Творческий проект «Сочиняем, слушаем, читаем»


Творческий проект
эколого-краеведческой направленности
«Сочиняем, слушаем, читаем»
для учащихся 5-7 классов.
Разработчик: Игнатюк Ираида Александровна,
учитель истории, обществознания,
истоков, дополнительного образования
МБОУ «Ростиловская школа»
структурное подразделение
«Плосковская школа»
Грязовецкий район
Вологодская область.
п. Плоское
2016 год
Творческий проект
эколого-краеведческой направленности
«Сочиняем, слушаем, читаем»
Для иных природа — это дрова, уголь, руда, или дача, или просто пейзаж. Для меня природа — это среда, из которой, как цветы, выросли все наши человеческие таланты.
Михаил Пришвин.
Цель: через умения наблюдать, слушать, понимать родную природу развивать творческие виды деятельности учащихся.
Задачи:
1.Углубление знаний о природе родного края, его животном и растительном мире.
2.Развитие умения слушать, памяти, наблюдательности, творческих способностей.
3.Воспитание доброго, бережного отношения к природе, животному миру;
привитие умения работать коллективно; выработка стремления совершать добрые и полезные дела.
Учитель: Воспитание начинается с развития души, лучших человеческих качеств. К сожалению, в век компьютерной техники, умы наших детей заняты общением в Контакте, компьютерными играми и телефонами. А вот живого общения и особенно с природой осталось очень мало. Прилетела в посёлок стайка птиц, это были свиристели. Ребята пошли после уроков домой, и я вместе с ними. Остановилась, залюбовалась птицами. Обратилась к ребятам: «Посмотрите, какие свиристели красивые да голосистые» Почти никто не посмотрел, никому не интересно. Не наблюдают дети за природой, не знают её. В названии проекта есть слово «слушаем» Смысл его в том, чтобы научиться слушать друг друга, похвалить за хорошее, доброе дело. Слушать то, что хотят донести до тебя другие. И, конечно же, научиться слушать и слышать родную природу. Наблюдать за нею, сопереживать. Вспомнились мне строки стихотворения Александра Яшина:
Дома я! На всё гляжу с любовью,
Радостно от птичьих голосов.
Никакие парки Подмосковья
Не заменят мне моих лесов.
Александр Яшин.
Анкета
Анкета призвана определить интересы учащихся, их приоритеты в области природы, читательскую направленность. Ее результаты определили во многом нашу дальнейшую работу.
За какими представителями животного мира ты любишь наблюдать:
а) бабочки, стрекозы, жуки;
б) птицы;
в) рыбы;
г) животные.
Какие растения чаще всего привлекают твоё внимание:
а) цветы;
б) травы;
в) кустарники и деревья.
За какими животными нашего края ты наблюдал:
а) белка;
б) заяц;
в) лиса;
г) лось.
Какие книги ты чаще всего берёшь в библиотеке:
а) сказки;
б) о природе;
в) о животных;
г) о птицах;
д) другие (укажи какие)

