Хоз и обшчест зхизн в египте

Методическая разработка урока для 5 класса.
Тема: Хозяйственная и общественная жизнь в Древнем Египте.

Цель урока: создать условия для выяснения особенностей хозяйственной и общественной жизни. Развивать умения работать в группе, делать выводы, анализировать, воспитывать уважение к истории других государств.
Оргмомент.
Здравствуйте ребята! Мы продолжаем изучать историю Древнего Египта.
Повторение изученного материала.
Игровой момент «Цепочка».
Дать определение понятиям:
- папирус
- шадуф
- пирамида
- фараон
- ном
- классы
-чиновник
- богатство
2. Работа с картой: Где расположен Египет?
3. Назовите природные условия Древнего Египта?
4. Почему египтяне называли свою страну «черная земля»?
5. Нарисуйте схематически основные занятия египтян?

Изучение нового материала на уроке.
Прочитайте тему урока.
Вопрос: Какие цели урока можно поставить?
Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?
Для чего вам необходимо это узнать?
Чему бы вы хотели научиться на уроке?
Вопрос: От чего зависела жизнь в Египте?
Но не только от реки Нил зависела жизнь в Египте, но и от состояния оросительной системы, поэтому государство заботилось о каналах и дамбах.
Вопрос к учащимся: Кто знает, что такое дамба, канал?
Египетское государство было разделено на номы
Повторим что такое ном?
Ном ы были территориальными округами, центрами хозяйственной деятельности и вели наблюдения за оросительной системой.
Полученный урожай египтяне несли в общие столовые, где питались все земледельческие общины нома.
Задача нашего урока дать характеристику египетскому обществу.
Работа с учебником.
Откройте учебник, найдите схему египетского общества.
Давайте познакомимся с делением египетского общества.
Читаем схему вслух.
Вопрос: О каких слоях населения Египта вы узнали?
Работа в группах
Задание для групп: Составить рассказ о жизни, какой - то части египетского общества?
Тезисы записать в тетрадь.
1группа – Фараон.
2 группа - Чиновник.
3 группа – Вельможа.
4 группа – Крестьяне.
5 группа – Рабы.
6 группа – Надсмотрщики.
Проверка выполнения задания по группам.
В Египте в IV тысячелетии до н. э. возникло государство со строго определенной структурой: с одной стороны, образование государства способствовало развитию страны: существовало единое управление, увеличились урожаи, прекратились войны, а с другой стороны привели к дальнейшему обогащению одних, обнищанию других, усилению эксплуатации, разделению общества на классы.
Вопрос: Какие классы возникли в Египте?
Закрепление изученного материала на уроке.
Использовать вопросы в конце параграфа
Рефлексия.
Я узнал сегодня
Я научился на уроке.
Мне это нужно .
Мне понравилось на уроке ..
Домашнее задание выучить схему, уметь давать характеристику египетскому обществу. Составить вопросу для проверки домашнего задания.



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий