Правописание частицы не с глаголами.

МАОУ «Моргуновская основная общеобразовательная школа»
Учитель: Ушакова Неля Анатольевна

Предмет: русский язык. Класс: 3. Программа: «Школа России». Тема: Правописание частицы не с глаголами. Технология: деятельностная. Тип урока: открытие новых знаний. Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, в парах. Методы: проблемно-исследовательский, частично-поисковый. Цель урока: Познакомить учащихся с правилом правописания частицы не с глаголами; познакомить с глаголами-исключениями. Задачи урока: обучающие: обучение учащихся применению правила на правописание частицы НЕ с глаголами. развивающие: развитие речи, мышления, интуиции и «чувства языка». Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать, развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения. воспитательные: воспитание гигиенических правил письма; бережного отношения к природе, правильного поведения на уроке; повышение уровня познавательного интереса к предмету русский язык.
Планируемые результаты: предметные и метапредметные (УУД), на формирование которых направлена работа на данном уроке.
Предметные:
формировать умение определять грамматические признаки глагола,
овладение нормами русского литературного языка, развитие умения осознанно употреблять глаголы с частицей не;
способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.
Метапредметные (УУД)
Познавательные: общеучебные (умение сравнивать),устанавливать аналогии; обобщать, учить выделять существенные признаки глагола.
Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планирование, контролировать и оценивать свои действия, оценка (адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролеров)
Коммуникативные:
учитывать разные мнения, умение сотрудничать;
уметь формулировать собственное мнение и позицию;
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные:
развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в парах, при проверке, развитие самостоятельности;
развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

Оборудование: компьютер, презентация урока, плакат «План исследований» ,карточки для самостоятельной работы, кроссворд,
у учащихся - «Журнал исследований»,
«кружки ».

Ход урока.
I. Организационный момент.
- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните обиду, беспокойство, злобу. Забудьте о них. Вдохните доброту, свежесть весеннего солнечного утра, уверенность в своих силах, хорошее настроение.
- Сегодня на уроке русского языка вы будете исследователями. Чтобы ваши исследования прошли успешно, какими вы должны быть на уроке быть? (активными, внимательными, помогать друг другу)
-Запишите дату и место проведения исследований. А теперь приступим к работе.
II. Минутка чистописания. Актуализация знаний.
-На минутке чистописания мы продолжим отработку плавного безотрывного письма, что позволит вам писать достаточно быстро и хорошо усвоить учебный материал на уроке.
- Исследуйте слова и определите, какую букву будем писать.
На доске: л..тит, спшит, б..жит.
Дети: Сегодня будем писать гласную букву е, так как она является безударной гласной, которая пропущена в данных словах. Докажите.
- Выберите понравившуюся вам «буквенную цепочку» и продолжите закономерность в тетрадях на первой строчке:
Ее Ее Ее
Ее Еее Ееее
Ееа Ееб Еев
- Посмотрите на следующую строчку.
Ошибается тот, кто ничего делает..
-Почему данное высказывание звучит бессмысленно? Что нужно добавить?
-Перед какой частью речи стоит НЕ? (перед глаголом). Назовите глаголы, перед которыми поставим не. Что такое глагол? (рассказывают правило) Запишите пословицу и объясните, как вы ее понимаете?
-Может быть, исходя из опыта, практики, кто-то знает, как нужно написать НЕ с глаголом? ( НЕ нужно написать раздельно)

III. Самоопределение к деятельности.
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Правописание не с глаголами)
- Какую цель поставим перед собой на уроке? ( Научиться правильно писать не с глаголами) СЛАЙД 2
-А ещё мы будем обогащать свой словарный запас, работать над орфографической зоркостью и учиться самостоятельно мыслить.
-Итак , обращаемся к ещё раз к пословице, которую записали. Какой вывод можем сделать?
- Итак, наш первый вывод: Не с глаголами пишется раздельно. (читают хором)
СЛАЙД 3
- Верно ли это утверждение мы с вами узнаем в течение урока.
- Для этого нам предстоит провести ряд исследований, в ходе которых мы выясним, какой частью речи является НЕ, всегда ли НЕ пишется с глаголами раздельно, а работать мы будем по плану.
(На доску вывешивается «План исследований»)

IV. Работа по теме урока.

1)Исследование №1
- Какой частью речи является НЕ?
-Это вы выясните самостоятельно, поработав в парах.
- Разгадайте кроссворд и узнаете название ещё одной части речи, о которой мы будем сегодня говорить.
Кроссворд “Про школу”
Найдите материалы исследования№1.
(дети работают самостоятельно)
1) Учащийся в школе. (Ученик)
2) Продолговатый деревянный ящичек для хранения карандашей, ручек, перьев. (Пенал)
3) Коллективная поездка в театр, в музей, на выставку. (Экскурсия)
4) Сшитые листы чистой бумаги, в обложке или переплете, для записывания чего-нибудь. (Тетрадь)
5) Человек, занимающийся обучением детей в школе. (Учитель.)
6) Сумка у школьников для ношения книг и учебных принадлежностей, надеваемая на спину. (Ранец)
7) Тонкая палочка графита, сухой краски и т. п., обычно вделанная в дерево, для письма, черчения и рисования. (Карандаш)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
-проверка кроссворда. Что за слова, которые вы вписали в кроссворд?

- Проверяем. Какой же частью речи является НЕ? (частицей)
-Наш второй вывод: НЕ – это частица. (читаем хором) СЛАЙД 4

2)- Послушайте текст, в котором есть глаголы с частицей не.
Не дразните собак, Не гоняйте кошек, Не жалейте для птиц Вы зерна и крошек!
- Где уместно разместить такой текст?
- Кто мог написать этот текст? (Наверное, так говорят те, кто любит природу. Это как бы обращение к нам, людям, чтобы мы не губили природу. Я бы написал этот текст на плакате. Обратился к людям, чтобы они помогли кошкам, собакам, птицам. Не выбрасывали домашних животных на улицу).
- А можно ли этот текст назвать призывом? (Да, это призыв людей, которые любят природу).
-вспомните и запишите по памяти глаголы с частицей НЕ, которые были использованы в стихотворении. Проверка.
-Как написали частицу НЕ с глаголами? (раздельно)

4) Исследование №2.
- Какой следующий пункт нашего плана?
- Теперь нам нужно выяснить, какой частью речи является частица НЕ: служебной или самостоятельной?
- Что вы знаете о самостоятельных частях речи? ( они отвечают на вопросы, являются членами предложения) Назовите самостоятельные части речи. (сущ-е, прил-е, глагол, местоимение)
- А служебные? ( к ним нельзя поставить вопросы, они не являются членами предложений, служат для связи слов в предложении)
- Куда же можно отнести частицу? (к частице нельзя поставить вопрос, она не является членом предложения, она служит для связи слов в предложении . Значит, частица - служебная часть речи.)
- Какой будет третий вывод?
Вывод №3: частица НЕ - служебная часть речи. СЛАЙД 5
5) Исследование №3
-
-Всегда ли частица НЕ пишется с глаголом раздельно? Это мы узнаем из следующего исследования. Откройте материалы исследования №3. Прочитайте предложения.
Дети (не)любят ходить в больницу. Они (не)навидят уколы и
(не)годуют, когда им (не)здоровится.

Какое задание нужно выполнить? ( нужно не написать слитно или раздельно)
-Попробуйте прочитать эти предложения без не. Какие получились слова? (любят, навидят, годуют, здоровится)
- Есть ли в русском языке такие слова? ( любят –есть, а навидят, годуют, здоровится – нет)
- Кто догадался, когда нужно писать НЕ раздельно, а когда слитно? (если слова можно употребить без НЕ – нужно писать раздельно, а если нельзя, то слитно)
- Давайте подберём к глаголам ненавидят, негодуют и нездоровится синонимы и запишем их.
Ненавидят - презирают, не любят
негодуют - возмущаются
нездоровится – болеют
- Значение слова негодует посмотрим в толковом словаре. (дежурный зачитывает по словарю значение слова)
- Запишем первое предложение разберём его по членам. (один ученик выполняет разбор)
- Когда мы пишем НЕ с глаголами раздельно, а когда слитно?
Вывод №4: Если глагол употребляется без НЕ, то пишем раздельно. Если глагол не употребляется без НЕ, то пишем слитно. СЛАЙД 6
- Слова, которые без НЕ не употребляются называют словами-исключениями. СЛАЙД 7
На самом деле в русском языке много слов –исключений (невзлюбить, несдобровать, недолюбливать, недоумевать), но вы с ними познакомитесь в старших классах.
- Давайте ещё раз прочитаем и запомним их. Как пишется не в этих словах ? В них не пишется слитно.
V. Физминутка
Я называю глаголы с частицей не, а вы выполняете действия наоборот Не качайтесь, не кружитесь, Не тянитесь, не шагайте, Не приседайте, не моргайте, Не шепчите, и не спите. А теперь все просыпайтесь И за дело принимайтесь.
VI.Закрепление изученного материала. 1) Работа с текстом.
Какое время года наступило?
- А теперь давайте полюбуемся красивыми весенними картинами и составим по этим картинам несколько предложений.
СЛАЙДЫ 14-17
-Какие предложения вы составили?
(Пришла ранняя весна. Ярко светит солнышко. Появились первые проталинки. Прилетели перелетные птицы.
-Измените предложения так, чтобы в них было отрицание. Что для этого нужно сделать? (добавить к глаголам частицу не).
- Какие предложения получатся?
(Было предложение :Пришла ранняя весна. Стало: Не пришла ранняя весна. и т.д.)
-Запишите одно предложение с частицей не.

- Какой же смысл придаёт глаголу частица не? (отрицание)

2) Самостоятельные исследования в парах.
-А сейчас вы проведёте самостоятельные исследования в парах. Вы можете совещаться, советоваться, помогать друг другу. Найдите материалы для самостоятельных исследований. Внимательно прочитайте задание и выполните его письменно.
(дети работают самостоятельно)

1 пара.
Записать глаголы-антонимы парами.
Заботиться (не)навидеть
Торопиться (не)беспокоиться
Любить (не)годовать
Радоваться (не)спешить

2 пара.
Дописать пословицы:
Волков бояться
Близок локоть
Кашу маслом

3 пара.
Восстановить правила поведения:
Разговаривай с соседом на уроке.
Рисуй на парте.
...............................................................
4 пара.
Выписать слова, которые записаны неверно:
Нерешишь, не пишешь, не годую, неговорит, не клади,
не здоровится, невижу, ненадеемся.

5 пара.
Раскрыть скобки, вставить недостающее слово:
(Не)сердись, (не)скучай,
(не)дерись, (не)спеши!
НЕ с глаголом _____________ пиши!

- А сейчас заслушаем отчёты групп. Проверка. СЛАЙДЫ 18-22
-Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.




3) Исследование 4.
Посмотрите, есть ли ещё вопросы в нашем плане, на которые мы должны ответить. Значит, пришла пора подвести итог нашим исследованиям.
- Откройте материалы исследования №4. Вместо пропусков вставьте нужные слова.
Прочитайте, что у нас получилось? (правило)

Частица не пишется с глаголами раздельно,
если употребляется без не. Если без не
не употребляется, то пишется слитно.
Глаголы-исключения: НЕНАВИДЕТЬ НЕГОДОВАТЬ НЕЗДОРОВИТСЯ
- Проверим. СЛАЙД 23

4) Тест «НЕ с глаголами».
- А сейчас небольшой тест, чтобы проверить ваши знания. СЛАЙДЫ 24-26
1) Частица НЕ – это . часть речи.
а) служебная
б) самостоятельная
2) Частица НЕ придаёт глаголу смысл.
а) Отрицания
б) утверждения
3) Какое слово записано неверно?
а) Ненарисовать
б) нездоровится
в) не забуду
Проверка теста. Слайд 24
VII. Рефлексия.
-Ребята, на партах лежат два жетона: красный и жёлтый. Если вы считаете, что тема вами усвоена, то поднимите жетон красного цвета, если возникли трудности, по каким-либо причинам не усвоили материал, то поднимите жетон жёлтого цвета. Давайте сделаем вывод: большинство учащихся считает, что усвоили материал. Мы еще с вами будем работать на уроках над этой темой.
VIII. Итог урока.
- Что нового каждый открыл для себя на уроке?
- Давайте вспомним, какие исследования мы сегодня провели?
- На все ли вопросы ответили? Зачем нам это нужно знать?

Домашнее задание.
- Постарайтесь найти и записать как можно больше народных примет о весне , в которых употребляются глаголы с частицей не.

Слайд 25. «Запомните, мои друзья, волшебная частица НЕ, отрицая плохое, недостойное человека действие, учит нас мудрому отношению к жизни и к себе»



























Приложение:
План исследования:
1)Исследование №1
- Какой частью речи является НЕ?
2) Исследование №2.
- Какой частью речи является частица НЕ: служебной или самостоятельной?
3) Исследование №3
- Всегда ли частица НЕ пишется с глаголом раздельно?














Заголовок 2 Заголовок 3HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc rabota3.doc
    Размер файла: 76 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий