Методика преподавания секционных занятий по волейболу со школниками 0


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Методика преподавания секционных занятий по волейболу со школьниками 5-6 классов.Выпускная квалификационная работаСтудентки 4 курса з/оАдмакиной Людмилы Викторовны Квалификационная работа состоит из:ВведениеI-III главыВыводыСписок литературыПриложение


Введение. АКТУАЛЬНОСТЬ Для привлечения детей в спортивные секции на начальный этап подготовки и формирования стойкого интереса к занятиям возникает необходимость нестандартного, нешаблонного подхода в изложении программного материала по спортивным играм. Поэтому поиск и разработка эффективных технологий обучения всегда находится в сфере пристального внимания тренеров, учителей и преподавателей, в связи с чем, нами была выбрана данная тема исследования.
Предмет исследования:Методика секционных занятий по волейболу со школьниками 5-6 классов.
Цель исследования:Разработать методику секционных занятий по волейболу со школьниками 5-6 классов.
Объект исследования:Учебно-воспитательный процесс в общеобразовательной школе на секционных занятиях по волейболу.
Гипотеза:Разработанная нами методика секционных занятий по волейболу будет способствовать повышению уровня физической и технической подготовленности школьников.
Глава I. Внеклассная работа по волейболу со школьниками. 1.1. Характеристика секционной работы в школе по волейболу.Успешная работа секции зависит от правильного планирования и организации учебно-тренировочного процесса. Работа секции волейбола проводят на основе программы, содержащей теоретический и практический материал.
1.2. Анализ содержания программного материала для планирования секционной работы по волейболуОсновными документами планирования секционной работы по волейболу являются: учебная программагодовой план-графикрабочий (тематический) планконспекты занятий




1.3. Виды подготовки юных волейболистов. В подготовке волейболиста принято различать следующие тесно связанные между собой виды подготовки:физическуютехническуютактическуюпсихологическуюинтегральнуютеоретическую






1.4. Анатомо-физиологические особенности и особенности обучения детей 11-12 лет.Основная направленность физического воспитания подростков формирование интереса к систематической, спортивной и оздоровительной подготовке. Важным элементом физического воспитания в этот период является формирование спортивного характера, его умение мобилизовать себя на преодоление трудностей, не пасовать перед неудачами, настойчиво трудиться для достижения поставленных целей. При определении тренировочных и соревновательных нагрузок, осуществление развития физических качеств детей, обучение их технике и тактике необходимо учитывать периоды полового созревания и сенситивные фазы развития того или иного физического качества.
Глава II. Задачи, методы и организация исследования. Задачи исследования:Разработать методику проведения секционных занятий по волейболу со школьниками 5-6 классов.Оценить уровень физической и технической подготовленности школьников.Определить эффективность экспериментальной методики.

Методы исследования:Анализ научно-методической литературы;Педагогическое наблюдение;Тестирование физической и технической подготовленности;Педагогический эксперимент;Методы математической статистики.


Организация исследования:На первом этапе (январь – август 2009г) выявлялась общая характеристика основных понятий исследования, определялись проблема и гипотеза, объект и предмет исследования.На втором этапе (сентябрь 2009 – май 2010г) проводился набор учащихся в секцию, создавалась контрольная и экспериментальная группа, внедрялась экспериментальная методика, проводилось тестирование.На третьем этапе (июнь –октябрь 2010г) проводился анализ и обработка результатов.
ppt_xxshearppt_x
ppt_xxshearppt_x
ppt_xxshearppt_x
ppt_xxshearppt_x
ppt_xxshearppt_x Глава III. Методика проведения секционных занятий по волейболу со школьниками 5-6 классов. 3.1. Методические подходы, используемые на занятиях с юными волейболистами.Общепедагогические методы: наглядности, систематичности, доступности, индивидуализации обучения при единстве требований, метод опережающего развития физических качеств по отношению к технической подготовке, метод раннего освоения сложных элементов, метод соразмерности, т.е. оптимального и сбалансированного развития физических качеств.
Принципы спортивной тренировки: непрерывности и цикличности учебно-тренировочного процесса;  максимальности и постепенности повышения требований; волнообразности динамики тренировочных нагрузок; избыточности, предполагающий применение тренировочных нагрузок, превосходящих соревновательные; моделирования соревновательной деятельности в тренировочном процессе.


