Хозяыушка-4


Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «Хозяюшка» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.
Именно в начальной школе учащиеся наиболее активны как в учебной деятельности, так и во внеурочной. Им хочется много знать, им все интересно, они желают участвовать во всех делах. Учащиеся желают проявить себя, продемонстрировать свои умения, достижения и знания. Такая жажда деятельности, которая присуща ученикам начальной школы, формирует одно из жизненно важных качеств личности – трудолюбие. Очень важно, чтобы те правила трудовой деятельности и традиции, которые закладываются на уроках, продолжались бы во внеурочной деятельности и дома. Считаю, что огромным подспорьем в работе каждого учителя становится востребованность полученных знаний учащимися на уроке в жизненной практике. Программа кружка также ориентирована и на формирование у детей основ здорового образа жизни.
Главные цели:
- Подготовка ребят к трём главным ролям реальной жизни – гражданина, работника, семьянина.
-Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов искусства.
-Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.
Задачи:
-Учить детей всматриваться в мир, ввести в мир человеческих отношений, нравственных ценностей.
-Обучить навыкам общения и сотрудничества.
-Формировать навыки речевого этикета и культуры поведения.
-Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности, бережное отношение к природе.
- Формирование основ здорового образа жизни.
-Развитие коммуникативных умений в процессе общения.
-Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;
-Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.
-Реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление.
-Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.
-Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.
Общая характеристика курса
Содержание программы «Хозяюшка» является продолжением изучения смежных предметных областей (окружающего мира, изобразительного искусства, технологии, истории). Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность.
Программа способствует:
-развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;
-помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;
-обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;
-созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы.
Программа строится на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.
Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.
Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала
(с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально–логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания.
Формы и виды деятельности:
игровая;
познавательная;
сюжетно-ролевая;
краеведческая;
посещение библиотек, музеев;
практическая.
Место курса в учебном плане.
Общее количество часов курса - 135, в 1 классе - 33 ч, из расчета 1 час в неделю.
Содержание курса
Учащиеся закрепляют свои знания и умения на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении подбирать доступные в обработке материалы и технологические приемы для изделий в соответствии с поставленной задачей.
Основными методами реализации программы являются изучение речевого этикета, приучение школьников к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций.
Дети учатся общаться и сотрудничать, получают навыки речевого этикета и культуры поведения, учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.
Воспитательные идеи программы:
Старайся делать добро!
Бойся обидеть человека!
Люби и прощай людей!
Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!
Познай мир и себя!
Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям!
Основные разделы программы:
1-2 классы
Я среди людей.
Речевой этикет.
Культура поведения.
В мире сказок.
3-4 классы
Комнатные растения и уход за ними.
Осенние и весенние работы на школьной клумбе.
День рождения.
Праздничные бутерброды.
Новый год.
Подарки своими руками;
Мы готовим.
Планируемые результаты
Личностные результаты
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;
- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Метапредметные рузультатыРегулятивные
- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок;
-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки, схемы;
-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Познавательные
- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник;
- развивать художественный вкус;
- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения.
Коммуникативные
-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми
- формировать собственное мнение и позицию;
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов России;
-формирование нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире;
-обогащение личного опыта общения детей;
-ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;
-овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.
Предметные результаты
-уважать и ценить искусство и художествено-творческую деятельность человека;
-выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;
Тематическое планирование
Номер
раздела Название разделов Количество
часов
1 класс
1 Я среди людей 14
2 Культура поведения 10
3 В мире сказок 8
4 Итоговое занятие 1
Всего 33
2 класс
1 Речевой этикет 14
2 Культура поведения 18
3 Итоговое занятие 2
Всего 34
3 класс
1 Вводное 1
2 Комнатные растения и уход за ними 1
3 Осенние и весенние работы на школьной клумбе 5
4 Традиции моей семьи. 2
5 Мы готовим 21
6 Новый год. 1
7 Подарки своими руками 2
8 Итоговое занятие 1
Всего 34
4 класс
1 Вводное 1
2 Комнатные растения и уход за ними 2
3 Осенние и весенние работы на школьной клумбе 6
4 День рождения 7
5 Мы готовим 6
6 Новый год 2
7 Подарки своими руками 9
8 Итоговое занятие 1
Всего 34
Ожидаемые результаты:
обогащение личного опыта общения детей;
ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;
овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.
Требования к уровню подготовки
Учащиеся должны знать:
- особенности построения композиции, понятие симметрия на примере бабочки в природе и в рисунке;
- сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, технику создания работ, способы декоративного оформления готовых работ;
-общие понятия построения объемно-пространственной композиции. Понятия: масштаб, ритм, симметрия, ассиметрия. Технология создания панно. Перенесение рисунка на прозрачную основу;
-понятие «аппликация», виды аппликации, исторический экскурс. Цветовое и композиционное решение;
-общие понятия построения объемно-пространственной композиции. Понятия: масштаб, ритм, симметрия, ассиметрия;
- условные обозначения к схемам;
- названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;
- технологическую последовательность изготовления некоторых изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
- способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами
-сувенир, виды и назначение сувениров;

Учащиеся должны уметь:
-наблюдать, сравнивать, сопоставлять, производить анализ геометрической формы предмета, изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов;
-моделировать с помощью трансформации природных форм новые образы;
-пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.
-воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие природу, человека, явления;
-понимать культурные традиции, отраженные в предметах рукотворного мира, и учиться у мастеров прошлого; осознавать, что в народном быту вещи имели не только практический смысл, но еще и магическое значение, а потому изготавливались строго по правилам;
– называть функциональное назначение приспособлений и инструментов;
- выполнять приемы разметки деталей и простых изделий с помощью приспособлений (шаблон, трафарет);
- выполнять приемы удобной и безопасной работы ручными инструментами: ножницы, игла, канцелярский нож, крючок, нож, вилка;
- выполнять графические построения (разметку) с помощью чертёжных инструментов: линейка, угольник, циркуль;
- выбирать инструменты в соответствии с решаемой практической задачей
наблюдать и описывать свойства используемых материалов;
- подбирать материалы в зависимости от назначения и конструктивных особенностей изделия;
- сочетать разные по свойствам, видам и фактуре материалы в конкретных изделиях, творческих работах
-добывать необходимую информацию (устную и графическую).
- анализировать конструкцию изделий и технологию их изготовления;
- определять основные конструктивные особенности изделий;
– подбирать оптимальные технологические способы изготовления деталей и изделия в целом
- соблюдать общие требования дизайна изделий;
- планировать предстоящую практическую деятельность. Осуществлять самоконтроль
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Пластилин, бумага, картон, клей, ножницы, ткани, нитки, крючок, нож, вилка, столовые приборы, семена, ящики для рассады, лопата, грабли, рыхлитель, лейка. Оборудование и приборы:
ноутбук, проектор, интерактивная доска, диски с обучающими программами.
Используемая литература:
Васильева-Гангус Л. «Азбука вежливости», М., 1984;
Смолка К., «Правила хорошего тона», М., 1980;
Максимовский М., «Этикет делового человека», М., 1994;
Дорохов А. «О культуре поведения», М., 1986;
Карнеги Д. «Как завоевывать друзей»;
Козин С. «Украшения из овощей и фруктов», М., 2009;
Степанова И. «Праздничные бутерброды», М., 2006;
«Разговор о правильном питании». Рабочая тетрадь для школьников.М.М. Безруких, Т.А. Филиппова.- Москва, «Олма – пресс», 2004;
«Праздничные бутерброды». И.В. Степанова.- Москва, Эксмо, 2006;
«Чудо-аппликация». К. Митителло.- Москва, Эксмо, 2007;
«Техника вязания и плетения». Т. Лепина –Санкт-Петербург, ТОО «МиМ», ЭГОС, 1993.
Тематическое планирование
Раздел программы № п/пДата Тема занятия Содержание, методические приемы
план факт 1 класс (33 ч)
Я среди людей
(14 час) 1
2
3 Кто я и как выгляжу? Понятия «я», «внешний вид». Отличие людей друг от друга по внешнему виду. Аккуратность, опрятность, бережливость – уважение человека к себе. Личная гигиена.
4
5 Что в нашем имени? Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку. Анализ проблемных ситуаций.
6
7 Плохо одному Необходимость человека в общении. Речь – важнейшее средство общения.
8
9
10 Товарищи и друзья Понятия «товарищ», «друг». Товарищество и дружба в традициях русского народа.
11
12 Как завоевывать друзей Правила общения с товарищами и друзьями.
13 Бескорыстие в дружбе Понятие «настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе. Взаимовыручка и взаимопомощь.
14 Верность слову Понятия «верность слову», «честь». Проблемная ситуация: можно ли всегда быть верным данному тобой слову.
Культура поведения
(10 час) 15
16 Отношение к старшим Семья, родители, родные. Проявления любви и уважения, заботы и сострадания, помощи в семье. Русские традиции отношения к старшим.
17
18 Отношение к учителю Проблемная ситуация: как надо относиться к учителю? Этикет в общении с учителем.
19
20 Отношение к малышам Проблемная ситуация: как надо относиться к малышам? Помощь и забота по отношению к маленьким.
21
22 Как вести себя в школе, на переменах Знакомство с правилами поведения на переменах. Веселые инсценировки.
23
24 Правила поведения в столовой, за столом
Знакомство с правилами поведения в столовой, за столом. Ролевая игра «Мы в столовой».
В мире сказок
(8 час) 25
26 Добро и зло в сказках Добрые и злые поступки, их последствия. Добро и зло в отношениях между людьми. Главное в сказках – победа добра над злом. Слушание сказок и их обсуждение.
27
28
29 Сказки – волшебство, чудо и правда Волшебство, чудо и правда в сказках. В сказках – мечты людей. Почему в сказках всегда есть правда и она побеждает.
30
31
32 Сказка – ложь, да в ней намек Лгать, врать, говорить неправду – плохо. Победа правды над кривдой в сказках.
Итоговое занятие
(1час) 33 Что мы узнали и чему научились Заочное путешествие по «Школе вежливых наук»
2 класс (34 ч)
Речевой этикет
(14 час) 1
2 Что такое этика и этикет Понятия «этика», «этикет». Специфика речевого общения. Речь и отношение человека к людям.
3
4 Роль мимики, жестов и позы в общении Понятия «мимика», «жесты», «поза». Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям. Игра «Угадай по мимике мое настроение».
5
6
7 О вежливых словах и их применении.
Содержание понятий «вежливость» и «этикет». Зачем людям нужны правила вежливости и этикета. основные правила вежливости в общении.
8
9 Правила знакомства, представления и обращения Знакомство с правилами знакомства, представления и обращения. Разыгрывание ситуаций.
10
11 Правила приветствия и прощания Знакомство с правилами приветствия и прощания. Моделирование ситуаций.
12
13
Правила извинения и просьбы Знакомство с правилами извинения и просьбы. Разыгрывание ситуаций.
14 Правила благодарности и отказа Знакомство с правилами благодарности и отказа . Моделирование ситуаций.
Культура поведения
(18 час) 15
16
17 Правила поведения с гостями, в гостях, приглашение гостей Знакомство с правилами поведения в гостях. Разыгрывание ситуаций «Мы в гостях».
18
19 Искусство делать подарки Проблемная ситуация: как правильно выбирать и дарить подарки. Разыгрывание ситуаций.
20
21 Как правильно разговаривать по телефону Понятие «тактичность». Знакомство с правилами общения по телефону. Ролевая игра «Мы говорим по телефону»
22
23 Правила поведения в общественном транспорте Знакомство с правилами поведения в общественном транспорте. Ролевая игра «В автобусе».
24
25 Как вести себя в общественных местах Проблемный вопрос: что такое «общественное место»? Знакомство с правилами поведения в общественных местах.
26
27 Правила поведения в театре и кино Знакомство с правилами поведения в театре и кино. Моделирование ситуаций.
28
29 Поведение в библиотеке и музее Знакомство с правилами поведения в библиотеке и музее. Экскурсия в библиотеку.
30
31 Как вести себя в Храме Знакомство с правилами поведения
в Храме.
32 Как вести себя с людьми с ограниченными возможностями Понятие «люди с ограниченными возможностями». Проявления чуткости и уважения, заботы и сострадания, помощи в повседневной жизни.. Итоговое занятие
(1час) 33
34 Что мы узнали и чему научились Заочное путешествие по «Школе вежливых наук».
Праздник вежливых ребят
3 класс (34 ч)
Вводное
(1 час) 1 Вводное. Комнатные растения и уход за ними
(1 час) 2 Комнатные растения и уход за ними. Осенние и весенние работы на школьной клумбе
(2 час) 3 Многолетние и однолетние растения. Осмотр школьной клумбы.
4 Осенние работы. Прополка клумбы. Посадка многолетних растений. Мы готовим
(11 час)
Мы готовим
(11 час) 5 Разговор о правильном питании. Самые полезные продукты. 6 Как правильно есть. Плох обед, если хлеба нет. Время есть булочки. 7 Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты. 8 Всякому овощу – своё время. 9 Салаты. Различные способы нарезки овощей и фруктов. 10 Приготовление салата из моркови и фруктов. 11 Украшение салатов. «Виноград» из зелёного горошка и петрушки. 12 Крабовый салат. 13 Украшение салатов. «Жёлуди», «Грибочки». 14 Салат из сладкого перца. 15 Праздничные бутерброды. Новый год (1 час) 16 Новый год. Сервировка праздничного стола. Мы готовим
(10 час) 17 Удивительные превращения пирожка. 18 Что надо есть, если хочешь стать сильнее. 19 Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной. 20 Приготовление гречневой каши. 21 Лук – здоровью друг. Посадка лука. 22 Приготовление рисовой каши. 23 На вкус и цвет товарищей нет. 24 Пирожное для мамы. 25 Пора ужинать. 26 Приготовление омлета с зелёным луком. Осенние и весенние работы на школьной клумбе
(1 час) 27 Посадка рассады цветов для школьной клумбы. Традиции моей семьи
(2 час) 28 Традиции моей семьи. День рождения 29 Игры и конкурсы для детских праздников. Подарки своими руками
(2 час) 30 Забавные открытки.
31 Подарки своими руками. Осенние и весенние работы на школьной клумбе
(2 час) 32 Весенние работы. Подготовка клумбы к посадке цветов.
33 Весенние работы. Высадка рассады цветов. Итоговое занятие 34 Итоговое занятие. 4 класс (34 ч)
Вводное
(1 час) 1 Вводное. Комнатные растения и уход за ни- ми (1 час) 2 Комнатные растения и уход за ними. Пересадка растений. Осенние и весенние работы на школьной клумбе
(2 час) 3 Осенние работы. Прополка клумбы. Посадка многолетних растений.
4 Осенние работы. Посадка многолетних растений. День рождения
(7 час) 5 День рождения. Приглашение. 6 Выбор подарка. 7 Сервировка стола. 8 Различные способы складывания салфеток. 9 Сюрпризы к дню рождения. 10
11
Игры и конкурсы. Подарки своими руками
(1 час) 12 Подарки своими руками. Открытка. Мы готовим
(2 час) 13 Праздничные бутерброды. Шахматные сандвичи. 14 Праздничные бутерброды «Заяц», «Божья коровка», «Гусеница» Новый год (2 час) 15 Новый год. Новогодняя открытка «Ёлочка» 16 Новый год. Украшаем свой класс. Подарки своими руками
(5 час) 17 Подарки своими руками. Семейные традиции. 18 Подарки своими руками. Чудо-аппликация. 19 Подарки своими руками. Вязание крючком. Цепочка из воздушных петель, столбики без накида. 20 Подарки своими руками. Вязание крючком. Прихватка. 21 Подарки своими руками. Вязание крючком. Прихватка. Осенние и весенние работы на школьной клумбе
(1 час) 22 Посадка рассады цветов для школьной клумбы. Подарки своими руками
(3 час) 23 Подарки своими руками. Вышивка ленточками. 24 Подарки своими руками. Вышивка ленточками. 25 Подарки своими руками. Выставка работ. Осенние и весенние работы на школьной клумбе
(1 час) 26 Посадка рассады цветов для школьной клумбы. Мы готовим
(4 час) 27 Мы готовим. Салаты. 28 Мы готовим. Бутерброды, канапе, тартинки. 29 Мы готовим. Десерты. 30 Мы готовим. Напитки. Комнатные растения и уход за ними
(1 час) 31 Комнатные растения и уход за ними. Пересадка растений. Осенние и весенние работы на школьной клумбе
(2 час) 32 Весенние работы. Подготовка клумбы к посадке цветов. 33 Весенние работы. Высадка рассады цветов. Итоговое занятие
(1час) 34 Итоговое занятие.
Пронумеровано, прошнуровано
и скреплено печатью
___ (__________________) лист
Директор МОУ Русско-Высоцкая средняя общеобразовательная школа
________________ (А.М. Куликов)

Приложенные файлы

  • docx hozyayushka-4
    Размер файла: 51 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий