Методика тип мышления резапкина

МЕТОДИКА «ТИП МЫШЛЕНИЯ» (Галина РЕЗАПКИНА)


Инструкция. У каждого человека преобладает определенный тип мышлений. Данный опросник поможет вам определить тип своего мышления. Если согласны с высказыванием, в бланке поставьте плюс, если нет минус.
1. Мне легче что-либо сделать самому, чем объяснить другому.
2. Мне интересно было бы составлять компьютерные программы.
3. Я люблю читать книги.
4. Мне нравится живопись, скульптура, архитектура.
5. Даже в отлаженном деле я стараюсь что-то улучшить.
6. Я лучше понимаю, если мне объясняют на предметах или рисунках.
7. Я люблю играть в шахматы.
8. Я легко излагаю свои мысли как в устной, так и в письменной форме.
9. Когда я читаю книгу, я зрительно представляю себе ее героев.
10. Я предпочитаю самостоятельно планировать свою работу.
11. Мне нравится все делать своими руками.
12. В детстве я создавал(а) свой шифр для переписки с друзьями.
13. Я придаю большое значение сказанному слову.
14. Знакомые мелодии часто вызывают у меня воспоминания.
15. Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче и ярче.
16. При решении задачи мне легче идти методом проб и ошибок.
17. Мне интересно разбираться в природе физических явлений.
18. Мне интересна работа ведущего теле- и радиопрограмм, журналиста.
19.Мне легко представить предмет или животное, которых нет в природе.
20. Мне больше нравится процесс деятельности, чем сам результат.
21. Мне нравилось в детстве собирать конструктор из деталей.
22. Я предпочитаю точные науки (математику, физику}.
23. Меня восхищает точность и глубина некоторых стихотворений.
24 .Знакомый запах вызывает в моей памяти прошлые события.
25. Мне трудно подчинять свою жизнь определенной системе.
26. Когда я слышу музыку, мне хочется танцевать.
27. Я понимаю красоту математических формул.
28. Мне легко говорить перед любой аудиторией.
29. Я люблю посещать выставки, спектакли, концерты.
30. Я сомневаюсь даже в том, что для других очевидно.
31. Я люблю заниматься рукоделием, что-то мастерить.
32. Мне интересно было бы расшифровать значения древних символов.
33. Я легко усваиваю грамматические конструкции языка.
34. Я понимаю красоту природы и искусства.
35. Не люблю ходить одним и тем же путем.
36. Мне нравится работа, требующая физической активности.
37. Я легко запоминаю формулы, символы, условные обозначения.
38. Друзья любят слушать, когда я им что-то рассказываю.
39. Мне легко представить в образах содержание рассказа или фильма.
40. Я не могу успокоиться, пока не доведу свою работу до совершенства.








П-Д
А-С
С-Л
Н-О
К
П-Д
А-С
С-Л
Н-О
К
П-Д
А-С
С-Л
Н-О
К

1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5

6
7
8
9
10
6
7
8
9
10
6
7
8
9
10

11
12
13
14
15
11
12
13
14
15
11
12
13
14
15

16
17
18
19
20
16
17
18
19
20

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Обработка результатов. Подсчитайте число плюсов в каждой из пяти колонок и запишите полученное число в пустой нижней клетке бланка. Каждая колонка соответствует определенному типу мышления. Количество баллов в каждой колонке указывает на уровень развития данного типа мышления (0-2 низкий, 3-5 средний, 6-8 высокий).
1. Предметно-действенное мышление свойственно людям, которые усваивают информацию через движения. Обычно они обладают хорошей координацией движений. Их руками создан весь окружающий нас предметный мир. Они водят машины, стоят у станков, собирают компьютеры.'Без них невозможно реализовать самую блестящую идею. Это мышление хорошо развито у спортсменов,' танцоров, артистов.
2. Абстрактно-символическим мышлением обладают многие ученые физики-теоретики, математики, экономисты, программисты, аналитики. Они могут усваивать информацию с помощью математических кодов, формул и операций, которые нельзя ни потрогать, ни представить. Благодаря особенностям такого мышления на основе гипотез сделаны многие открытия во всех областях науки.
3. Словесно-логическое мышление отличает людей с ярко выраженным вербальным интеллектом (от лат. verbalis словесный). Благодаря развитому словесно-логическому мышлению ученый, преподаватель, переводчик, писатель, филолог, журналист могут сформулировать свои мысли идонести их до людей. Это умение необходимо руководителям, политикам и общественным деятелям.
4. Наглядно-образным мышлением обладают люди с художественным складом ума, которые могут представить и то, что было, и то, что будет, и то, чего никогда не было и не будет, художники, поэты, писатели, режиссеры. Архитектор, конструктор, дизайнер, художник, режиссер должны обладать развитым наглядно-образным мышлением.
5. Креативность это способность мыслить творчески, находить нестандартные решения задачи. Это редкое и ничем не заменимое качество, отличающее людей, талантливых в любой сфере деятельности.
В чистом виде эти типы мышления встречаются редко. Для многих профессий необходимо сочетание разных типов мышления, например для психолога. Такое мышление называют синтетическим.
Соотнесите свой ведущий тип мышления с выбранным видом деятельности или профилем обучения, Ярко выраженный тип мышления дает некоторые преимущества в освоении соответствующих видов деятельности. Но важнее всего ваши способности и интерес к будущей профессии.

МЕТОДИКА «ЭРУДИТ»

Выполнение этой методики требует интенсивной умственной работы в течение всего урока. Поэтому нежелательно проводить ее на первом и последних уроках, а также в те дни, когда запланированы контрольные работы. Методика предназначена для определения усвоения ряда понятий школьной программы, сформированное™ основных мыслительных процессов и развития вербального интеллекта учащихся 8-9-х классов. Она состоит из четырех серий заданий, каждая из которых выявляет уровень развития основных мыслительных операций (установление аналогий, классификация, обобщение, поиск закономерностей) на материале физико-математического, естественно-научного, общественного и гуманитарного предметных циклов. Задания четвертой серии направлены на изучение способности к анализу и синтезу знаковой информации.
Методика «Эрудит» может использоваться для оценки успешности обучения различных групп учащихся и эффективности различных программ и методов обучения.
Работа над тестом занимает один урок. Если нет возможности рассадить ребят по одному, психолог должен внимательно следить, чтобы ребята не списывали друг у друга. У каждого школьника на парте должен быть бланк ответов и лист с заданиями.

/. Даны три слова (или словосочетания). Первое и второе связаны по смыслу. Из четырех вариантов выберите тот, который связан по смыслу с третьим словом (или словосочетанием) так, как первое со вторым. В бланке рядом с номером задания запишите его букву. Пример: летчик самолет = машинист - ? Варианты: а) пассажир; б) поезд; в) вагон; г) вокзал. Летчик управляет самолетом, машинист поездом. Правильный ответ: «б».
1. Рабовладельцы капиталисты = рабы ...
а) рабовладельческий строй; б) буржуазия; в) наемные рабочие; г) пленные.
2. Богатство бедность= крепостная зависимость ... а) крепостные крестьяне; б) личная свобода; в) неравенство; г) частная собственность.
3. Первобытный строй рабовладельческий строй -рабовладельческий строй ...
а) социалистический строй; б) капиталистический строй; в) демократическое правление; г) феодальный строй.
4. Роза цветок - врач ...
а) занятие; 6} должность; в) специальность; г) профессия.
5. Война смерть = частная собственность ...
а) феодализм; б) капитализм; в) неравенство; г) рабы.
6. Стихотворение поэзия = рассказ ...
а) проза; б) писатель; в) повесть; г} предложение.
7. Старт финиш = пролог ...
а) заголовок; 6} введение; в) кульминация; г) эпилог.
8. Роман глава = стихотворение ... а) поэма; б) рифма; в) строфа; г) ритм.
9. Числительное количество ~ глагол ...
а) спряжение; б) действие; в) причастие; г) часть речи.
10. Глагол спрягать - существительное ...
а) изменять; б) образовывать; в} употреблять; г) склонять.
11. Колумб путешественник = землетрясение ... а) природное явление; б) образование гор; в) извержение; г) жертвы.
12. Север юг - осадки ...
а) пустыня; б) полюс; в) дождь; г) засуха.
13. Папоротник спора - сосна ... а) шишка; б) семя; в) растение; г) ель.
14. Растение стебель - клетка ...
а) деление; б) хромосома; в) ядро; г) фермент.
15. Понижение атмосферного давления осадки = антициклон ...
а) ясная погода; б) циклон; в) гроза; г) влажность.
16. Фигура треугольник состояние вещества ... а) жидкость; б) движение; в) т
·емпература; г) вода.
17. Прямоугольник плоскость - куб ... а) сторона; 6} ребро; в) высота; г) объем.
18. Диаметр радиус = окружность ... . а) дуга; б) сегмент; в) отрезок; г) круг.
19. Холодно горячо - движение ...
а) инерция; б) покой; в) скорость; г) взаимодействие.
20. Слагаемые сумма - множители ...
а) разность; б) делитель; в) произведение; г) умножение.

//. Даны четыре слова, три из которых объединены общим признаком. Найдите слово, которое не имеет этого признака, и запишите его букву в бланке. Пример: а) корова; б) лошадь; в) собака; г) волк. Три слова обозначают домашних животных, четвертое дикое. Правильный ответ: «г».
21. а) рабовладелец; б) раб; в) крестьянин; г) рабочий.
22. а) социология; б) психология; в) педагогика; г) техника.
23. а) Кутузов; б) Суворов; в) Ушаков; г) Пирогов.
24. а) император; б) дворянин; в) царь; г) вождь.
25. а) ООН; б) НАТО; в) ОБСЕ; г) АОЗТ.
26. а) предлог; б) корень; в) суффикс; г) окончание.
27. а) пословица; б) стихотворение; в) поэма; г) рассказ.
28. а) Ахматова; б) Блок; в) Васнецов; г) Гумилев.
29. а) пролог; б) сюжет; в) развязка; г) эпилог.
30. а) описание; б) сравнение; в) характеристика; г) сказание.
31. а) барометр; б) азимут; в) термометр; г) компас.
32. а) цитоплазма; б) питание; в) рост; г) раздражимость.
33. а) Линней; б) Павлов; в) Микоян; г) Дарвин.
34. а) аорта; б) вена; в) сердце; г) артерия.
35. а) углекислый газ; б) свет; в) вода; г) крахмал.
36. а) парабола; б) гипербола;; в) ломаная; г) прямая.
37. а) Сахаров; б) Алферов; в) Ландау; г) Пастернак.
38. а) длина; 6} метр; в) масса; г) обьем.
39. а) скорость; 6} колебание; в) вес; г) плотность.
40. а) кpyг; б) ромб; в) прямоугольник; г) треугольник.

///. Даны пары слов. Выберите из четырех вариантов тот, который выражает самые существенные для обоих слов признаки. Пример: сосна ель. Варианты ответов: а) растения, б) природа, в) деревья, г) хвойные деревья. Правильный ответ г, потому что он точнее всего отражает существенные свойства этих понятий.
41. Феодализм капитализм: а) устройство общества, б) формы правления; в) неравенство; общественный строй.
42. Радио телевидение: а) способы передачи информации, б)средства массовой информации; в) достижения науки; 'г) формы воздействия на людей.
43. Наука искусство: а) виды творчества; б) интеллект; в) культура; г) области человеческой деятельности.
44. Школа институт: а) образование; б) здания; в)учебные заведения; г) способы получения знаний.
45. Монархия демократия: а).'Государственный строй; б) формы правления; в) правительство; г) устройство общества.
46. Сказка былина: а) литературный жанр; б) выдумка; в) устное народное творчество; г) литературное произведение.
47. Пролог кульминация: а) литературный прием; б) элементы литературного произведения; в) художественные средства; г) способы изложения.
48. Глагол прилагательное: а) главные члены предложения; 6} части речи; в) второстепенные члены предложения; г) лингвистические термины.
49. Классицизм романтизм: а) стиль; б) жанры; в) художественный стиль, г}направления в искусстве.
50. Определение "'обстоятельство:(а) члены предложения; б) части речи; в) виды предложений; г) уточняющие слова,
51. Азия Африка: а) страны; б) континенты; в) материки;-г) части света.
52. Сердце артерия: а) органы кровообращения; б) анатомия; в) система кровообращения; г) органы тела.
53. Облачность осадки: а) природные явления; б) дождь; в) погода, г)атмосферные явления.
54. Жиры белки: а) биологические вещества; б) микроэлементы; в) органические вещества; г) химический состав тела.
55. Канал плотина: а) гидроэлектростанции; б) водные сооружения; в) водоемы; г) водные преграды.
56. Сумма произведение: а) математические термины; б) вычисления;, в) результаты математических действий; г) результаты вычислений.
57. Газ жидкость: а) молекулы; б) состояние; в) химическое вещество; г} агрегатное состояние вещества.
58. Дифракция интерференция:,а),волновые явления; б) характеристики световой волны; в) природные явления; г) физические термины.
59. Ампер вольт: а) электричество; б) физические термины; в) единицы измерения электрического тока; г) ученые-физики.
60. Синус косинус: а) квадратичные функции; б) тригонометрические функции; в) четные функции; г) нечетные функции.

IV. Числа в каждом ряду расположены по определенному правилу. Вы должны понять эту закономерность и записать в бланке ответов число, которое продолжает этот числовой ряд. В некоторых случаях для того, чтобы найти закономерность, необходимо мысленно выполнять арифметические действия.
61.
6
9
12
15
18
21

62.
9
1
7
1
5
1

63.
2
3
5
6
8
9

64.
10
12
9
11
8
10

65.
1
3
6
8
16
18

66.
3
4
6
9
13
18

67,
15
13
16
12
17
11

68.
1
2
4
8
16
32

69.
1
2
5
10
17
26

70.
1
4
9
16
25
36

71.
128
64
32
16
8
4

72.
1
2
6
15
31
56

73.
31
24
18
13
9
6

74.
255
127
63
31
15
7

75,
3
4
8
17
33
58

76.
47
39
32
26
21
17

77.
174
171
57
54
18
15

78.
54
19
18
14
6
9

79.
301
294
49
44
11
8

80.
23
46
48
96
98
19

Обработка результатов. Обработку проводит сам учитель или психолог. Она заключается в подсчете правильных ответов и предполагает количественный и качественный анализ ответов. За каждый правильный ответ начисляется один балл. Качественный анализ результатов выявляет группы учащихся с разной степенью усвоения школьных понятий различных учебных циклов. В соответствии со структурой методики строки 1-5 бланка занимают вопросы общественных наук, следующие пять строк (6-10) вопросы гуманитарных наук, 1115 вопросы естественных наук, 1620 физика и математика. Баллы (количество правильных ответов из 15 возможных) записываются в пустой клетке после названия цикла.
Степень сформированное™ основных мыслительных операций определяется подсчетом и сравнением количества правильных ответов по четырем сериям (1 «Аналогии», 2 «Классификация», 3 «Обобщение», 4 «Закономерности» соответственно буквы «А», «К», «О», «3» внизу бланка). Баллы (количество правильных ответов из 20 возможных) записываются в пустых клетках нижней строки под каждой серией рядом с этими буквами. Общий балл (из 80 возможных) записывается в правом нижнем прямоугольнике. По результатам тестирования класс подразделяется на пять групп:
1) наиболее успешные 10% от общего числа испытуемых;
2) близкие к успешным 20% от общего числа испытуемых;
3) средние по успешности 40% от общего числа;
4) малоуспешные 20 % от общего числа;
5) наименее успешные 10 % от общего числа испытуемых.
К следующему, завершающему уроку вы должны вернуть ребятам обработанные бланки. Возвращая результаты, необходимо напомнить, что по отдельным методикам нельзя давать рекомендации о профиле обучения, тем более что работа еще не закончена. Ни в коем случае нельзя зачитывать эти результаты вслух во-первых, вы травмируете тех, у кого низкие результаты, во-вторых, теряете время.
Образец бланка
Правильные ответы
1

21

41

61

2

22

42

62

3

23

43

63

4

24

44

64

5

25

45

65

Общественные науки

6

26

46

66

7

27

47

67

8

28

48

68

9

29

49

69

10

30

50

70

Гуманитарные науки

11

31

51

71

12

32

52

72

13

33

53

73

14

34

54

74

15

35

55

75

Естественные науки

16

36

56

76

17

37

57

77

18

38

58

78

19

39

59

79

20

40

60

80

А

К

О

3










1
В
21
А
41
Г
61
24

2
Б
22
Г
42
Б
62
3 -

3
Г
23
Г
43
Г
63
11

4
Г '
24
Б
. 44
В
64
7

5
в
25
Г
45
А
65
36

Общественные науки


6
А
26
А
46
В
66
24

7
Г
27
А
47
Б-
67
18

8
а
28
В ,
48
Б
68
64

9
Б
29
Б
49
Г
69
37

10
г
30
Г
50
А
70
49

Гуманитарные науки


11
А
31
Б
51
Г
71
2

12
г
32
А
52
А
72
92

13
Б
33
В
53
Г
73
4

14
в
34
В
54
В
74
3

15
А
35
Г
55
Б
75
94

Естественные науки


16
А
36
В
56
В
76
14

17
Г
37
Г
57
Г
77
5

18
А
38
Б
58
А
78
2

19
Б
39
Б^
59
В
79
4

20
В
40
А*
60
Б
80
198

Физика-математика

А

К

О

3






Приложенные файлы


Добавить комментарий