Упражнения Общеразвивающие подготовительные подводящие основныеТехнические приемы:Целостное разучивание разучивание по частямМетоды контроля Тесты игры (учебные, контрольные, календарные)







3.2. Экспериментальная методика проведения секционных занятий по волейболу со школьниками 5-6 классов.Соотношение видов подготовки по часам в плане-графике на первый год обучения.Виды подготовкиТеорети-ческаяТехни-ческаяТакти-ческаяИнтег-ральная (в т.ч. соревно-вания) Общаяфизич.Спец.физич.Кол-во часов65525146836

Теоретическая подготовка.На теорию отводится 6 часов: 2 часа отводится полностью на отдельное занятие и 4 часа в виде 10-15 минутных бесед, до занятий.
Физическая подготовка. Физическая подготовка проводится в течение всего учебного года. Она делится на: общую (68ч) и специальную подготовку (36ч)Общеразвивающие упражнения (ходьба, бег, прыжки,метание, снаряды, тренажеры)Подготовительные упр-я;Акробатические упр-я:Подвижные и спортивные игры;Специальные эстафеты;Контрольные упр-я.



Техническая подготовка. При обучении всем техническим приемам игры мы придерживались следующей схемы:Терминология приемов;Демонстрация приемов (плакаты, фото, видео);Объяснение техники приема с показом;Практическое выполнение приема;Использование упражнений (с мячом, партнером);Работа на тренажерах, специальном оборудовании;Выполнение упражнений с усложнением;Выполнение технических приемов в условиях игры.




Тактическая подготовка. Методы, используемые в процессе тактической подготовки аналогичны методам технической подготовки. При показе мы использовали видеоматериалы, схемы, плакаты. Сложные действия делили на блоки из простых упражнений. Использовали метод анализа действий (своих и противников).
style.rotation Интегральная подготовка.Методы:Совмещенных воздействий, игровой, соревновательный.Средства:Чередование упражнений для развития физ. качеств;Чередование упражнений для развития скоростно-силовых качеств;Чередование изученных технических приемов и их способов в различных сочетаниях;Многократное выполнение технических приемов подряд; то же – тактических действий.Подготовительные к волейболу игры;Учебные игры.
style.rotation
style.rotation
ppt_y


Психологическая подготовка. Психологическая подготовка осуществляется в единстве с физической, технической и тактической подготовкой.Выдержка, смелость, самообладание, решительность и дисциплинированность - для развития этих качеств, применяются упражнения связанные с риском и требующие преодоления чувства боязни, колебания.Для распределения и переключения внимания полезны упражнения с несколькими мячами и различными перемещениями; упражнения, где требуется быстрое переключение внимания с объекта на объект, с одного действия на другое; развивать умение выделять наиболее важные объекты и второстепенные.

3.3. Проверка эффективности экспериментальной методики.Для проверки эффективности методики проводились тесты для определения уровня физической и технической подготовленности в контрольной и экспериментальной группе.Определялось достоверность различий по t-критерию Стьюдента.

Результаты тестирования технической и физической подготовленности КГ и ЭГ в начале года.
В начале эксперимента уровень физической и технической подготовленности почти одинаковРезультаты тестирования рассчитанные по t-критерию Стьюдента показывают, что статистически достоверные различия отсутствуют. Табличное значение = 2,05 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Т. 1Т. 2Т. 3Т. 4Т. 5Т. 6Т. 7Т. 8Т. 9Т. 10100,70,480,53000,830,430,9

style.rotationppt_wppt_y
Для проверки эффективности разработанной и внедренной нами в учебно-тренировочный процесс экспериментальной методики провели повторное тестирование.
Результаты тестирования технической и физической подготовленности КГ и ЭГ в конце года.
В конце эксперимента видны различияфизической и технической подготовленности; Сопоставление результатов тестирования показывает, что значение t-критерия Стьюдента выше табличного значения. Это доказывает эффективность предложенных нами методов и средств по овладению техникой волейбольных приемов. Табличное значение = 2,05{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Т. 1Т. 2Т. 3Т. 4Т. 5Т. 6Т. 7Т. 8Т. 9Т. 102,52,73,35,72,62,445,52,73,5

style.rotationppt_wppt_y
По средней арифметической величине мы рассчитали разницу результатов тестирования в %.
Выводы 1.При разработке экспериментальной методики были: составлены документы планирования учебно-тренировочного процесса;составлено расписание занятий;определены виды подготовки юных волейболистов;представлено подробное содержание учебного материала;подобраны методы и средства для решения задач всех видов подготовки.


2. В результате тестирования был определен уровень физической и технической подготовленности обеих групп. 3. Результаты педагогического эксперимента подтверждают эффективность разработанной нами методики.

Приложенные файлы


Добавить комментарий