О каких животных ты любишь читать:
а) домашние;
б) лесные;
в) водные.
Твоё любимое занятие:
а) собирать лесные ягоды;
б) ходить в лес за грибами;
в) рыбалка;
г) наблюдать за жизнью природы и животных.
Система работы по проекту.
Разработка современной среды: анкеты, викторины, беседы, познавательные игры, конкурсы.
Ознакомление учащихся с экологическими проблемами России и малой родины.
Развитие наблюдательных, интеллектуальных, личностных, творческих способностей учащихся в процессе практической деятельности.
(сочинение рассказов, сказок, лозунгов, экологических стишков, конкурс раскрасок, изготовление голубков)
Этапы проекта.
-Подготовительный этап.
-II этап: «В родном краю былинкой дорожу»
-III этап: «Мой край, тебя хочу сберечь!»
-IV этап: «Живи, прекрасная планета» (он посвящён Международному Дню защиты Земли, 22 апреля)
-Подведение итогов.
Подготовительный этап.
22 декабря - старт проекта: ознакомление учащихся с целью, задачами, этапами, видами познавательно-творческой деятельности.
Выбор учащимися заданий, определение цели их деятельности, конечного результата.
Индивидуальные консультации.
II этап: «В родном краю былинкой дорожу»
Наблюдения учащихся за природой, птицами, животными родного края. Создание черновых вариантов рассказов.
Индивидуальное обсуждение с учащимися письменных зарисовок, помощь в редактировании.
Мини-чтения: выступления учащихся перед одноклассниками со своими рассказами. Обсуждение, ответы на вопросы.
Проведение Акции для учащихся 1-4 классов, во время которой ребята дарят им сборник «Маленькие рассказы «Лесные жители»
III этап: «Мой край, тебя хочу сберечь»
Экскурсия в старинный парк, на Запруду. Наблюдения учащихся за деревьями, птицами. Беседа на экологическую тему, составление мини-репортажа по наблюдениям.
Проведение викторины «Путешествие по Красной книге Вологодского края»
Создание черновых вариантов экологических сказок.
Индивидуальное обсуждение с учащимися письменных зарисовок, помощь в редактировании.
Мини-чтения: выступления учащихся перед одноклассниками со своими сказками. Обсуждение, ответы на вопросы.
Проведение Акции для воспитанников детского сада, во время которой ребята дарят им свои экологические сказки.
IV этап: «Живи, прекрасная планета» (посвящён Международному Дню защиты Земли, 22 апреля)
Ознакомление учащихся с Международным Днём защиты Земли (просмотр презентации) Обсуждение.
Конкурс раскрасок «Раскрась планету»
Создание листовок «Голубок надежды»
Обсуждение с учащимися лозунгов, стишков, помощь в редактировании.
Проведение Акции «Голубок надежды» (22 апреля) Участники проекта подарят голубков учащимся школы, воспитанникам детского сада, родителям, учителям.
Подведение итогов, награждение благодарностями самых активных участников проекта.
Подведение итогов.
Проект поспособствовал осознанию, что значит настоящая природа, природа края, которая рядом. Умение ее увидеть, услышать, рассказать о ней себе и другим – я считаю очень важным итогом нашей деятельности. Проект объединил детей, упрочил навык коллективного дела. Объединил детей разных возрастов. Средние школьники осознанно сочиняли для младших ребят, с удовольствием дарили свои маленькие творческие работы. Кто-то из них сказал, что хочет ещё сочинять, четыре девочки будут участвовать в областном конкурсе экологической сказки. Такая работа позволила продолжить развитие осознанного восприятия природы, понимания бережного отношения к ней. Привязанность к своей земле, к малой родине, к природе – все эти важные качества воспитывают подобные проекты. Чтобы сердце замирало от ромашкового луга, березок в инее, журавлиного крика, урожая рыжиков в нашем молодом Соколовском лесу - для этого нужно разбудить очень отзывчивые пока еще детские сердца.
Детские работы.
Экологическая сказка
Друзья познаются в беде.
Летом я хожу в лес и любуюсь деревьями, собираю разные листочки, шишки. Зимой в лесу тоже очень красиво. Все деревья и кусты укрыты снегом. Но сейчас с лесом случилась беда: деревья вырубают, их уже почти не осталось.
Одна птичка это увидела и полетела к своим друзьям – птицам. Она прилетела к ним и рассказала, что лес безжалостно вырубают. Стайка птиц полетела на вырубку. Деревья плакали, они кричали птицам: «Спасите нас от людей! Нам хочется жить!» Птичка сказала: «Не бойтесь! Я спасу вас!» Она подлетела к людям и стала громко чирикать и клевать их. Вслед за ней налетела на людей вся птичья стая. И люди стали собираться и уезжать. Так маленькая смелая птичка спасла жизнь деревьям. Деревья благодарили птиц. Они говорили, что если птицам нужна будет помощь, деревья им тоже помогут. Я согласна с ними. Из этой истории понятно, что друзья познаются именно в беде.
Автор: Алина, 5 класс.
Экологическая сказка.
Добрый поступок.
Рядом с заводом жили-были большая яблоня и маленькая липа. Яблоня была очень сердитая и всегда ворчала на липу. Липе хотелось дружить с яблоней, но та толкала ее своими мощными ветвями, и маленькая липа ничего не могла сделать.
Шло время, и на ветвях яблони собралось много пыли и грязи. От этого на ней перестали расти яблоки, и опадали листья. Но все равно она также обижала липу.
Как-то раз на полянку приехала семья, чтобы отдохнуть на свежем воздухе. В этой семье жил мальчик, который любил ухаживать за растениями. Мальчик стал внимательно рассматривать деревья. Увидев запыленные листья, он заплакал. Родители мальчика были очень добрыми и любящими. Они стали думать, как спасти деревца от гибели. Папа вспомнил, что в детстве он дружил с мальчиком, который тоже давно вырос. Но дело в том, что тот выросший мальчик стал директором завода. Папа позвонил ему и все рассказал.
И вот прошло еще немного времени. На знакомой полянке собралась семья мальчика. Все смеялись и радовались. Яблоня и липа зеленели, а над ними кружились бабочки. Над трубой завода стоял огромный фильтр, и дым был совсем прозрачный, почти незаметный. Из-за этого все кругом ожило и расцвело. На яблоне появились маленькие яблочки. Наверно, поэтому она подобрела и больше не обижала липу.
Автор: Алексей, 6 класс.
Экологические стишки.
Нашу речку защищайте,
Мусор, банки не бросайте!
Наша речка так красива!
Посмотрите – просто диво!
Мусор в речку не бросаем!
А то речку потеряем!
Авторы: Лена, Ксения, 5 класс.
Парк старинный берегите,
В нём деревья сохраните!
Все пакеты соберите,
Палки, мусор уберите!
Автор: Алина, 5 класс.
Река Обнора
Бежит среди лугов.
Пусть чистотой плескает
Среди своих брегов!
Авторы: Денис, Снежанна, 5 класс.
По дороге к Соколову
Встретим юный лес.
Изобилье рыжиков,
Но и мусор есть.
Коллективная работа.
Прибежали на полянку
Поискать хотели белых.
А нашли лишь склянки
Собрали их в пакеты.
Коллективная работа.
Малинник на сорок гектаров
Манит ароматом своим.
Пришёл и медведь за малиной,
Глядит, малинник поломан лежит.
Коллективная работа.
Призывы.
«Если мы позаботимся о Земле, то и Земля позаботится о нас!»
«Мы любим тебя, Земля! Ты у нас одна!»
Автор: Алина, 6 класс.
«Друзья, давайте вместе сохранять природу Земли!»
Автор: Таня, 6 класс.
«Берегите нашу планету! На нашей планете хотят жить все: люди, животные, птицы и рыбы!»
Автор: Светлана, 6 класс.
«Не дайте погибнуть в мусоре лесам, лугам и водоёмам!»
Автор: Данил, 6 класс.



Приложенные файлы

  • docx rabota2
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий