Матрица совместной образовательной деятельности «Путешествие в страну «Неболейка»


Тема: «Путешествие в страну «Неболейка»
Возрастная группа: средняя
Форма совместной деятельности: НОД
Форма организации: групповая
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая.
Средства:
Наглядные: картинки с изображением зубов, картинки с различными продуктами, картинки о здоровом образе жизни.
Литературные: К.И. Чуковский «Мойдодыр».
Музыкальные: фонограммы: зарядка «Солнышко лучистое»,песенка Железновой «Паровозик».
Оборудование: платок, зеркало, зубная паста, зубная щетка, щетка для одежды, губка, полотенце, ржаной хлеб, кубики фруктов, палочки (для мини-шашлычка), блюдца. Задачи:
Образовательные:
Учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь.
Закрепить знания о значении витаминов для здоровья человека.
Развивающие:
Развивать внимание, мышление, разговорную речь детей, умение употреблять антонимы.
Расширять словарный запас детей ( здоровье, витамины, дегустатор, самомассаж).
Воспитательные:
Прививать и воспитывать интерес к физическим упражнениям, самомассажу.
Планируемые результаты:
Сформировать представления у детей о здоровом образе жизни
Умеют различать и называть предметы личной гигиены, знают правила личной гигиены
Умеют заботиться о своем здоровье (знают несложные приемы самооздоровления, физические упражнения)
Знают что такое полезные или вредные продукты
Этапы совместной деятельности Содержание деятельности Деятельность педагога Деятельность детей
1.Организационно-целевой Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Ребята, вы любите путешествовать? Эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.
Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления. Выражают различные эмоции посредством действия, слов, мимики
А на чем можно отправиться в путешествие?(дети перечисляют различные виды транспорта).
Я предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие в страну Неболейка.А поедем мы туда на поезде. Согласны?
Занимайте места в вагончиках!(Под песенку Железновой «Паровозик» передвигаемся по группе. Вовлекает в совместную деятельность Выражают собственные мысли
Осуществляют условные действия в ситуации ролевой игры
2.Содержательный Ребята, вот мы и прибыли в страну Неболейка.
(На доске размещены опорные картинки о здоровом образе жизни) Использует наглядные, информационные средства Сосредотачивают внимание
А как вы думаете,кто живет в Неболейке?(ответы детей)
Правильно,ребята,здесь живут люди,которые не болеют.
А что нужно делать, чтобы не болеть и быть здоровыми?(ответы детей)
Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления. Выражают собственные мысли
А что это такое, здоровье? (ответы детей)
Здоровье – это сила, красота, когда настроение хорошее и все получается.
А вы хотите быть здоровыми? Кто хочет быть здоровым? Мы с вами не только можем сохранить свое здоровье, но и укрепить его. Рассказывает, обсуждает с детьми.
Предлагает принять решение путем голосования Выстраивают полный ответ, предложение
Давайте скажем все хором:
Я здоровье сберегу,Сам себе я помогу.
Стимулирует любознательность, интерес Рассказывают, пересказывают, заучивают
А как мы можем себе помочь укрепить здоровье? (ответы детей)
Верно ребята, нужно заниматься физкультурой, делать зарядку, гулять, правильно питаться,  следить за чистотой.
А как вы думаете, зарядка для пальчиков полезна для здоровья? (ответы детей). Комментирует высказывания Выражают собственные суждения
Пальчиковая гимнастика
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик прыг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Тише, пальчик, не шуми
Братиков не разбуди
Встали пальчики,ура!
В детский сад идти пора!
А теперь проверьте, стали
ваши пальчики крепче, послушнее?
Вовлекает в совместную деятельность Выполняют по образцу, по инструкции взрослого
Вы знаете, ребята, сегодня к нам в группу заходил Мойдодыр. Он очень хотел вас увидеть. Так жалко, что Мойдодыр вас не дождался, ведь у него утром так много забот! Но он оставил вам вот этот мешочек. А в мешочке предметы, которые нам помогают заботиться о своем здоровье.
Вводит элемент новизны Слушают
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Дети наощупь угадывают предметы личной гигиены (мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало, зубная паста и щетка, щетка для одежды) и рассказывают, для чего они предназначены и как ими пользоваться.Затем воспитатель читает загадки и предлагает найти ответ среди предметов, которые дети достали из чудесного мешочка.
Комментирует высказывания
Предоставляет детям возможность детям обсудить, найти конструктивное решение Активно играют, упорядочивают.
Отгадывание загадок
Гладко и душисто,Моет очень чисто, Нужно, чтоб у каждого было. Что это?
(мыло)
Лег в карман и караулю
Реву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слез,
Не забуду и про нос!
(Носовой платок)
Хожу-брожу не по лесам,А по усам, по волосам.И зубы у меня длинней,Чем у волков, у медведей.(Расческа)
Пластмассовая спинка,Жесткая щетинка,С зубной пастой дружит,Нам усердно служит.(Зубная щетка)
И сияет, и блестит,Никому оно не льстит,А любому правду скажет –Все как есть ему покажет.(Зеркало)
Вытираю я, стараюсь,После ванной паренька.Все намокло, все измялось –Нет сухого уголка.(Полотенце).
Хвостик из кости,На спинке – щетинка.Эта вещь поможет намЧистить брюки и кафтан.(Щетка)
Наблюдает за детьми во время выполнения задания.
Поддерживает.
Поощряет детей к высказыванию. Отгадывают загадку..Делают выбор.
Практикуются в осуществлении выбора.
Ребята,что-то мы с вами засиделись.А чтобы нам размяться, предлагаю сделать веселую зарядку.(Включается фонограмма музыкальной зарядки «Солнышко лучистое». Дети выполняют упражнения.)Вовлекает в совместную деятельность. Демонстрируют физическую активность
Есть еще один очень простой способ укрепить здоровье  - это самомассаж. Что такое «массаж»? Это поглаживание, растирание, надавливание. А первая часть слова «самомассаж» - «само», что обозначает? Что этот массаж человек делает себе сам.
СамомассажЛобик мыли? Щечки мыли?Ушки мыли? Ручки мыли?Все помыли? Чистые теперь!Открыть к здоровью дверь! Объясняет. Рассказывает, обсуждает с детьми. Показывает последовательность действий. Наблюдают за действиями воспитателя. Слушают. Осваивают последовательность действий.
Ой, а вот еще один подарок Мойдодыра. Интересный рисунок. Что на нем изображено? Зубы. Вот на этой картинке зубы белые, веселые. А здесь темные, грустные. Каково ваше мнение, что произошло с этими зубами?
(ответы детей)
 Белые зубы чистят, кормят полезной пищей, а за темными не ухаживают, не чистят, кормят пищей, которая разрушает зубы. Как вы думаете, какая пища разрушает зубы? (ответы детей)
 Конфеты, торты, шоколад, леденцы, мороженое разрушают зубы. А какая пища полезна зубам?(ответы детей)
Конечно, овощи, фрукты, творог.
Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.. Инициирует общее обсуждение. Записывает, фиксирует. Самостоятельно решают проблему, поставленную задачу. Упорядочивают.
Дидактическая игра «Полезно – вредно»
На доске размещены картинки с различными продуктами (овощи, конфеты, фрукты, чипсы, молоко, газированный напиток в бутылке, рыба, мороженое, яйца, черный хлеб и т. п.). Дети располагают под картинкой с красивыми зубами полезные продукты и под картинкой с испорченными зубами все, что неполезно. Воспитатель объясняет почему нельзя есть чипсы и прочую вредную еду, почему сладости нужно есть умеренно.
Вспомните и назовите, какими полезными продуктами вас кормят в детском саду. (Дети перечисляют продукты из меню детского сада).
И на завтрак, и на обед, и на ужин вам дают хлеб. Особенно полезен ржаной хлеб. Сейчас мы будем дегустировать очень полезный ржаной хлеб. Дегустировать – значит пробовать. А человека, который пробует, называют – дегустатор. Повторите это слово и постарайтесь запомнить. (Дети пробуют хлеб).
А еще я  вам открою один секрет:чтобы быть здоровыми, сильными,бороться с микробами и не поддаваться болезням, нужно кушать витамины. Витамины,как солдаты охраняют наш организм от злых микробов и болезней. А вы знаете, где находятся витамины?(Ответы детей)
Я вам сегодня предлагаю сделать витаминный шашлычок. Но для начала помоем руки с мылом.
(Следует объяснение и показ. В ходе работы уточняет названия фруктов.) Всем приятного аппетита!
Использует наглядные информационные средства. Объясняет. Рассказывает, обсуждает с детьми. Проявляют способность в критическом мышлении, делают самостоятельный выбор. Сортируют, классифицируют. Выстраивают полный ответ, предложение.
А еще я  вам открою один секрет:чтобы быть здоровыми, сильными,бороться с микробами и не поддаваться болезням, нужно кушать витамины. Витамины,как солдаты охраняют наш организм от злых микробов и болезней. А вы знаете, где находятся витамины?(Ответы детей)
Я вам сегодня предлагаю сделать витаминный шашлычок. Но для начала помоем руки с мылом.
(Следует объяснение и показ. В ходе работы уточняет названия фруктов.) Всем приятного аппетита! Советует. Объясняет. Демонстрируют разнообразное использование языка, получения информации, передачи информации, фантазирование, выражение мнения. Выполняют задания в соответствии с установленными требованиями. Работают все вместе.
3. Итоговый (рефлексия) Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. А хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней.
Доброго вам всем здоровья!
Выражает искреннее восхищение. Выражает признательность. Слушают.

Приложенные файлы

  • docx konspekt1
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 6

Добавить комментарий