Хоровое солфедзхио обшчеразвиваыушчая


Муниципальное бюджетное учреждение
Дополнительного образования
«Детская школа искусств п. Новозавидовский»
Дополнительная общеразвивающая
Общеобразовательная программа в области
МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
«ХОРОВОЕ ПЕНИЕ»
рабочая программа
по учебному предмету
«хоровое сольфеджио»
п. Новозавидовский
2016
«Одобрено»
Педагогическим советом
МБУ ДО «ДШИ п.Новозавидовский»
26 августа 2016 г. «Утверждаю»
Директор МБУ ДО
«ДШИ п.Новозавидовский»
______________/ Саперова И.Г.
Разработчик – М.Г.Туманов,
преподаватель высшей категории
МБУ ДО «ДШИ п.Новозавидовский»
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
- Срок реализации учебного предмета
- Объём учебного времени, предусмотренный на реализацию учебного предмета
- Структура учебного предмета
- Материально-технические условия и оснащение занятий
II. Содержание учебного предмета
- Формы работы на уроках
- Учебно-методический план
III. Требования к уровню подготовки учащихся
IV. Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: виды, формы
- Критерии оценки
V. Список рекомендуемой учебно-методической литературы
I. Пояснительная записка
«Хоровое сольфеджио», как одна из форм музыкального воспитания была введена в педагогическую практику в 60-х годах прошлого века выдающимся музыкальным педагогом, хормейстером, композитором, основателем хорового студийного движения Георгием Александровичем Струве. Благодаря этой форме музыкального воспитания детский хор из простого сборища поющих превращается в содружество юных музыкантов, объединённых единой творческой целью. Этот предмет не только прививает навыки пения по нотам, столь необходимые в разучивании многоголосных произведений, но и приучает вслушиваться и вливаться в окружающее звучание. Вооружает таким могучим средством музыкальной выразительности, как интонирование диатонических и альтерированных натуральных (не темперировнных) ступеней. Учит выстраивать интервальные и аккордовые созвучия и в конечном итоге прививает вкус к хоровому пению и восприятию музыки вообще.
Сроки реализации программы:
Данная программа рассчитана на 3 года обучения, для детей в возрасте 6-7 лет.
Объём учебного времени, предусмотренный на реализацию учебного предмета:
В соответствии с учебным планом, на предмет «Хоровое сольфеджио» отводится 35 часов в год, из расчёта – 1 час в неделю.
Годы обучения 1-й год 2-й год 3-й год Всего
Количество недель 35 35 35 105
Аудиторные занятия 35 35 35 105
Самостоятельные занятия 17.5 17.5 17.5 52.5
Максимальная учебная нагрузка 87.5 87.5 87.5 262.5
Структура учебного предмета:
- нотное письмо;
- длительности;
- размер;
- звукоряд;
- лад и его структура;
- различные ритмические и мелодические обороты;
- интонирование;
- двухголосное и аккордовое пение;
- пение a capella.
Материально-технические условия и оснащение занятий:
Для занятий необходимо достаточно просторное, проветриваемое помещение, фортепиано, звуковоспроизводящая аппаратура, места для сидения и подставки для построения хора.
II. Содержание учебного предмета
Формы работы на уроках:
Хоровое сольфеджио опирается на знания и навыки, полученные на уроках по музыкальной грамоте, фортепиано и хору. При планировании занятий нужно учитывать необходимость сочетания различных форм работы: вокально-интонационные упражнения, ритмические упражнения, пение с листа, групповое и индивидуальное исполнение выученных заранее музыкальных примеров, импровизация мелодий на заданный текст, досочинение неоконченных мелодий, устные диктанты и т. д.
Учебно-методический план:
1-й класс
№ п/пТема урока Даты
1. Поступенное движение мелодии в размере 2/4 четвертными и половинными длительностями. 2. Восьмые длительности при поступенном движении мелодии. 3. Тональность До- мажор. 4. Тональность Соль-мажор. 5. Тональность Фа-мажор. 6. Скачок мелодии с I на III и с III на I ступени. 7. Скачок мелодии с V на III и с III на V ступени. 8. Скачок мелодии с V на I и с I на V ступени. 9. Скачок мелодии с V вверх на I и с I вниз на V ступени. 10. Тоническое трезвучие. 11. Паузы. 12. Затакт. 13. Разрешение VII и II ступеней в тонику. 14. Опевание I ступени. 15. Разрешение IV ступени в III. 16. Опевание III ступени. 17. Разрешение VI ступени в V. 18. Опевание V ступени. 19. Различная последовательность звуков тонического трезвучия. 20. Размер 3/4. 21. Фразы различного строения. 22. Тональность Ре-мажор. 23. Секвенция. 24. Скачки в мелодии: VII-V-I, V-VII-I. 25. Скачок в мелодии: I-VI-V .26. Размер 4/4. 2-й класс
1. Большие и малые секунды. 2. Скачок в мелодии: I-VI-V. 3. Большие и малые терции. 4. Терцовое двухголосие. 5. Тональность ля-минор натуральный. 6. Тональность ля-минор гармонический. 7. Тональность ля-минор мелодический. 8. Скачок в мелодии: V-II-I. 9. Скачок в мелодии: I-IV-II. 10. Тональность ми-минор натуральный. 11. Тональность ми-минор гармонический. 12. Тональность ми-минор мелодический. 13. Четверть с точкой и восьмая. 14. Скачок в мелодии: I-II-V; II-V-I. 15. Скачок в мелодии: III-IV-I; V-IV-I. 16. Тональность ре –минор. 17. Чистая кварта. 18. Двухголосие с участием кварты. 19. Тональность симинор. 20. Чистая квиниа. 21. Шестнадцатые. 22. Тональность Си бемоль-мажор. 23. Тональность соль-минор. 24. Тетрахорды. 3-й класс
1. Скачок в мелодии: III-VI-V; III-VI-VII-I. 2. Скачок в мелодии: III-VII-I. 3. Соединение натурального и гармонического минора. 4. Скачок в мелодии: VI-III. 5. Скачок в мелодии: VII-III. 6. Залигованные ноты. 7. Параллельные тональности. 8. Ритм: восьмая и две шестнадцатые. 9. Ритм: две шестнадцатые и восьмая. 10. Терции на ступенях натурального мажора. 11. Главные трезвучия мажора и гармонического минора. 12. Тональность Ля-мажор. 13. Большие и малые сексты. 14. Двухголосие с участием сексты. 15. Обращения тонического трезвучия. 16. Тональность фа диез-минор. 17. Различная последовательность звуков в обращениях тонического трезвучия. 18. Трёхголосное соединение главных трезвучий и их обращений. 19. Кварта на ступенях натурального мажора. 20. Движение мелодии по звукам обращений субдоминантового трезвучия. 21. Тональность ми бемоль-мажор. 22. Движение мелодии по звукам обращений доминантового трезвучия. 23. Квинта на ступенях натурального мажора. 24. Тональность до-минор. 25. Диатонические проходящие между звуками главных трезвучий и их обращений. 26. Размер 3/8. III. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате освоения предмета «Хоровое сольфеджио» учащиеся должны получить следующие навыки:
1. Пение с листа нетрудных мелодий;
2. Уметь разобрать и выучить по нотам песню или хоровую партию;
3. Хорошо интонировать выученную мелодию (хоровую партию);
4. Уверенно исполнять свою хоровую партию в сочетании с другими голосами.
IV. Формы и методы контроля, система оценок
Контроль за освоением учащимися навыков сольфеджирования осуществляется путём индивидуальной проверки качества исполнения учебного материала.
Оценка 5 ставится за чисто интонируемое, ритмичное, достаточно выразительное исполнение.
Оценка 4 – за некоторые недостатки в интонировании и в ритме.
Оценка 3 – за довольно значительные качественные отклонения.
Оценка 2 – за плохое владение материалом.
V. Cписок рекомендуемой учебно-методической литературы
1. М. Котляревская-Крафт, И. Москалькова, Л. Батхан. Сольфеджио для подготовительных отделений детских музыкальных школ. М.- СПб. «Музыка», 1995 г.
2. А. Барабошкина. Сольфеджио 2-й класс ДМШ. М., «Музыка» 1980 г.
3. Б. Калмыков, Г. Фридкин. Сольфеджио. М., «Музыка» 1992 г.
4. Ю. Фролова. Сольфеджио. Ростов-на-Дону. «Феникс» 2008 г.
5. Г. Арцышевский. Курс систематизированного сольфеджио. М., «Советский композитор». 1989 г.

Приложенные файлы


Добавить комментарий