Методика работы с ансамблем ложкарей


Методика работыс ансамблем ложкарей
Учитель музыки I категории
Егорова Наталья Алексеевна
Методика работы с ансамблем ложкарей
Игра в ансамбле ложкарей вносит разнообразие в музыкальные занятия, уроки музыки, в работу фольклорного кружка. Это помогает развитию музыкальной памяти, ритма, тембрового восприятия, выработке исполнительских навыков, прививает любовь к коллективному музицированию, стимулирует творческую инициативу. Обучать игре на ложках можно всех детей. Численный состав ансамбля – 10 – 12 человек. На занятии удобно разместить детей полукругом, чтобы они не мешали друг другу и хорошо видели педагога. На первом занятии можно показать детям расписные ложки и рассказать: «Эти красивые ложки делают русские умельцы. Расписная деревянная ложка с давних времён гостит не только на столах. Она украшает игры, русские пляски, песни, музыкальные ансамбли, оркестры, ярмарки. В наши дни деревянная ложка – знаменитый русский сувенир. Каждый гость нашей страны старается увезти его с собой на память». Надо обратить внимание детей на роспись, которая называется хохломской. «В Нижегородской области есть село Хохлома, где на фабрике изготавливают такие ложки, посуду и другие сувениры. В честь этого села роспись назвали хохломской».
В работе с ансамблем можно выделить три этапа.
I этап
Знакомство детей с приёмами игры на ложках. Музыкальный руководитель (учитель музыки) должен в первую очередь сыграть на ложках, увлечь ребёнка музыкой.
II этап
Освоение техники игры, ритмическая тренировка. На этом этапе уделяется большое внимание координированным, совместным действиям детей для игры в ансамбле. С этой целью можно провести следующие игры и упражнения.
Игра «Оркестр». Дети «Играют» - хлопают в ладоши; постукивают палочками, ложками, ручками ложек, притоптывают ногой. Можно дать треугольник, трещотки, барабан, бубен.
Целесообразно вводить различные ритмические задания, использовать карточки с ритмическим рисунком.
Прохлопывание простого ритмического рисунка знакомой попевки, потешки, песенки. Затем этот ритм простукивается на ложках. Например, «Уж как шла лиса по травке…»
Игра «Музыкальное эхо». Педагог простукивает ритм – дети повторяют, затем один ребёнок простукивает ритм – остальные повторяют.
Ритмическая импровизация.
Музыкальный руководитель (учитель музыки) играет любую плясовую мелодию, или звучит аудиозапись, а дети воспроизводят ритм.
На этом этапе осуществляется разбор музыкального произведения по партиям. Важно уметь выделять трудные места, отрабатывать их отдельно. Затем соединяются все партии. В ансамбле ложкарей необходимо всем играть в одном темпе, одновременно на ложках простукивать ритм, одновременно начинать и заканчивать музыкальное произведение. На занятиях нужно постоянно обращать внимание на то, что ансамбль смотрится хорошо только в том случае, если все участники держат ложки одинаково, на одном уровне.
III этап
Выступление на праздниках, в концертах, развлечениях. Выступление ансамбля ложкарей можно предварить исполнением песни или чтением стихотворения. Например:
При царе да при Горохе
Озорные скоморохи
По дороге в балаган
Потеряли барабан,
Бубен потеряли.
В ложки ударяли.
Ой, жги – говори,
Заиграли ложкари!
В синем море – океане
Кит улёгся на диване,
Только ложки услыхал –
Плавниками замахал.
Под китом – плясуном
Ходит море ходуном!
Возле печки паучихаПляшет важно, как купчиха,
И сверчки-весельчаки
Отбивают каблучки –
С каблучка
На носок,
А потом ещё разок!
Пляшет эхо,
Пляшет тень,
Пляшут все, кому не лень.
Ой, жги – говори,
Заиграли ложкари!
(П. Синявский. Заиграли ложкари)Играть можно на двух и на трёх ложках. Игра на двух ложках доступна всем детям. На трёх ложках могут играть только музыкально-подготовленные дети.
Приёмы игры на двух ложках
Ударяют одной ложкой о другую. Для этого кладут одну ложку выпуклой стороной кверху на левую ладонь и, создав таким образом своеобразный резонатор, ударяют по ней другой ложкой. Звук напоминает цоканье копыт.
«Маятник» - это скользящие удары ложки о ложку, напоминающие движения маятника. Ударяют тыльными сторонами ложек или ручкой одной ложки о тыльную сторону другой. Ложки можно держать как в вертикальном положении, так и в горизонтальном.
«Мячики» - в этом и последующих случаях обе ложки держат в правой руке тыльными сторонами друг к другу следующим образом: одна между первым и вторым пальцами, вторая между вторым и третьим пальцами. На счёт один, два, три, четыре ударяют ложками по колену, ложки, как мячики, отскакивают от колена. Затем этот приём усложняют. Например: ♪ - удар по одному колену, ♪ - по другому, - удар по руке.
Самый распространённый исполнительский приём – ложки ставят между коленом и ладонью левой руки и выполняют удары. Нужно обратить внимание на удары, которые получаются от прикосновения ложек с левой ладонью.
Ударяют ложками, которые держат в правой руке, по ладони левой руки и по плечу соседа слева.
Ударяют ложками по ладони левой руки и по колену соседа справа.
Ударяют ложками по колену и по кисти приподнятой до уровня глаз левой руки с одновременным небольшим наклоном корпуса влево, вправо.
На счёт «Один» - удар по колену; «два» - полунаклон влево, удар по ложкам приподнятой левой руки; на счёт «три» - удар по колену; «четыре» - полунаклон корпуса вправо, удар по приподнятой руке.На счёт «один» - удар ложками по колену. На счёт «два» - удар ложками по локтю левой руки.
Глиссандо по коленям. Обе ложки держат тыльными сторонами друг к другу в правой руке и выполняют скользящие удары по коленям.
Перечисленные приёмы игры можно использовать в любой последовательности , например, мелодия «Утушка, луговая» - четыре фразы.
I проведение темы:
1-я фраза – 4-й приём
2-я фраза – 5-й приём
3-я фраза – 4-й приём
4-я фраза – 5-й приём
II проведение темы:
1-я фраза – 4-й приём
2-я фраза – 6-й приём
3-я фраза – 4-й приём
4-я фраза – 6-й приём
В исполнении мелодии «Ах вы, сени» можно использовать 7-й приём и ввести рубель, на котором на сильную долю такта воспроизводят следующий ритм:
Чтобы повысить интерес к занятиям, я устраиваю соревнования между двумя подгруппами ложкарей; включаю аудиозаписи; соединяю игру на ложках с пением, танцевальными движениями; использую и другие инструменты: металлофоны, трещотки, треугольник, рубель, бубен, ксилофон. Тембровую красочность вносит игра на металлических ложках.

Приложенные файлы


Добавить комментарий