Методика проведения самоподготовки

Методика проведения самоподготовки

1. Самоподготовка проводится в одно и тоже время.

2. Во время самоподготовки не разрешается уходить на занятия кружков, дополнительные занятия по англ. языку. В исключительных случаях по согласованию с родителями и администрацией этот пункт может быть нарушен. В таком случае ученик может покинуть класс и уйти на дополнительные занятия или до самоподготовки или во время перерыва.

3. Совместно с детьми должны быть выработаны правила поведения во время самоподготовки. Для этого обсудить следующие вопросы:
что делать, если ты выполнил дом. работу раньше, чем другие дети;
как нужно готовиться к самоподготовке;
что делать, если тебя забирают во время самоподготовки;
хождение по классу; громкость разговора; и т.д.

4. Позиция учителя-ассистента:
побуждает детей к объяснению того, как выполнять заданную работу;
демонстрирует своим поведением «незнание»;
отвечает за качество выполнения домашнего задания (ДЗ).

5. Действия учителя-ассистента, обеспечивающие качество выполнения ДЗ:
хвалит тех детей, которые демонстрируют школьное поведение, а не дошкольное: «Ведут себя как настоящие школьники.»;
пользуется знаками учебного сотрудничества, которыми пользуется класс на уроках;
составляет совместно с детьми алгоритм выполнения задания;
при необходимости совместно с детьми определяет форму сотрудничества при выполнении д.з. (самостоятельно, пара, группа);
следит за порядком во время самоподготовки;
делает отметку в дневнике (тетради) о поведении и выполнении домашнего задания;
обсуждает с классным руководителем или учителем предметником трудности, возникшие во время выполнения задания.

6. План проведения самоподготовки:
7. Подготовка и проверка готовности детей к работе (на парте дневник, ручка).
8. Повторение правил поведения во время самоподготовки.
9. Выяснение того, что задано по ДНЕВНИКУ.
10. Подготовка к выполнению 1 задания.
Например, задание по математике – на парте только то, что понадобится для выполнения задания по математике.
11. Составление алгоритма выполнения задания при участии учителя-ассистента.
12. Самостоятельное (или синхронное (1-2 класс) выполнение д.з. под руководством учителя-ассистента;
13. Выбор критериев оценивания из предложенных и самооценивание работы;
14. Подведение итогов: подпись учителя-ассистента в тетради или дневнике.
15. Перерыв.
Выполнение следующего задания по такому же плану.

Примерные правила поведения во время самоподготовки, зафиксированные, как визуальные опоры - пиктограммы:
1. Время. (начало-конец работы).
2. Дневник.
3. Свое место.
4. Правило поднятой руки.
5. Шепотом.
6. Самооценка (шкала под критерий)
7. Оценка учителя.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий