Хозяственно-бытовой труд

Сценарий активизирующего взаимодействия по трудовому воспитанию

Возрастная группа детей: подготовительная (6-7 лет)
Форма организации труда: коллективно-фронтальная
Место проведения: групповое помещение
Воспитатель: Шаршукова Ирина Юрьевна


Задачи:
1.Развивать умение детей в хозяйственно-бытовом труде самостоятельно и качественно выполнять разные его виды, уметь самостоятельно планировать основные этапы своей и общей работы; уметь договариваться распределять обязанности, контролировать себя и других детей в контексте общей цели, возникающих сложностей, половых и индивидуальных особенностей каждого.
2.Сформировать у детей привычку поддерживать чистоту и порядок в групповой комнате, желание работать на общую пользу, формировать представления о соблюдении правил безопасности в соответствии со спецификой разнообразных видов трудовой деятельности.
3.Воспитывать у детей личностные компоненты трудолюбия: самостоятельность, аккуратность, ответственность, инициативность, самоконтроль, настойчивость и терпение в преодолении трудностей. Воспитывать внимательное и заботливое отношение к профессиям взрослых.


1.Введение в проблему

Обращение к детям: «Все профессии важны, все профессии нужны», почему так говорят?
Назовите профессии взрослых, которые есть в детском саду?
Кем работает в нашей группе Ксения Вадимовна?
Для кого она трудится? Что именно она делает? Какой у нее труд (по сложности, по объему, по ответственности)?
Что было с чистотой группы, если бы не было помощник воспитателя?
Вы правы, тогда возникла бы серьезная проблема: из-за скопившейся неубирающейся грязи могли бы распространиться кишечные заболевания у детей и взрослых.

2.Мотив

Хотите помочь Ксении Вадимовне сделать группу чище?
Почему в народе говорят: «То, что трудно одному, легче сделать вместе»?
Какую работу вы можете сделать сами сейчас?
Здорово, так вы предлагаете устроить генеральную уборку? Работы много, но и вас немало! Как вы намереваетесь распределить труд между собой?
Я с вами согласна, распределившись на бригады за одно и то же время можно выполнить много разной работы.
Что будут делать девочки и почему?
А что должны будут сделать мальчики?
Сколько будет бригад?
Вам интересно поучаствовать в работе бригадным подрядом?

3.Подготовка к непосредственному выполнению работы

Воспитатель предлагает детям самостоятельно выбрать дело и объединиться в бригады.
Давайте договоримся, что будет делать каждая бригада и какое количество работников должно быть в той или иной бригаде?
1-я бригада моет стулья и столы,
2-я – строительный материал
3-я – моет кукольную посуду
4-я – моет кукол
5-я – стирает кукольное белье
Как вы считаете, в бригаде, которая моет стулья и столы должно быть столько же человек, сколько в бригаде, которая стирает кукольное белье? Почему?

Отчего будет зависеть успех и качество в работе?

Заостряется особое внимание детей:
*Насколько удобно и правильно будет выбрано место для работы и как будут размещены необходимые материалы, инструменты (ведра, тазы, тряпки, мыло, строитель либо стулья и пр.), чтобы не мешать другим бригадам и друг другу в своей бригаде.
*Как распределят работу между собой в своей бригаде, двое моют строитель мылом, двое ополаскивают чистой водой, а потом все четверо вытирают сухими тряпками и складывают на место, предварительно протерев полочки.
*Как мирно и дружно работают, не мешая, а наоборот помогая друг другу
«Там, где не ссорятся – любое дело спорится!»
*От умения правильно выполнять трудовые действия (отжимать тряпку, намыливать тряпку мылом, наливать либо выливать воду, ровненько складывать или составлять отработанные предметы и т.п.), от умения работать аккуратно, не засоряя и не захламляя рабочее место.

4.Ситуативный интерес.

За добросовестный труд людей как-то по-особенному отмечают, благодарят?
Как вы считаете, за что можно получить награду?
Мы вместе с руководителями детского сада приготовили для вас наградные вымпелы победителей.
Вам хочется получить вымпел за самый качественный труд или за самое аккуратное выполнение работы, может за самую дружественную поддержку и взаимопомощь, проявленные в работе, а может за настойчивость и терпение?

5.Целеполагание.

О чем вам напоминает «лесенка - чудесенка»?
*Назовите цель, которую вы поставили перед собой (опрашиваются представители разных бригад).
*С кем будешь работать, как между собой поделите работу: кто, что будет делать?
*Что для работы возьмете (материалы, инструменты), где расположите (разместите)?
*Какие трудовые действия будете выполнять: что сначала, что потом?
*Что получите в результате? (то, что определили целью либо то, что задумали + прибранное в порядок рабочее место + чистота и порядок в группе).

6.Непосредственная трудовая деятельность детей.

В каждой бригаде есть человек, который работает вместе со всеми, но еще и несет ответственность за работу всех ребят в бригаде. Как его называют? Вам нужно выбрать бригадира в своей бригаде?
Договаривайтесь и начинайте работать, помните, «Дело мастера боится!» «Терпение и труд все перетрут!»

7.Подведение итогов.

Бригадиры отчитайтесь, все ли выполнили, что задумали? Как оцениваете свой труд? кто и как проявил себя в работе? Какими вы были в работе? Какой получился результат? Какая пословица подойдет к вашей работе?

8.Вручение наград.

Вымпелы победителям:
За самый качественный труд
За самое аккуратное выполнение работы
За самую дружественную поддержку и взаимопомощь
За проявленные в труде настойчивость и терпение
За проявленную ответственность и самостоятельность
Приз всем детям за внимательное и заботливое отношение, желание помочь Ксении Вадимовне сделать группу еще чище.

Приложенные файлы


Добавить комментарий