Методика выявления направленности личности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПОДРОСТКОВЫЙ КЛУБ «РОВЕСНИК»
Г. ВЯЗЬМЫ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ













МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ





ОБЪЕДИНЕНИЕ Декоративная обработка древесины






Педагог дополнительного
образования:
Щетихин Евгений
Анатольевич

















2006г.
НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ

Таблица 1

Старательность в труде
Навыки взаимопомощи
Доведение работы до конца

0. Настойчивость в преодолении трудностей не проявляет никогда, пасует перед ними, работу бросает.
1. Настойчивость в преодолении трудностей проявляет редко и только по подсказке, т.к. всегда неуверен в себе.
2. В любой работе трудности пытается преодолеть только с подсказкой, т.к. всегда неуверен в себе.
3. Пытается преодолеть трудности сам, без помощи, но только чтобы избежать осуждения, наказания.
4. Стремится преодолеть трудности сам, если знает, что получит за это поощрение.
5. В преодолении трудностей всегда проявляет самостоятельность и настойчивость, от помощи отказывается, стремясь доказать, что он лучше всех, утвердиться.
6. Обычно настойчив в преодолении трудностей, если увлечен процессом или содержанием труда.
7. Настойчив в преодолении трудностей, если знает, что своим трудом может принести пользу, порадовать.
8. Если уверен, что его труд необходим, то настойчив в борьбе с трудностями до тех пор, пока не преодолеет их.
9. Трудностей в работе не боится, всегда настойчив в их преодолении, считая, что «иначе работать нельзя».
10. Стремится совершенствовать знания и умения, считая, что это помогает в борьбе с трудностями.

0. Никому не помогает в деятельности объединения и даже мешает другим.
1. Помогает редко, т.к. не умеет замечать необходимость помощи.
2. Помогает редко, т.к. не умеет показать, объяснить, часто сам нуждается в помощи.
3. Помогает неохотно, только по просьбе и из боязни наказания, осуждения.
4. Помогает охотно, по собственной инициативе, стремясь получить за это награду, поощрение.
5. Товарищам помогает, но только по обязанности (старосты, славного по группе и т.п.).
6. Товарищам помогает охотно, если заинтересован процессом или содержанием самого труда.
7. Охотно помогает по собственной инициативе и бескорыстно, но только близким друзьям.
8. Охотно и по своей инициативе оказывает бескорыстную помощь – не только близким друзьям, но и другим членам своей группы, если заинтересован в успехе общего дела.
9. Охотно помогает товарищам не только своей, но и других групп объединения, если их связывает общее дело.
10. В любой работе никогда никому не отказывает в помощи, помогает дружелюбно и бескорыстно, часто не дожидаясь просьб, считая, что «иначе работать нельзя».
0. Никогда порученное дело не доводит до конца.
1. Порученную работу редко доводит до конца, т.к. не имеет соответствующих знаний, умений.
2. Порученную работу редко доводит до конца, т.к. не хватает терпения.
3. Порученную работу до конца доводит, но по принуждению, под постоянным контролем, боясь наказания.
4. Порученную работу стремится выполнить и выполняет до конца и без принуждения.
5. Старателен в доведении работы до конца, стремясь выполнить её лучше всех.
6. Работу выполняет до конца старательно и бескорыстно, если увлечен процессом или содержанием труда.
7. Бескорыстно и старательно доводит работу до конца, стремясь сделать кому-либо приятное, принести пользу.
8. Если уверен, что его работа необходима, то стремится выполнить её до конца.
9. Любую необходимую работу доводит до конца, считая, что «иначе работать нельзя».
10. Любую необходимую работу доводит до конца, т.к. «иначе работать не может».


Приведенная таблица позволяет провести диагностику развития личности воспитанника, проанализировать поведение детей, отношение их к товарищам, себе, к предметной деятельности. Используя уровни выраженности оцениваемого качества (табл. 1), результаты наблюдений заносятся сначала в индивидуальную карточку учета личностного развития воспитанника (табл. 2), а затем в сводную таблицу (табл. 3).
Уровни направленности (мотивации) личности воспитанника:
- низкий – 0 – 3 балла;
- средний – 4 -7 баллов;
- высокий – 8 – 10 баллов.

Таблица 2

Индивидуальная карточка учета результатов личностного развития ребенка
Фамилия, имя ребенка_____________________________________________________
Объединение_____________________________________________________________

Сроки диагностики
Показатели
1-й год обучения
2-й год обучения
3-й год обучения


нач. года
кон. года
нач. года
кон. года
нач. года
кон. года


раб. №1
раб. №2
раб. №3
раб. №4
раб. №5
раб. №6

1. Уровень развития личностных качеств воспитанника







а) Отношение к делу (трудолюбие). Старательность в труде







б) Отношение к товарищам. Навыки взаимопомощи, желание работать сообща







в) Отношение к себе. Доведение работы до конца







2. Общий уровень самоопределения воспитанника








Для характеристики показателей успешности работы каждого воспитанника в группе выводится общий уровень самоопределения воспитанника путем суммирования балльной оценки уровня направленности личности и деления этой суммы на 3 (количество отслеживаемых параметров).
Завершающим этапом диагностики может быть анализ формирования направленности (мотивации) личности каждого воспитанника и группы в целом. Исходя из полученных данных, педагог может планировать работу на следующий год, совершенствовать свою программу.











Таблица 3
Диагностика развития личности воспитанника, уровня его самоопределения



Этапы


Задачи педагогической поддержки



Ф. И.
воспитанника
Отношение (мотивация)
Общий уровень самоопределения воспитанников на нач. и кон. года




к делу (трудолюбие)
к товарищам (коллективизм)
к себе





старательность в труде
навыки взаимопомощи
доведение работы до конца





Н.
0-3
С.4-7
В.
8-10
Н.
0-3
С.
4-7
В.
8-10
Н.
0-3
С.
4-7
В.
8-10


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

1

г
о
д

о
б
у
ч
Формирование интереса к творческой деятельности; последовательность в достижении познавательных и практических результатов









































































































































































И. А. Прохвостова Диагностика обучения и личностного развития воспитанников по программе «Обучение, развитие, игра». Дополнительное образование и воспитание, №6, 2006г., стр. 27 – 33.
















Индивидуальная карточка учета результатов личностного развития ребенка

Фамилия, имя ребенка Дельдеров Владислав
Объединение «Декоративная обработка древесины»

Сроки
диагностики
Показатели
1-й год обучения
2-й год обучения
3-й год обучения


нач. года
кон. года
нач. года
кон. года
нач. года
кон. года


раб. №1
раб. №2
раб. №3
раб. №4
раб. №5
раб. №6

1. Уровень развития личностных качеств воспитанника









а) Отношение к делу (трудолюбие). Старательность в труде

5






б) Отношение к товарищам. Навыки взаимопомощи, желание работать сообща

4






в) Отношение к себе. Доведение работы до конца

3






2. Общий уровень самоопределения воспитанника

4





































Диагностика развития личности воспитанника, уровня его самоопределения



Этапы


Задачи педагогической поддержки



Ф. И.
воспитанника
Отношение (мотивация)
Общий уровень самоопределения воспитанников на нач. и кон. года




к делу (трудолюбие)
к товарищам (коллективизм)
к себе





старательность в труде
навыки взаимопомощи
доведение работы до конца





Н.
0-3
С.4-7
В.
8-10
Н.
0-3
С.
4-7
В.
8-10
Н.
0-3
С.
4-7
В.
8-10


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

1

г
о
д

о
б
у
ч
ения

Формирование интереса к творческой деятельности; последовательность в достижении познавательных и практических результатов
Боровков Валерий

5


4

3


4

















Дельдеров
Владислав

5


4

3


4

















Иксанов
Марат
3


2


3


2,7

















Кронин
Арсений
2


3


3


2,7

















Курашов
Илья
3


3



4

3,3

















Надворцев
Глеб
1


3


3


2,3

















Никифорова
Кристина


4

3



4

3,7

















Прохоренков
Дмитрий

3


1


3


2,3

















Сидоров
Павел


4


4


4

4

















Силаев
Илья

2


2



4

2,7











13PAGE 15


13PAGE 14615




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий