Методика пятибратовой игры с кубиками заытсева


Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Ёлочка» с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей
Методика Н.В. Пятибратовой
«Игры
с использованием
кубиков Зайцева»
134302515875000
Воспитатель:
Т.М. Таюнда Наталья Владимировна Пятибратова - не только является последователем Зайцева, но и сама дополняет своими разработками эту «нетрадиционную методику обучения чтению»: книга «Учимся читать с удовольствием»( 32 занятия).
Методика очень подвижна - «можно научить читать не присев на стул».
Задачи:
-развитие речи;
- обучение чтению.
Отличительные особенности:
Складововой метод(не звук и буква, т.к.это фонемный метод).А склад, не слог- согласный присоеденивший к себе гласный, а теоретическая единица- открытый слог. Склады могут быть как двубуквенные- МА, РА ,так и однобуквенные- А, К ….
Обучение с 3,5- 4 лет от естественного интереса «что написано, прочитай мне». Возможно и раньше – манипуляции с кубиками.
Профилактика речевых нарушений и осанки, усталости глаз и гиподинамии.
Пение обязательно – лучше усваивается и с логопедической точки зрения развивается мелодико - интонационная и ритмическая сторона речи - заикание и другие речевые нарушения. Да и просто веселее.
Не обязательно знать буквы - лучше полное незнание, так как знание букв предполагает распадание слогов на буквы (фонемное слияние – не складываются слоги и буквы знают, а читать не выходит). Здесь же этот этап – звуко - буквенного слияния минуем и сразу выходим в открытый слог – склад. Но если очень хочется, чтобы сначала были все таки буквы, то есть картинки - ассоциации: жук-ж; папа-п; мама-м; автомат-д; молоток-т; мяч-с; стрекоза-з; барабан-б; кашляющий мальчик-к; рот и зубы-в; самолет-у; леопард-ш; штанга-ы. В них и логопедический аспект- четкие жесты и звукопроизношения. Здесь можно использовать игры:
«Картинка - буква»- буквы закреплены на фланелеграфе, картинки - ассоциации разложены на полу или столе. Ребенку предлагается выбрать соответствующую букве картинку, показать ассоциативное движение, произнести звук и прикрепить картинку к букве.
«Картинка-кубик» - из разложенных картинок - ассоциаций ребенок выбирает любую, показывает движения и произносит звуки, а воспитатель просит «давай подберем картинке кубик» (все разложены на столе).
Обучаем не занудствуя - 5-10 мин. Играем и меняем действия.

Основные элементы методики:
- кубики, с различными наполнителями: большие железные - звонкие, твердые; большие деревянные - глухие; большие золотые - гласные. Все маленькие кубики - мягкие слияния, а пустые - знаки препинания.
- таблицы, со складами: по ним поют в нужной последовательности - лу, ла, ло,лэ…Они крепятся на уровне головы педагога и используются в начале дня или в образовательной деятельности (1-2 мин.)Здесь можно использовать игры:
«Споем вместе песенку» - пение вместе по таблице и можно дополняя выполнением ассоциативных движений.
«Найди кубик» - воспитатель поет по таблице и затем предлагает ребенку самому спеть. Затем просит найти нужный кубик.
- Складовые картинки, без них обучение не может считаться полноценным, так как схватывается все слово сразу. Они есть цветные или черно-белые (силуэтные). На них изображена картинка и слово (черные буквы показывают ударный склад), а с оборотной стороны слово без картинки (уже при обучении чтению). Происходит развитие наглядно-образного и зрительного мышления.
- Домашняя рабочая тетрадь с заданиями.

Этапы обучения:
1-подготовительный, даже для самых маленьких или знакомство с кубиками:
кубики используются все сразу и выполняются манипуляции с ними.
Игры:
«Классификации» - на полу лежат два обруча и детям дается задание «девочки кладут в свой красный обруч все большие кубики, а мальчики в свой синий обруч-все маленькие кубики»; «девочки кладут в свой обруч все железные кубики, а мальчики – все деревянные». Возможны и другие усложненные варианты.
«Какой кубик звучит»- железный - звонкий, деревянный - глухой…
«Чудесный мешочек» - детям предлагается наощупь узнать большой или маленький кубик; по звучанию – железный или деревянный- глухой или звонкий.
«Назови и покажи» - выбирается картинка –ассоциация «Что это? Скажи, как стучит молоток? (т-т-т) Как играет барабан?(б-б-б) А коготочки?(ш-ш-ш)».
2- пение по таблицам и кубикам.
Игры:
«Баскетбол» -ребенок выбирает кубик, пропевает склады и если все верно бросает в игрушечную баскетбольную сетку.
«Найди пару» - воспитатель выбирает большой кубик и просит ребенка найти ему пару- такой же маленький кубик.
3- выкладывание складов – одно - двубуквенных и затем слов.
Используемые игры:
«Паровозик» - воспитатель показывает гласную букву – паровозик «А» или др. и предлагает детям принести кубики с такой же буковкой. Если дети затрудняются помочь им: «А» - паровозик, а ваши будут вагончики, только тогда поезд поедет!
«Напиши слово» - воспитатель предлагает выложить слово. При затруднении подсказывает поскладовое выкладывание с их проговариванием, возможно сопровождение движениями – ассоциациями. И затем ребенок читает слово.
«Я придумала, а ты отгадай» - воспитатель показывает и называет первый кубик - склад и предлагает ребенку угадать его слово и выложить дальше. Если затрудняются пропеть весь ряд по таблице, вспомнить ассоциативные движения.
4- игры, используются везде.

Основные правила:
- «везде и всегда» - встречаются в развивающей среде и бытовых и в режимных моментах: выкладываем из кубиков - перед едой «что будем кушать?»; «что всем скажем?»; перед прогулкой «куда идем?»; «что возьмем с собой?» и т.п.- «ритуальность» - из кубиков выкладываем - утром «что скажем друг другу?»; вечером «как будем прощаться?» и т.п. Используем пение по таблицам и кубикам.
- «мотивация» - должно быть желание к обучению. Не хочет сейчас, а в зоне доступа всегда - сам взаимодействуя.
- «запрет на фонемный метод» - убрать все азбуки и звуко-буквенное восприятие, только склад, как единица чтения.
- «печатание после» - когда сформирован механизм чтения «читаем по кубикам любой склад» - если до чтения, то слоги будут распадаться на буквы. Использовать чистоговорки, скороговорки возможно после выработки «механизма чтения».
- «занятия 2-3 р. в неделю» - длительность 30-40 мин. Научились читать и совершенствуемся без кубиков, затем понимание смысла читаемого, знаки препинания и выход в книгу. При этом кубики уже не нужны, а таблицы еще используются.
«С- ПА-СИ-БО»

Приложенные файлы


Добавить комментарий