Методика проведения артикулятсионной гимнастики2


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Методика проведения артикуляционной гимнастики.Учитель-логопед:Филатова О.В. Нарушения речи можно условно разделить на две большие группы: 1. Нарушения, которые возникают в нервных центрах 2. Нарушения, возникающие из-за недостаточности развития речевого аппарата. Речевой аппарат – это сложная система, частями которой являются язык, губы, щёки, нёбо, зубы, голосовые связки, трахеи, бронхи, лёгкие, диафрагма. Артикуляционная гимнастика - это основа для формирования речевых звуков. При поведении артикуляционной гимнастики происходит не только тренировка подвижности органов артикуляционного аппарата, но и отработка определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения тех или иных звуков речи. Для наиболее эффективного результата необходимо придерживаться следующих рекомендаций:1. Проводить артикуляционную гимнастику каждый день по 3-4 раза продолжительностью 3-5 минут. 2. Каждое динамическое упражнение выполняется по 5-7 раз.3. Статические упражнения выполняются по 7-10 секунд .4. Выполняются сначала более простые упражнения и только затем более сложные. 5. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя.6. При выполнении упражнений ребёнок должен видеть своё лицо .7. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.8. Для выполнения артикуляционных упражнений необходимо использовать индивидуальные средства гигиены.9. Проводить упражнения лучше эмоционально, в игровой форме. Организация проведения артикуляционной гимнастики:Сначала взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, показывает его выполнение и только потом упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует.Взрослый, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений.Необходимо также учитывать возрастные особенности детей  Методы и приёмы проведения артикуляционной гимнастики с детьми. Использование картинок. Бегемотик Хоботок Змейка Использование фотографий. Использование трафаретов «Веселые язычки». Использование специальных мягких игрушек. Использование коротких стихотворений.«Расческа»С волосами я дружу, Их в порядок привожу.Благодарна мне прическа.А зовут меня… расческа.«Шарики»Я надул воздушный шарик.Укусил его комарик.Лопнул шарик. Не беда!Новый шар надую я.«Часики»Тик-так, тик-так.Язычок качался так, Словно маятник часов.Ты в часы играть готов?«Лягушка»Уголки потянем к ушкамУлыбнемся, как лягушки. Использование артикуляционных сказок. Артикуляционная сказка «Зоопарк» Рот пошире открываем, В бегемотиков играем:Широко раскроем ротик, Как голодный бегемотик.Закрывать его нельзя, Да пяти считаю я.А потом закроем рот-Отдыхает бегемот. Уголки потянем к ушкамУлыбнемся, как лягушки. Буду подражать слону!Губы «хоботком» тяну.А теперь их отпускаюИ на место возвращаю Подражаем мы змее, С ней мы будем наравне:Высунем язык и спрячем, Только так, а не иначе. Я – веселая лошадка, Темная, как шоколадка.Язычком пощелкай громкоСтук копыт услышишь звонкий. С волосами я дружу, Их в порядок привожу.Благодарна мне прическа.А зовут меня… расческа. Тик-так, тик-так.Язычок качался так, Словно маятник часов.Ты в часы играть готов? Я надул воздушный шарик.Укусил его комарик.Лопнул шарик. Не беда!Новый шар надую я. Спасибо за внимание!

Приложенные файлы


Добавить комментарий