Эссе Любовь как основание


Темных Ольга Михайловна
МАОУ «Гимназия № 26 г. Челябинска»
Челябинск, 2016Эссе
Любовь как основание
В XXI веке стал веком новых информационных и коммуникативных технологий. Уровень учительского мастерства стали определять профессиональные компетенции. Среди прочих можно назвать: способность видеть в каждом ученике потенциально успешную Личность; способность индивидуализировать образовательный процесс; способность понимать и принимать точку зрения других субъектов образовательного процесса; способность ставить педагогические цели и задачи сообразно возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся и многие другие. В формировании данных компетенций , на мой взгляд , может помочь обращение к опыту русской и российской педагогики.
Хочется вспомнить слова Л.Н. Толстого: « Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать,- он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель».
«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь», - В. О. Ключевский
Как видим, любовь является непременным, условием в работе преподавателя. Насколько актуально оно в наше время?
Любовь к предмету является для многих учителей источником вдохновения, творчества. Ощущение радости, восторга непременно передастся ученикам. Через подражание в чувствах им откроется и сам источник знаний. «Ученик - это искорка, которую мы должны зажечь»
Второе - любить тех, кому ты преподаёшь. Любовь к детям – специфическая деятельность по усилению личностного начала в каждом ребенке, развитию его способностей к самоопределению и самореализации, самостоятельной выработке системы жизненных ценностей и отношений. “Атмосфера воспитания должна основываться на доверии и любви — это есть старая истина,- писал Д.Н.Узнадзе, - но ее осуществление встречает сложнейшие препятствия”. Как любить детей, как любить каждого отдельного ребенка? В этой сфере каждый из нас мог бы стать открывателем своей методики. Например, такой системы, какую предложили Януш Корчак и Шалва Александрович Амонашвили.
Любить детей такими, какие они есть. Надо одинаково любить и шалуна, и послушного, и сообразительного, и тугодума, и ленивого, и прилежного. «Ребенок больше всего нуждается в вашей любви как раз тогда, когда он меньше всего ее заслуживает».
Доброта и любовь к детям не позволят грубо обращаться с ними, ущемлять и самолюбие и достоинство, не радоваться успехам каждого. Воспитывать и учить в таком педагогическом процессе, который полон не чувством любви и взаимности, а чувством ненависти и неприязни, означает то же самое, что и сеять в душах детей сорняки в надежде, что вырастет хлеб, насаждать озлобленность в надежде, что вырастет доброта.
«Ребенок становится счастливым, как только ощущает к себе искреннюю и бескорыстную любовь», - Ш.А. АмонашвилиМожно выразить это в форме императива: моя человеческая любовь к ребенку должна вызывать в нем его ответную человеческую любовь ко мне.
Для ребенка знания не существуют без учителя, только через любовь к своему учителю ребенок входит в мир знаний, осваивает моральные ценности общества и итоге формирует систему универсальных умений, навыков, способов деятельности. Они, впоследствии, дадут возможность каждому понять, проявить и реализовать себя (развить свою социальную и личностную компетенции).
Основой этого понимания выступает любовь. Каждый из нас может подарить частичку своего тепла, любви, радости другим. Ведь, дети, которых не любят, становятся взрослыми, которые не могут любить.


Приложенные файлы

  • docx file5
    Эссе Любовь как основание
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий