Храбрый утенок. Сказка о зхабе и розе. 2-4класс


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа
д. Перово
Открытый урок по предмету «Литературное чтение»
2- 4 класс
Тема: «Б.С.Житков «Храбрый утенок»
Тема: «В.Гаршин «Сказка о жабе и розе», 1 урок.
Учитель начальных классов
первой категории
Рожкова В.А.
Образовательная система: УМК «Школа России
Авторы учебника: Л.А.Климанова, В.Г.Горецкий, 2011 год издания
Предмет: литературное чтение
Класс: второй
Тип урока: урок «открытие новых знаний»
Тема: Б.С. Житков «Храбрый утенок»
Цель: познакомить детей с творчеством Б.С.Житкова.
Задачи:
Развивать навыки выразительного чтения.
Учить делить текс на смысловые части, составлять план.
Прививать любовь к природе, воспитывать доброе отношение к животным.
Предмет: литературное чтение
Класс: четвертый
Тип урока: урок «открытие новых знаний»
Тема: В.М.Гаршин « Сказка о жабе и розе»
Цель: расширить знания детей о жизни и творчестве В.М. Гаршина
Задачи:
Познакомить с произведением В. Гаршина «Сказка о жабе и розе»
Формирование умения доказывать свое мнение, правильно строить речь
Работать над повышением техники чтения.
Расширять кругозор и словарный запас.
Воспитание любви к прекрасному, выражение эмоционального отношения к героям, действию сказки.
Планируемый результат:
Предметные:
Обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух, определять последовательность событий, составлять план, пересказывать по плану, пополнять словарный запас, выделять героев и анализировать их поступки.
Личностные:
Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;
Регулятивные (способность организовать свою деятельность):
Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
Адекватно оценивать свои достижения;
Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
Познавательные (искать, получать и использовать информацию):
Осознавать познавательную информацию;
Читать и слушать, извлекая нужную информацию;
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;
Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.
Оборудование: портреты писателей, карточки, картинки, презентация, книга, тетрадь, электронные физкультминутки, алгоритм самооценки.2класс 4класс УУД
Организационный момент.
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок!
Вы готовы поработать? (да)
Вы готовы отвечать? (да)
Вы готовы, если надо,
Что-то вспомнить и узнать? (да)
Ну, а главное – готовыВы сегодня рассуждать? (да)
Личностные УУД
Работа с учителем
Проверка домашнего задания.
Пересказ текса по плану Е. Чарушина « Страшный рассказ»
Чему учит нас рассказ?(не бояться, поддерживать друг друга )
Оцените детей
Сегодня мы познакомимся с произведением другого писателя. А какого, вы узнаете сами , приготовив информацию. (Текст с биографией писателя)
Самостоятельная работа
Введение
Готовят сообщение о писателе (текст на листах)
Работа в паре. Личностные УУД
Коммуникативые УУД Познавательные УУД
Самостоятельная работа
Готовят информацию о писателе
Работа с учителем
Подготовка к изучению нового материала.
С творчеством какого писателя мы сегодня познакомимся?
Что вы о нем узнали? (высказывание детей)
4. Постановка цели урока.
Откройте книгу и прочитайте название произведения.
Как вы думаете, о чем оно? (о розе и жабе)
Что вы можете сказать о розе? (роза – это красивый цветок с приятным ароматом. Растет кустом, имеет шипы, цветет с середины лета до осени ) - картинка розы.
Какой вы представляете себе жабу? (Жаба – земноводное животное, скользкая, холодная, вся в пупырышках, безобразная)
Тема урока:
Поставим задачи(познакомиться с произведением и его героями, работать со словарными словами, грамотно вести диалог с учителем, точно высказывать свои мысли, оценивать свою работу и работу друзей)
Физкультминутка
Коммуникативые УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Работа с учителем.
Постановка цели урока.
Дети дают сведения добытые из текста
Значит, тема урока...
Какие задачи вы поставите на урок?
Работа по теме урока.
Первичное чтение (учителем)
Понравился вам рассказ?
Кто особенно понравился и чем?
Самостоятельная работа
Работа по теме урока.
Читаем стр. 171-173
Отвечаем на вопросы (карточка)
Что описывает автор в 1абзаце? (цветник)
Расскажите коротко, как вы его представляете?
Что необычного было в распустившейся розе?
- Была ли счастлива роза?
- Что помогает нам понять ее счастье, радость? Найдите в тексте.
Регулятивные УУД
Коммуникативые УУД
Личностные УУД
Самостоятельная работа
Закрепление изученногоПрочитать рассказ и разделить на части, озаглавить. (работа в парах)
План
1.Хозяйка кормит кур.
2.Боятся стрекозы.
3. « Должно быть наши утята заболели»
4. Алеша обещал помочь.
5. Утенок сдержал свое слово.
6. Стрекоза больше никогда не прилетала.
Работа с учителем.
Беседа по карточке.
Вам нравится роза?(да ,она красивая, а красота вызывает добрые чувства)
Можно сказать, что роза – это символ добра?(Да)
Словарная работа
Подберите синонимы к слову «добрая»
Добрая, милосердная, отзывчивая, ласковая, нежная, милая, заботливая, добросердечная..Какой персонаж в сказочной истории изображает зло?(жаба)
Как ее описывает автор?
Подберите синонимы к слову «злая»
Злая, жестокая, черствая, завистливая, грубая, безжалостная, бесчувственная, бессердечная
Чтение страниц 176-178 ( Учитель и дети)
Назовите , какие герои еще есть в сказке? (брат и сестра)
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Работа с учителем.
Проверка.
Беседуем по каждой части.(дают название каждой части)
С чего начинается рассказ?
Почему утята не ели?
Как они вели себя?
О чем думала хозяйка?
Кто к ним пришел в гости?
Что он им обещал?
Сдержал ли он свое слово?
Как ему это удалось?
Прилетала ли стрекоза еще? Самостоятельная работа
Дочитать до конца.
Кратко рассказать о мальчике. Регулятивные УУД
Коммуникативые УУД
Личностные УУД
Самостоятельная работа
Приготовьте пересказ по плану. Работа с учителем.
Что мы узнали о жабе? (она хотела съесть прекрасный цветок)
О чем молила роза, когда поняла, что ее хочет «слопать» жаба?
Кто спас розу от страшной смерти?
Почему ее срезали недаром?
Что стало для нее лучшим подарком?
Как автор относится к мальчику? А к розе?
Кого он им противопоставил?
Почему писатель объединил истории розы и мальчика?
Коммуникативые УУД
Личностные УУД
Познавательные УУД
Работа с учителем.
Проверка. Оцените.
Рефлексия.
Что вы узнали на уроке?
Что можно сказать об Алеше? Какой он?
Можно ли назвать рассказ сказкой? Докажите.
За что вы бы похвалили себя?
Что вам особенно удалось?
Над чем нам еще надо поработать?
Оцените свою работу. Смайлики.
Домашнее задание .Нарисовать Алешу и его друзей. Рассказать. Рефлексия.
Что особенно понравилось в сказке?
На кого вы хотели быть похожими? Почему?
Выберите пословицу
«Добро побеждает зло»
«Красота спасает мир»
«Добрые дела и после смерти живут»
Оцените свою работу (лесенки успеха)
Домашнее задание
Перечитать сказку, разделить на части
Нарисовать рисунок Личностные УУД

Приложенные файлы


Добавить комментарий