чувства «Общности»: способность бескорыстно делить занимаемое пространство с другими; соблюдение очередности при исполнении танца; стремление показать себя и быть замеченным другими; а также желание получить достойную оценку.

ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
- творческому подходу к выполнению движений, реагируя на стимулы, в том числе на музыку, и применяя основные навыки (например: перемещения, остановки, принятия поз, прыжки, повороты, жестикуляция);- умению различать: характер и темп музыки, смену ритма, изменение скорости, уровня и направления своих движений;
- умение строиться в колонну по одному, по два, по четыре на месте и в продвижении;
- умению перестраиваться из круга в одну шеренгу, две, четыре и обратно;
- умению исполнять движения; шаг с подскоком, переменный шаг, попеременный вынос ноги вперед на носок и каблук, подскоки на двух ногах, «ковырялочку», галоп, шаг польки и др.;
- умению выполнять движения: полуприседания, танцевальный шаг с носка, одинарные и двойные притопы, боковые приставные шаги, одинарные – двойные - тройные хлопки, переменные подскоки;
- умению выполнять подражательные движения, а также движения, передающие образы любимых героев мультфильмов;
- созданию и исполнению танцев, используя простые движения, в том числе и относящиеся к различным эпохам и культурам;
- выражать и передавать мысли и чувства;
- знать элементарные правила общения в паре;
- иметь общее представление о танце.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся на доступном уровне:
- сознавать опасность, которой они могут подвергать себя, приходя в зал в неподходящих для занятий одежде, обуви и декоративных украшения;- с готовностью реагировать на указания учителя;
- быть внимательными к другим;
- сохранять правильную осанку и оптимально использовать тело, воплощая двигательный образ;
- предварительно обдумывать и мысленно воспроизводить движение, приносящий желаемый результат;
- творчески мыслить, применять оригинальность и разнообразие;
- бескорыстно и тактично распределять пространство;
- проявлять положительные качества, такие, как энтузиазм, сосредоточенность и искренняя увлеченность;
- четко понимать поставленную задачу;
- точно и четко исполнять показ танцевальных движений учителем.
Учащиеся получат возможность научиться:
- экономно расходовать силы, создавать впечатление «легкости» исполнения;
- быть физически активными;
- быть внимательным к учителю и к партнерам;
- реагировать на музыкальный материал;
- контролировать движения посредством варьирования формы и амплитуды;
- способность демонстрировать свои умения и навыки;
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
- правильно владеть пространством в танцевальном зале;
- высказывать свои мысли и соображения о движениях, которые стимулирует смена ритма фраз музыкального произведения;
Учащиеся получат возможность научиться:
- четко работать, как члены одной команды. Работать и учиться осознано, уверенно и дружно;
- оказываться в нужном месте в нужное время;
- не пихать и не толкать других, стараться заниматься так, чтобы движения четко совпадали с музыкой – все это является важными элементами успешного обучения на уроке.


Приложенные файлы


Добавить комментарий